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1.
提高中学英语教学的有效性是摆在每一位英语教师面前的重任,教师要想提高课堂教学效率一定要转变教学观念,树立新型的教学观,以学生为主体,教师为主导,读透教材,树立新型的教材观,树立科学的语言实践观,灵活运用教材,设计教学思路,优化教学过程,创新教学设计,使教学最终达到效率最大化。 相似文献
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蔡蓉 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
新的课程改革启动以后,给教师观念带来了许多变化.教师观念的变化主要表现为:尊重学生,树立平等的师生观;赏识学生,树立和谐的发展观;拓宽视野,树立全新的教材观;改善教学方式,树立新型的教学观;与时俱进,树立终身发展的学习观. 相似文献
3.
周功轩 《新课程导学(上)》2012,(8)
新的课程标准孕育了新的教材,新教材要求教师必须树立一种新的教材观.作为教师的我们,不是教书,而是用书来教;不是教“教材”,而是用“教材”来教.这就对教师如何处理教材,如何利用好教材,如何优化课堂教学提出了新的标准和要求.现行的初中人教版新目标英语教材是在美国汤姆森学习出版集团最新出版的Go for it教材的基础上,由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的.本套教材的编写理念是:注重对学生的综合语言能力的培养和训练;强调以学生为主体的有意义的语言实践活动;采用“任务型语言教学”方法——“Task-Based Language Teaching”,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化模式学习程序,把探究性的学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的有意义的整体语言学习中. 相似文献
4.
课程改革的施行,远程教育的发展,深深地影响着课堂教学。教育教学要重新认识课堂及其教师、学生、教材等诸组成要素,树立新的课堂观、新的教师观、新的学生观和新的教材观。 相似文献
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把握教材，提高识字教学质量陈秀珍李辉小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，所以教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的... 相似文献
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小学语文综合性学习是语文课程改革的重要方向。为此,语文教师必须树立大语文观,课内和课外、校内和校外都是语文课堂;树立大教材观,进行学科间整合;以教材为中心,以活动为依托,力促语文学习途径多元化;实施综合性学习,保护学生的求知欲和探究精神。 相似文献
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在英语教学中,朗读能提高口语表达能力,培养语感。一、创设良好的朗读环境在教学实际中,教师应以生活为“大教材”,为学生创设语言环境。1.帮助学生克服自卑心理。突破自身心理围墙,使学生能够敢于开口,不怕嘲笑,树立为了说好一句地道的英语而磨破嘴皮的决心。2.树立“大教材观”。即以教材为依据,把日常生活当做语言“大教材”,让学生回到实际的生活情景中去模仿、体验、感知句型,使具体的语言环境推动语言感觉的形成。3.让学生在群体语言环境中增强记忆效果。有时候,词汇和句型光靠死记硬背往往是艰难而短暂的,相反,在生活情景中偶然碰到… 相似文献
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课程改革的施行,远程教育的发展,深深地影响着课堂教学。教育教学要重新认识课堂及其教师、学生、教材等诸组成要素,树立新的课堂观、新的教师观、新的学生观和新的教材观。 相似文献
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从课程教材的发展史来看,教材观可概括为知识教材观和智慧教材观.新课程实施中产生唯教材是从现象的原因,是教师的教材观未能实现由知识教材观向智慧教材观的转变.知识教材观认为教材是教学的蓝本,规范、控制着教师的教学;教材的关键部分是知识点和练习,且教材是教学的惟一资源.知识教材观导致了掌握知识与发展能力的失衡、基础知识与学科整体相矛盾、学术性与实践性相冲突,以及课业负担过重等现象.智慧教材观视教材为发展学生能力的素材,教材的价值不在于"控制"教学,而是为教学提供基础性文本,教材的结构具有开放性和创生性.智慧教材观是对教师教学智慧与学生学习智慧的张扬.教学方法的变革必须树立智慧教材观. 相似文献
