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原颜东 《体育科技文献通报》2010,18(7):58-58,73
定向运动是近年来在高校中得到大力推广的新兴体育项目之一,具有较高的教育与锻炼价值,深受大学生的喜爱。为促进这一新兴体育项目在河南高校中的开展与普及,通过文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法对河南30所普通高校开设定向运动课程的现状进行分析,发现河南高校开展定向运动课的现状不容乐观,针对这一现状提出了有利于高校开展定向运动课的发展对策,为河南高校定向运动课程的发展提供理论参考。 相似文献
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学校体育课程中开发定向运动内容的可行性研究 总被引：18，自引：2，他引：16
运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对国内部分高校、中学开展定向运动教学、训练和竞赛现状的若干指标进行了调查研究,对其可行性进行讨论,认为应进一步深化学校体育改革,挖掘定向运动潜力,开发自然环境资源,在各级各类学校推广定向运动。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法等方法,对定向越野运动的定义、项目特点阐述,对江西省高校学生对定向越野运动的认识和喜爱程度进行调查;分析得出根据江西省特殊的地形地貌,以及江西高校校园发展的特定环境,得出此运动在高校具有广阔的开展的空间,并就高校开展定向越野运动提出可行建议。 相似文献
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浙江省高校定向运动教学现状调查与分析 总被引：9，自引：0，他引：9
采用文献资料调研、问卷调查、专家访谈和数据统计等方法,对浙江省高校开展定向运动教学的师资队伍情况、教学环境、教学用图、教学器材配置、教学内容的选择和教学效果的评价等几方面现状进行调查与分析,探究制约开展定向运动教学的主要因素,为进一步在高校中开展定向运动教学提出对策. 相似文献
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云南省普通高校开展定向运动的影响因素及可行性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
定向运动是一项集智力和体力为一体的运动项目。云南省丰富的自然资源为高校定向运动的广泛开展提供了必要的客观条件。本研究在对云南省高校定向运动的开展现状的研究基础上,分析影响其高校定向运动教学和普及的影响因素,探讨推动定向运动发展的策略,为云南省高校广泛开展定向运动项目打下基础,同时为改善我国高校现有的定向运动教学提供参考。 相似文献
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对我国普通高校开展定向运动现状及意义研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着素质教育的深入开展,越来越多的教育工作者和有关领导开始认识到定向运动对提高学生素质的独特作用。为使广大师生对定向运动有较全面的了解,促进高校定向运动的进一步开展,本文通过查阅相关文献资料,对当前我国高校定向运动开展的现状进行了介绍,并对其意义进行了研究。研究表明进一步在普通高校开展定向运动是非常必要的也是非常可行的。。 相似文献
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论高校体育教学中开设定向运动的必要性和可行性 总被引：1，自引：1，他引：0
周长江 《体育科技文献通报》2008,16(12):62-63
运用文献资料法、比较研究法、逻辑分析法等方法，阐述了定向运动的基本特点，分析了制约开展定向运动教学的主要因素，为进一步在高校中开展定向运动教学提出对策，旨为在各院校开展定向运动项目教学提供参考。 相似文献
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校园定向运动教学现状与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
丁来健 《体育科技文献通报》2011,19(11):13-14,18
定向运动普遍已进入学校体育课堂,然而在教学实践过程中,碰到不少问题。通过对开展定向运动教学相对较好的高校进行调查,分析了教学现状,提出了构建定向运动教学内容体系、教学设计模式、师资队伍培幕模式和发展第二课堂等对策。 相似文献
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介绍定向运动地图的制作实例,解决定向运动教学、训练和组织比赛过程中的场地的选择、地图的制作过程及定向地图实践应用问题,以期为今后开展校园定向运动提供有益的参考。 相似文献
