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通过网络视频弹幕的主题分析和情感分析,了解用户对高校共青团视频主题形式的关注度和认可度情况。同时,此项分析结果有助于对高校共青团视频内容质量和呈现形式的提升,有助于增强用户对于高校共青团相关工作的认可程度和支持力度。使用python爬取高校共青团B站视频弹幕数据,利用LDA主题分析方法,采用以情感词典为主的情感分析手段,构建“认知-认同-实践”三维度框架模型以获知用户内容认知、情感认同、行为实践三者之间的内在逻辑关系。分析发现,用户关注度和认可度与互动情感体验密切相关,而形成良好的用户信息反馈机制对于有效促进高校共青团“三力一度”提升具有重要作用。 相似文献
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弹幕视频网站是时下一种新颖的视频网站,该类型网站具有独特的视频播放方式和新颖的观众互动模式。通过分析弹幕视频在用户互动交流方面的特点,挖掘其隐藏的教育功能,以期为视频教学带来改进。 相似文献
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"我说呢""我说嘛"和"我说吧"是由"我说"与不同的互动性语气词规约化而成的一组习语构式,其形式和功能在互动交际中浮现出来。文章结合这三个构式在会话互动中的表达功能,将预期分为所言预期和所含预期,并通过考察它们所在的会话序列厘清了预期的表达跟语言形式之间的对应关系。我们发现,三个习语构式都可以表达合预期信息,但"我说呢"关联的是所含预期,"我说吧"关联的是所言预期,而"我说嘛"则可以关联两种预期。三者在功能和语境分布上的差异又为不同互动性语气词的客观分析提供自然语料方面的证据。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(5)
<正>一、教学"弹幕式":实时互动,灵动生成弹幕,是指直接显现在视频上的评论,有别于传统独立于播放器之外的评论,弹幕的最大特点是评论直接滚动呈现在观看者面前,给人实时互动之感。弹幕的主要受众和用户"00后"是课堂教学主体,他们愿意交流、发表见解,渴望被关注。弹幕式课堂教学的最大特点是实时互动、真实灵动,注重真实体验,通过实时、有效的教学互动,让学生敢说真话,并注意捕 相似文献
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言语交际的形式大致有两种，这就是“说”和“写”。“说”是即时的、面对面的交际形式，而“写”则是有着一定的酝酿时间和空间距离的交际形式。不同的言语交际形式具有不同的特点。自然对修辞手法有着不同的要求。 相似文献
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刘兰萍 《宁波大学学报(教育科学版)》1992,(2)
人们的会话交谈常因违反“交际准则”而产生多于字面意义的言外之意,亦即“会话含义”。这种现象被称为“语言的间接性”。而语境因素在推导、理解和确定这些间接表达的会话含义中具有决定性的作用。外语教学旨在培养运用语言进行交际的能力。当不能忽视语言形式在不同语境中的各种变异功能及其交际意义。 相似文献
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人际情态影响语用身份构建,情态表达在交际会话中无处不在。根据站位原则,交际互动中会话者的人际情态分为“趋同站位”和“趋异站位”两种视角。该文提出了语用身份在人际情态维度下的构建可遵循“趋同站位身份构建”和“趋异站位身份构建”两种模式,并用《狂飙》中安欣和高启强两位主人公的典型对话进行分析例证,彰显了语用学身份研究的学科特色,促进人际情态与身份构建研究的发展。 相似文献
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文章采用互动语言学理论研究视角及会话分析研究方法,探究请求重复独词句“啊”的序列结构和互动功能。研究发现,请求重复独词句“啊”在话轮中可以单独构成完整话轮,也可以与其他话语共线,进而组成完整话轮。请求重复独词句“啊”在使用过程中已经虚化成为表示说话者情感态度及身体状况的话语标记。其在交际互动中的功能是有意识的重新求取信息、获取时间缓冲、提示修正标记和含蓄表达言者立场。 相似文献
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随着计算机技术和互联网技术的高速发展，人们的生活和学习方式在一定程度上发生了改变，中国传统远程教育的问题日益凸显。在线学习克服了传统学习模式在时间和空间上的限制，整合了各种优质教育资源，并进行合理配置，提高了学习的便捷性。结合MOOC理念，采用MVC三层开发模式，即JavaBean（Model）+Servlet（View）+JSP（Control）体系，在Java平台上设计了一个基于“互联网+”的在线学习互动平台。该平台实现了视频点播、视频发布、视频管理、互动交流和弹幕等功能。实践表明，该平台系统结构清晰，可有效保障数据安全，运行效果良好。 相似文献