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中等专业学校的英语教学必须改革,特别是要注重实用性和开放性。教师要打破课堂教学的局限性,真正地让学生在具体的生活实践中感悟、积累和运用英语。中等专业学校英语教师必须树立开放式英语教学观,有责任、更有义务为学生创造一种崭新的教学方式,让学生在开放的环境里学习英语,运用英语语言。一、教师要大胆地突破课本、课堂的局限课本是教学活动的主要媒介,是学生获得知识的重要源泉,是教师实施教学的主要依据。但教师应该灵活运用教材,而不是死教教材。教材的内容应该让学生掌握,但它不是教学的全部目的;教材为教师和学生提供了语言的样… 相似文献
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秦绍玉 《中国科教创新导刊》2009,(36):10-10
通过学习《新教材将会给教师带来什么—谈新教材新功能》应树立三个新观念：第一，教师应树立“教材是范倒”的崭新教材观，把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范倒；第二，教师应树立新的学生观．新的学习观，因为不同地域、不同年龄的学生他们的见识、知识面，身体状况各不相同，所以教师应充分理解和掌握学生这一规律，采用多种教学方法；第三，教师应树立角色定位观，以一种开放的心态，一动与其他教师开展交流与合作，在讨论教学观摩角色扮演过程中，分享经验共同成长。 相似文献
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窦娇颖 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):80-81
小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质 ,所以教师要树立素质教育的大教学观 ,在识字教学中 ,注重学生语文能力的训练与培养 ,利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境 ,以识字和发展语言同步为目的 ,进行全方位多角度的训练。1 把握教材编写意图 ,明确训练重点义务教育教材把“充分发挥小学语文在提高中华民族的科学文化素质和思想道德素质中的重要作用”作为指导思想。这就客观的要求我们 ,学习研究教材 ,不仅要理解教材的内容和形式 ,还要努力把握教材的编写意图和教材的指导思想。义务教育教材的编排分为低、中、高三段 ,体现… 相似文献
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关于大学教材的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
教材是教学的基本要素之一,教师在教学过程中所持的教材观是其教学观的直接体现.大学教师应该根据大学教学的特点和规律,树立正确的教材观,设计和编写教材应基于教师的教和学生的学,在教学中发挥应有的教学张力,对教材进行批判性的使用,构建新的大学课堂组织,培养学生的自主精神和创新能力,提高教学效果. 相似文献
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郭春利 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
温儒敏教授说,学生语文素质的提升,仅靠教材是远远不够的,所以统编教材增加了很多阅读的内容,他提出实施“1+x”的学习方式。综上所述要求语文老师必须树立大语文观、大教材观、大课程观。笔者尝试组诗的主题整合教学,让学生在反复诵读的基础上类比学习,达到对教材的有序拓展。 相似文献
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如何在语言教学中进行科技教育湖南凤凰县箭道坪小学周华胜一、运用语文教衬中的科学内容。引导学生破除迷信观，树立科学观，培养他们相信科学、尊童科学、热爱科学的思想意识。我在教学中，注意发掘教材中的科学内容，引自学生科学地解释自然现象，客观地揭示事物发展的... 相似文献
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新课程标准下的课堂教学应关注学生的可持续发展,树立科学的学生观、评价观、教材观。新课程要焕发出创新教育的活力,必须着力优化课堂教学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(1)
<正>一、反思语文"教材编制观"指导下课堂教学的"迷渡寻津"语文"教材编制观"一般指教材内容的选择观、教学单元的组成观、单元之间的序列观等。当代语文教材内容的选择,大多选择以选文来编制教材,选文多力求符合学生的心理特征,文质兼美,特别强调语言典范,又追求学生可以受到审美熏陶和思想教育等;教学单元的组成,分为"能力体系、文体 相似文献
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杨琼 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6):85-88
对教材进行“二度开发”是新课程背景下对教材进行灵活和创造性地使用,它由现代教材观、学生观、语言观和建构主义理论构成。上海版《牛津英语》教材的特点和不足为“二度开发”创造了条件和可能。通过对教材的取舍和调整、补充和拓展以及作为学习主体的学生的参与展现了“二度开发”的方法和途径。由此可见,“二度开发”的实践对于提高学生英语学习能力和提升教师专业化水平起到了重要的作用。 相似文献