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高职院校专业教学团队建设实践探索 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校教学团队建设有利于课程改革和提高人才培养质量.文章分析了高职院校团队建设的重要意义,剖析目前高职院校团队建设中存在团队成员缺少沟通、结构不合理、团队人员缺少自发性与创造力、管理与运行机制有待完善以及团队缺乏凝聚力等问题,并结合天津职业大学国家级教学团队建设的实践,提出重管理、抓实效、外引内培,建设“教学、培训、服务、教材、科研”五位一体的教学团队,以及以人才培养模式创新为突破口,全面推进专业教育教学改革的措施. 相似文献
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绩效考核是事业单位为提高人员的创新能力和调动人员积极性而引入的竞争机制,在高职院校对教师的考核由于设计的粗放与不科学制约了绩效考核的有效性。为此,高职院校可以建立以学科带头人为首的教学团队整体考核制度,以考核团队来代替考核个人;不适合量化的指标不做量化;量化指标公开适宜动态管理。做到考核的公平、公正,发挥其应有的作用。 相似文献
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薛鹏 《中国职业技术教育》2012,(27):93-96
高职院校的科研团队是提高技术产能,创新技术的重要组织载体,也是高职院校科研文化的具体体现形式,对高职院校的发展具有重要的现实意义。组织周期管理理论是一种基于长期的系统管理理论,本文将组织周期管理理论应用于高职院校科研团队组织的建设过程中,提出高职院校科研团队组织周期的四阶段模型,指出各个阶段科研团队组织的不同特征并给出相应的发展策略,试图将问题和困境纳入一个系统模型中去分析。 相似文献
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翁士增 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
构建高职团队是高职院校加强质量建设,提升内涵,形成高职办学特色的重要举措。本研究运用团队管理相关知识和理论,旨在分析高职院校团队管理的现状,构建具有高职特色的团队类型,并运用塔克曼团队生命周期理论对高职团队的不同发展阶段需要采取的管理对策进行研究。 相似文献
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肖志芳 《当代教育理论与实践》2011,3(12):113-115
团队管理是现代管理新理念中的核心概念之一,高职院校建立教学团队是提高教育教学质量的一项重要举措。针对目前高职院校教学团队建设中存在的问题,提出运用激励机制建设教学团队,阐明了团队激励的作用原理,并进一步提出建设激励机制的具体内容、措施和方法。 相似文献
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教学团队的建设对于高职院校优化课程思政建设,提高人才培养质量具有重要意义。但当前高职院校团队建构进程中存在团队构成“陌路人”、团队教学“两张皮”、团队管理“平行线”等现实困境。为了能够使课程思政真正落地到课堂教学一线,高职院校需从四个维度推动课程思政教学团队建设的发展：优化团队协作,建立教师协同育人机制;强化教师培训,提高教师育人意识能力;完善教师管理,激发团队发展持久动力;健全考核机制,构建团队建设评价体系。 相似文献
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以促进高职院校教学科研一体化为目标,开展高职院校教师团队建设可进一步提高高职院校教学质量,实现高校健康、可持续发展。文章以常州机电学院教师团队为例,应用项目管理的思想和方法系统研究了高职院校教师团队建设与运行机制。 相似文献
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科研团队是提高高职院校科研水平的重要途径,加强科研团队建设对高职院校而言是内涵发展的需要,是改变高职院校科研现状的需要,是促进高职院校的师资队伍建设的需要。但目前我国高职院校科研团队建设存在缺乏团队带头人、团队组成不合理等现象。据此提出加强对科研团队的认知、加强对科研人才的培养、明确科研团队研究目标和方向等加强高职院校科研团队建设的策略与建议。 相似文献
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高职院校科技创新团队建设有着鲜明的职业性特点,从分析高职院校科技创新团队管理中的缺位入手,论述了科技创新团队的管理特点,提出了高职院校科技团队管理的六个机制创新：内培外引,激活创新人才的培养机制;多元组合,创建优势互补的合作机制;过程管理,引入PDCA循环管理机制;绩效考核,健全科技团队的评价机制;激发能量,拓展科技团队的竞争机制;搭建平台,创新科技团队的运行机制。 相似文献
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林娜 《厦门教育学院学报》2011,13(4):37-41
高职院校科研创新团队建设是顺应高职教育发展的客观要求。针对高职院校科研整体实力较为薄弱和不足的实情,分析了组建、培育和管理高职院校科研创新团队面临的巨大困难和挑战,提出了基于高职特色科研创新团队构建的路径选择。 相似文献
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屈升辉 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,(4):65-66,70
为适应高职院校深化工学结合人才培养模式改革的需要,针对高职院校主持与播音专业学生特点,按照高职教育的实践性、开放性和职业性的客观要求,高职院校主持与播音专业班级管理可以采取拟企业化团队管理方法,打造班级核心团队。 相似文献
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科研在促进高职院校教师提高业务水平、全面提高教育质量中起着至关重要的作用,高职院校要根据自身特点,整合人才资源,使人才有效匹配,形成稳定的科研团队。本文在分析目前高职院校科研工作存在的问题的基础上,探讨了高职院校科研团队建立的模式和高职院校科研团队建设措施,最后给出了高职院校通信类专业科研团队的组建策略和建议。 相似文献
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学校的行政管理人员可谓是一所学校的灵魂人物.要打追优质学校,需要有优质的行政人员和团队来支撑和执行学校的理想与愿景.行政工作的不确定性和复杂性加大了绩效考核工作的难度,致使高职院校在行政管理人员的绩效考核上存在着不足.为此,应进一步深化高职院校人事制度改革,建立科学合理的绩效考核体系,以激发管理人员工作的积极性,提高管理能力与水平,促进高职院校的长远发展. 相似文献
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由高职院校的性质和特点所决定,高职院校科研创新团队建设有其自身的独特规律。高职院校科研创新团队建设当前存在人员结构不合理、缺乏长效机制等问题。浙江医药高等专科学校探索构建产教融合型科研创新团队,密切与行业企业与地方联系,取得了初步成效,构建产教融合型科研创新团队还需要做好一系列配套工作。 相似文献
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高职院校专业教学团队的短板及修复 总被引：1，自引：0，他引：1
双师结构专业教学团队是高职院校推进教育教学改革、提高人才培养质量的关键。近年来,高职院校在深化内涵发展的同时,加强专业教学团队建设和培育,取得了一定的成效。其中一些高职院校的传统优势专业的教学团队整体实力较强,成为省级甚至国家级教学团队。然而,总体而言,高职院校的大部分专业教学团队还不能很好地适应高职教育内涵发展的要求,尤其是,兼职教师仍然是高职院校 相似文献
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当今高职院校旅游管理专业"双元"师资团队存在着"知识实践型"师资团队实践性不够和"实践知识型"师资团队稳定性不够两个方面的问题。在"双元制"的培养模式下,建立一支专兼结合的"双元"师资团队是提高高职院校旅游管理专业办学质量的关键。通过提供足够的实践场所和实践机会、构建有效的培训机制、建立科学的评价机制等措施,可建设一支高水平的高职院校旅游管理专业"双元"师资队伍。 相似文献