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会话是言语交际最基本的形式,也是社会生活的常态。而在课堂上,教师和学生之间会进行多轮会话,有来有往,多次沟通。为使课堂气氛活跃或者加强学生的互动能力,需要教师提高自己的会话能力,即沟通能力。 相似文献
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张明霞 《河北能源职业技术学院学报》2017,(3):38-39
近年来,网络游戏行业发展迅速,网络游戏的主要用户是年轻群体,与弹幕视频网站的用户群相契合,弹幕视频网站可以成为网游发展新用户的一个新渠道。目前,弹幕视频网站投放广告的网游产品还并不是很多,弹幕网站的广告形式也未被完全开发。通过分析视频弹幕网站现有的广告投放情况,对存在的问题进行分析,从而提出网络游戏在视频弹幕网站广告投放策略的建议。 相似文献
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运用会话分析理论,从话轮转换、序列等角度分析学生在互动交际中的表现,找出对策来帮助学生提高口语表达和交际能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27):99-101
本文以丽江师范高等专科学校省级精品课程《英力克英语口语》课堂教学视频师生会话为语料,通过对课堂教学视频的观摩和录音转写,运用会话分析方法和会话回合分析模式,分析英力克英语口语课堂师生会话互动中的话轮转换,总结了英力克英语口语课堂教学的特色,以及提出话轮转换对改进英语课堂会话互动教学的几点启示。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2019,(6):21-24
为探讨大学生的孤独感与弹幕数量、视频观看满意度的关系,研究采用Russell的UCLA孤独感量表(第三版)和弹幕视频观看满意度问卷以及三个视频片段对60名大学生进行实验,结果:(1)孤独感和弹幕占屏比对于视频满意度的主效应都不显著,但存在显著的交互作用。(2)在高孤独感的被试中,有弹幕的视频组的被试满意度显著高于没有弹幕的视频组;在低孤独感的被试中却不存在显著差异。结论:孤独感和弹幕数量都不能单独影响用户观看视频的满意度,但二者能交互影响用户使用弹幕,孤独感越高的用户对弹幕视频越满意。 相似文献
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在实际的语言交际中,语言形式本身的字面意义与说话者使用该语言形式所要表达的交际意义有时是不同的．从而产生“言外之意”．会话含义就是听话者透过语言本身的字面意义．根据语境推断出话语的真正含义．也就是说话者所要表达的交际意义．本文拟从会话含义的产生、会话含义理论的意义及作用等方面．分析其对英语教学的影响。 相似文献
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会话分析是研究互动中的言谈常用的一种方法,不仅符合社会互动主义的语用观,而且能够反映真实言谈交际的系统模式特征和某一言语社团的社会语用规则,对二语语用教学研究具有潜在价值。基于会话分析的明晰式语用课堂教学模式有利于提高学习者会话层面的目标语序列表达的恰当性和二语的社会语用意识,为二语课堂教学提供了全新的思路,有望推动国内外语教学研究的发展。 相似文献
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根据“面子”“互动”和“礼貌”理论就展开外语课堂中的书面语篇提出一些建议。教师与学习者在互动性外语课堂中合作构建语篇 ,互动中写作与会话一样遵循相应的交际原则 (如面子观 )与合作原则 ,作者与读者通过语篇相遇和互动 ,从而传情达意。外语教学或学习中以计算机为媒介的互动作为提高语篇生成能力的一种方法应受到关注。 相似文献
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B站是国内最成熟的弹幕视频网站,B站弹幕作为一种语言变体也承载着特有的社会语用功能。该研究以社会语言学为视角,结合Halliday的语域理论和语言三大功能理论,探讨了B站弹幕在情感表达、内容评价、群体归属、人际交往和气氛烘托五个方面的语用功能,为进一步从语言学的视角研究B站弹幕以及发现和反思B站弹幕使用中的不足提供理论与实践参考。 相似文献