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<正>幼儿园课程改革的目标是促进幼儿发展,所以人们把更多的关注点放在了幼儿身上,"一切为了孩子,为了孩子的一切"成了许多幼儿园的标志性口号。我国始于上世纪80年代的幼儿园课程改革已经历时20余年。在反思这一仍在进行的改革时,我们应该清楚地看到运用科学主义这把双刃剑指挥幼儿园课程改革所带来的利弊:应该思考如何将幼儿园课程改 相似文献
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对孩子而言,课程就是他们每天做的事.只有源于孩子需要的课程才是有生长力的课程.幼儿园应关注孩子自主发展的需求,改革课程内容、课程实施方法、课程评价,提升教师设计与实施课程的能力,使孩子真正成为幼儿园课程的主人,使幼儿园课程能够真正满足儿童发展的需要. 相似文献
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追溯历史,抚昔追今,百年中国幼儿园课程改革的历史会为我们提供一面镜子,让我们更清楚地认识到我们以前做了什么,今后还需要再做些什么。未来与过去是一脉相通的,我们不能割断这种历史的联系。我们需要冷静地回顾与反思中国幼儿园课程改革所走过的路,总结经验,吸取教训,在继承历史遗产与经验的基础上,既立足中国实际,又面向世界,面向未来,从而构建具有中国特色的幼儿园课程。(一)纵观中国幼儿教育的百年发展史可以明显地看出,幼儿园课程改革是历次幼儿教育改革的核心与突破口,也是贯穿百年幼儿教育发展的一条主线。百年中国幼儿园课程改革过… 相似文献
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幼儿可持续发展是幼儿教育关注的焦点。可持续发展作为一种全新的社会发展观,理应纳入幼儿教育改革中。幼儿教育改革的核心即幼儿园的课程改革。因此,幼儿园的课程改革也应以幼儿的可持续发展为目标,为幼儿终身发展奠定良好基础。但是目前幼儿园的课程改革还存在许多不足,本文从可持续发展的角度,针对幼儿园课程改革的不足,提出几点建议：幼儿园课程改革应立足于幼儿的实际发展需要;幼儿园课程改革应立足于幼儿的终身可持续发展;幼儿园课程改革应考虑幼儿园的实际发展需要;幼儿园课程改革应注重生活化和整合性。 相似文献
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本文所谈的是笔者对上海市幼儿园课程改革的一些思考。一、课程改革的前提是转变教育观念在实践中,我们深深体会到,要进行课程改革,必须转变教育观念,其中树立正确的教育职能观和价值观是非常重要的。在我国的传统教育中,学校面向少数人,是为少数人服务的。这种以造就少数“精英”为目标的教育职能观,至今仍在影响着我们的教育。从幼儿园到小学,从小学到中学,一级为一级服务,一切只是为了应试,使孩子最后能考上大学。要考的东西,能得奖的东西,也就是最有意义的,最重要的,最有价值的。幼儿园作为 相似文献
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对于幼儿园来说,自主开发适合本园孩子需要的课程,并不是一件新鲜事。自制教玩具、自编教材是我国幼儿园的优良传统。以往幼儿园自编教材的目的是为敷教育工作之需,以弥补可用教育资料的不足。今天幼儿园进行课程开发的目的和意义已不同以往。在国家实行课程三级管理的新形势下,幼儿园课程开发是幼儿教育改革与发展的必然要求。 相似文献
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论基于教师专业成长的幼儿园课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
对于幼儿园来说,自主开发适合本园孩子需要的课程,并不是一件新鲜事.自制教玩具、自编教材是我国幼儿园的优良传统.以往幼儿园自编教材的目的是为敷教育工作之需,以弥补可用教育资料的不足.今天幼儿园进行课程开发的目的和意义已不同以往.在国家实行课程三级管理的新形势下,幼儿园课程开发是幼儿教育改革与发展的必然要求. 相似文献
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在教育政策借鉴理论的视角下,中国幼儿园课程走过了一条不断借鉴和学习西方幼儿教育课程模式的发展道路,其间经历着从跨国吸引、本国决策、本土实施和逐步内化四个阶段的往复发展。综观百年来的借鉴和发展历程,我们认识到:中国幼儿园课程的改革与发展需要进行本土化的转化和创建;兼具国际化和本土化的课程模式建构将成为中国学前教育改革的突破口;西方课程模式的基本经验可为中国幼儿园课程模式建构提供重要参考。 相似文献
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幼儿园作为一个孩子成长过程中,需要走入集体生活的第一个场所,其中的生活教育尤其重要,生活教育需要不断进行优化与改革,才能保证幼儿园生活教育能够在接下来的幼儿园课程之中发挥实际的教学作用。而本文将要从幼儿生活教育如何在幼儿园课程中实现课程的教学与交流进行探讨,并且根据目前所存在的状况提出一些应对的措施,希望能够帮助幼儿园课程的优化实现对儿童的优质教学。 相似文献
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随着我国幼儿园教育改革的不断深入,近些年在幼儿园课程改革中多元化、本土化发展趋向已经十分明显,这不但是我国幼儿园教育改革和发展的需要,而且也是幼儿园课程改革发展的必然过程。因为只有多元化的课程类型才能适应我困不同地区幼儿园发展的实际需要,也只有本土化的课程建设才能保证我国幼儿园教育的健康发展。 相似文献
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“孩子的第一需要是活动,第二需要是成功。”这是朱静怡老师在20多年的幼儿园教育实践研究的基础上,在《幼儿园发展能力课程》(南京师范大学出版社2003年版)中明确提出的一个观点,也是她和浙江省湖州市实验幼儿园的老师们建立的“幼儿园发展能力课程”的核心出发点和指导思想。通览《幼儿园发展能力课程》,我们可以发现,该课程设计和实施的全过程隐含了很多闪光点,这些闪光点是上述指导思想的自然延伸,也构成了《幼儿园发展能力课程》的特色。其中,以下三个特征最为突出。(1)幼儿园课程是为了发展幼儿的能力,从而满足幼儿成长和发展的需要,… 相似文献
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随着我国幼儿园教育改革的不断深入,近些年在幼儿园课程改革中多元化、本土化发展趋向已经十分明显,这不但是我国幼儿园教育改革和发展的需要,而且也是幼儿园课程改革发展的必然过程。因为只有多元化的课程类型才能适应我国不同地区幼儿园发展的实际需要, 相似文献
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20世纪60年代以来,韩国不断进行幼儿园课程改革,课程改革已成为韩国幼儿教育改革发展的核心内容。2007年12月,韩国教育科学技术部发布了新的课程改革标准,即《幼儿园修订课程总论》,对幼儿园课程进行了第七次调整和改革。总结和评价韩国第七次幼儿园课程改革的现实背景、主要内容以及此次课程改革的特点,不仅有助于我们深入了解韩国幼儿园课程改革的最新进展,而且可以为我国当前幼儿园课程改革提供有益的经验借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
随着经济建设的不断发展完善,教育体制改革也不断地加大落实力度,农村幼儿园课程也随之开展了相应的改革工作,但在实际的建设活动过程中不可避免地存在相应的问题。主要从农村幼儿园建设发展的各方面局限性进行分析,从而指出在改革过程中需要考虑的问题。 相似文献