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采用文献资料、逻辑分析、数理统计等方法对公开发表的定向运动科研论文进行研究。针对定向运动科研论文的刊发数量、科研论文内容的分布等情况进行了分析，了解定向运动理论研究的现状，分析理论研究中的空白及需要深入之处，为定向运动理论提供更广阔的研究思路和独特的视角，推动定向运动的进一步发展，为我国定向运动科研的发展提供参考依据。 相似文献
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成就目标定向理论研究的回顾与展望 总被引：7，自引：0，他引：7
通过查阅献资料，对1990年以来国内、外(以国外为主)发表的目标定向的论进行分析，结果显示，具有较强任务定向将有利于自己建立适应的动机模式，对活动有积极的态度与认识，在面对困难时表现较强的意志力，显示对活动的内在兴趣；自我定向则相反。在掌握目标动机气氛下，个体参与活动的内在兴趣提升了，并在学习中更多地使用了积极的认知策略和自我约束；而在成绩动机气氛下，则削弱了学生的内部动机和自我效能感，破坏了学生对某项活动的兴趣。另外，高水平目标定向与高自尊有一定的相关性。今后的发展趋势如下：第l，个体的目标取向不是一成不变的，它牵涉到其认知、情感、价值等方面的内容，因此，目标取向是否仍有其他内容，是今后探讨的内容之一；第2，由于东西方化的差异性，教育在利用目标定向理论预测运动行为时需作进一步的检验与完善；第3，有关目标定向的长期效应和短期效应是否一致，存在什么样的差异性，也将是今后讨论的热点；第4，目标定向是如何深入调节学生的情绪状态(例如自尊体验、心境状态)也将是未来讨论的话题。 相似文献
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对我国学校体育工作中的价值取向、教学目标取向、运动项目取向、教学方式方法模式取向等带有方向性的问题做了分析，指出了它们各自的侧重点，期望能为提高我国学生的体质起到积极的作用。 相似文献
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大学生是奥林匹克运动的主体。通过奥林匹克运动教育,可以培养大学生顽强的意志品质,使他们成为品德、心智和体质全面发展的人,促进他们的全面发展,使青年人在体育运动中走向完善,这是奥林匹克运动教育所追求的核心价值。为此,高校奥林匹克运动教育应以奥林匹克知识教育、奥林匹克的思想教育和奥林匹克精神教育为主要内容,从而推动奥林匹克运动在我国高校广泛深入地传播和发展。 相似文献
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河北省普通高校大学生运动目标定向的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以河北省8所普通高校的877名大学生为调查对象,主要考察了不同组别学生在体育教学活动中的目标定向情况。结果表明:河北省普通高校大学生运动中目标定向得分表现出低任务定向得分和高自我定向得分的认知能力;男生在任务定向得分上高于女生且有显著差异;农村学生在任务定向得分上高于城镇学生且有显著差异;一年级学生在自我定向得分上高于二年级且有显著差异;跆拳道专项的学生自我定向得分低于武术和散打专项学生且有显著差异;按照目标定向的构成,可以将受试人群分为4类。建议在体育课堂教学的过程中应该从项目特点和学生特点等方面出发设置目标。 相似文献
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试论“人文奥运”理念与高校奥林匹克运动教育及其价值 总被引：13，自引：0，他引：13
杜华 《西安体育学院学报》2004,21(5):101-103,110
伴随着我国积极准备举办北京2008年奥运会进程,以弘扬奥林匹克理想为核心和以"人文奥运"为主要理念的奥运热潮正在中国各地掀起。青年大学生是奥林匹克运动的主体,通过奥林匹克运动教育,可以培养大学生顽强的意志品质,使他们成为品德、心智和体质全面发展的人,促进他们的全面发展、使青年人在体育运动中走向完善,这是奥林匹克运动教育所追求的核心价值。为此,高校奥林匹克运动教育应以奥林匹克知识教育、奥林匹克的思想教育和奥林匹克精神教育为主要内容,从而推动奥林匹克运动在我国高校广泛、深入的传播和发展。 相似文献
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个体的行为受心理活动的制约。心理结构发生变化，就必然会引起个体的行为方式及结果发生变化。研究将理论应用于投掷技术教学实践，在教学中使学生形成一定的心理定向，把学习动作技能与大脑皮层运动中枢对动作的指挥要求结合起来。结果表明：在教学过程中建立速度定向，有利于学生连贯流畅地完成技术动作，增加速度利用率，从而提高教学效果。 相似文献
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以文献资料等方法对北京奥运会的特色与价值向度问题进行了探讨研究发现，北京奥运会在用中国传统和谐文化丰富和发展奥林匹克运动文化的同时，必将在“和谐”这一目标上将北京奥运会的特色、价值取向、国际奥林匹克运动的改革发展及世界和谐发展趋势统一起来。 相似文献