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朱小红 《语数外学习(高中版)》2013,(3):159-159
在初中英语教学中,培养学生自主学习能力是教学的重要目标之一,它有利于引导学生进行积极思考,提高学习效率和教学效果。今后在教学实践中,为了提高学生的自主学习能力,需要采取相应的策略,营造良好的学习氛围、引导学生敢于质疑、扩大学生的阅读范围、启发学生独立思考,并指导学生进行英语写作。 相似文献
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随着混合式学习模式在中职学校的应用迅速扩大,探索施教者如何通过线上线下媒介施加有效教育影响以提高中职学生学习参与度是极其必要的。基于《图像图形处理》课程,从教师、学生以及媒介三个维度对中职学生学习参与度影响因素进行分析,以期提高中职学生的学习参与度。 相似文献
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冯瑞 《读与写:教育教学刊》2012,(8):78
课程标准中的"自主探索、合作交流"模式是在教师指导下,学生群体研讨、协作交流的一种学习方式,它能有效地改善学习环境,扩大学生的参与面,提高学生自主探索的能力。 相似文献
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新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,在政治教学中教师要引导学生自主学习、合作交流、探究分析,提高其解决问题的能力。运用计算机辅助教学．吸引学生注意,启迪学生思维,扩大信息量,提高教学效率。让学生找到适合自己的、有效的学习方法并形成良好的学习习惯．促进教学目标的达成。 相似文献
6.
张小妹 《中国校外教育(理论)》2010,(10):93-93
外语学习归根到底是学生自身的学习。课堂教学是学生语言实践的重要场所,课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生的自学能力。 相似文献
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家庭作业是由教师设计．学生在家里完成的一种学习任务。既是巩固学生所学的知识、促进学生知识迁移的手段．也是扩大学生知识视野、提高学生学习兴趣的途径。布置家庭作业应注意以下几点。 相似文献
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随着中职学校招生规模的扩大,中学升学政策的调整以及高中生高考失利就读中职学校等因素,造成中职学校学生的层次、学生基础、学生学习主动性及学习动机等方面的差异,都将给专业理论课的教学带来极大的挑战。面对不同层次的学生,如何提高大多数学生学习的积极性及主动性,本文简要分析了中职生的现状并总结出一些能提高学生主动学习专业课的方法。 相似文献
9.
在初中历史教学中,培养学生的自主学习能力是教学的重要任务,也是新课改的要求之一。在教学实践中,培养学生自主学习能力它有利于引导学生进行积极思考,提高学习效率和教学效果。今后在初中历史教学中,为了培养学生的自主学习能力,更好的实现教学目标,需要采取相应的策略,营造良好的学习氛围、启发学生独立思考、引导学生敢于质疑、扩大学生的阅读范围、培养学生的识图能力、重视小组合作学习,并改进教学评价体系。 相似文献
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杨梅 《中国科教创新导刊》2009,(18):83-83
学生组建自己的家庭小实验室,设计完成一些家庭实验,并结合社会生产生活中的热点问题开展调查活动。课外的探究活动,丰富了学生的课余生活,扩大了学生的视野。是提高学生学习兴趣的催化剂。从而提高学生学习化学的积极性和主动性。 相似文献
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自主与合作学习模式下英语听说能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
温伟娟 《广东技术师范学院学报》2006,(3):145-149
教育部对非英语专业学生听说能力提出了新要求,然而许多高校的大学英语教学却因办学规模扩大不得不实行大班授课,大学英语听说教学改革势在必行。通过一个学年的听说教学实践活动,证明了自主与合作相结合的学习模式有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的合作能力和自主学习能力,提高学生整体的听说水平。 相似文献
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小组合作学习在课堂教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
唐沈 《济南教育学院学报》2004,(5):56-56,60
小组合作学习是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一。它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度，拓宽学习情感交流渠道，充分体现学生的主体性、互补性。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力，有利于培 相似文献
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施开先 《中国科教创新导刊》2007,(10):124-124
数学教学中的学习管理是对学生的数学学习过程的监控。对学生的数学学习如何进行有效的管理,这往往是数学老师容易忽视的问题,因此也往往造成学生学习效率低下、出现学习困难、差生群体扩大。本文主要论述在中职数学教学过程中,怎样进行管理,才能更好地帮助学生培养学习兴趣,提高学习效率,提升学习成绩,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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当前不少学生认为读书无用,对英语学习没有兴趣。敏特英语网络学习平台具有操作简单、能及时纠正学生错误发音、明显扩大学生词汇量等优点,合理利用敏特英语网络学习平台,可以提高学困生的英语成绩。 相似文献
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预制语块既是英语的基本语言单位,又是英语学习的基本单位。预制语块教学能帮助学生扩大词汇量,强化其学习、记忆;帮助学生避免语法错误,促进语言输出能力;帮助学生减少语言错误。提高口语的正确性和流利性;帮助学生克服母语负迁移的影响．是提高学生语言输出能力、增强学生自主学习能力的有效途径。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(1)
现代信息技术的发展使得英语学习可以不受时间、地点的限制,实现个性化和自主化学习。基于移动学习的词汇学习模式是未来词汇学习的主要发展趋势。一直以来,如何扩大高职学生的英语词汇量、有效提高高职学生的英语水平,成为亟待解决的难题。应在研究移动学习理论的基础上,通过分析移动手机词汇学习APP的应用情况,结合高职学生学习英语词汇的特点,制定科学合理的高职英语词汇学习计划,提高高职英语学习效能。 相似文献
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