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1.
教学过程是教师学生双边活动的过程。双边活动的质量如何？教师能否在双边活动过程中有效地履行好教书育人的职责，关键在于能否建立起良好的师生关系。师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的相互关系，它是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系。 相似文献
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教学是教师和学生共同组成的整体,教学过程是师生双边活动的过程。双边的关系是主导与主体的关系。要重视发挥教师的主导作用和学生的主体作用。因此,教学方法的含义应是教师和学生为完成教学任务而进行理论和实践认识活动的过程。 相似文献
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“双边”即老师和学生;“学生为主体,教师为主导”的“双边活动”这一教育规律已为广大教师所接受。搞好语文教学中的双边活动,即处理好“主导”与“主体”的关系对提高课堂效率非常重要。根据多年教学实践,我得出如下体会： 相似文献
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陈黎阳 《云南教育(高教版)》1999,(2)
课堂教学的双边活动,是指课堂教学过程的组成要素中,教师和学生两要素的活动,即教师教学的组织活动和学生的学习认识活动;而教学方法则是为完成一定的教学任务,教师与学生共同活动的操作程序与方式。教学双边活动与教学方法既有区别又有密切联系。从本质上来看,一种是活动,另一种是操作程序与方式,但一般来讲双边活动是在教学方法的操作程序与方式指导下有序地展开的。教学方法的设计要求适应双边活动中教师和学生的特点和需要,也就是说教学方法要依据教师和学生的特点和要求来设计。一、双边活动在教学方法的操作程序与方式下有序… 相似文献
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韩凤晶 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):114-115
教学活动是师生之间的双边活动 ,师生关系是维系教学活动的基本关系。在学校教育的众多因素中 ,师生关系是最基本的 ,是支撑教育大厦的基础。因此 ,探讨教学过程中师生的地位和作用、师生关系内容、交往形式和性质特点尤显重要。一、师生工作关系师生之间的工作关系 ,是指在教学活动中 ,教师和学生为了完成教学任务 ,分别充当一定的角色以及在双边活动共同体中的分工合作。即教师指导学生、学生在教师指导下学习的互动关系。一般来说 ,在教学活动中 ,教师是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者 ,对整个教学活动负责 ;学生一般是受业者、… 相似文献
6.
教育活动是一种具有双边性质的活动,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。教师与学生在教育活动中的配合状态,直接影响着教育的效果。 相似文献
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教学过程是教师与学生的双边活动,教材是沟通这种双边活动的“桥梁”,有的同志把教师、教材和学生三者称之为“三角”关系,是对教材在教学中的地位一种形象的概括。目前一些教师,对如何正确使用教材、指导学生阅读教材及培养学生自学教材的习惯,尚末引起足够重视,教材仅仅作为抄录习题和例题的蓝本,对照背诵定义、公式、法则的样本,或者只在讲完后让学生浏览一下有关内容。这些作法,都会降低数学教材的使用价值,不利于学生学习能力的培养和教学质量的提 相似文献
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一、职教教师教学观与学生个性发展之间的关系1．职教教师对师生关系的认识与学生的个性发展。强调学生的主体地位。注重教师的主导作用,发展师生之间平等互利、互敬互爱的合作关系。是发展学生个性的良好基础。教学是师生共同参与的双边活动,师生之间的教学合作。是一种知识传授与发展智能基础上的关系。 相似文献
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教学是教师和学生的双边活动，在教学过程中，既要发挥教师的主导作用，又要重视学生主体作用，本着重探讨在体育教学过程中如何辩证地处理教师的主导性与学生的主体性的关系。 相似文献
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教学是教师与学生的双边活动,摆正教与学的关系,是教学中至关重要的问题。如何正确处理好教师和学生的关系,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,做到“主体”与“主导”的统一,实现两者的最佳结合,笔者认为必须抓好如下五个方面： 相似文献
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教学是由教师的教和学生的学构成的双边活动。在这双边活动中教师是客体,学生是主体。在教学中,要把学习的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人。也就是说,教师要很好地起主导作用,“导”学生真正成为学习的主人。 相似文献
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范云峰 《涪陵师范学院学报》2001,17(4):111-114
教育活动是人类特有的有目的的“双主体”的实践活动。在教学活动中，教师和学生互为主客体，这种主客体关系是一种同构关系。教学活动过程是教学双边矛盾运动过程，同时也是一个辨证的否定过程。教学效果是“双主体”能动的交互作用的结果。因此素质教育不仅是对学生的“教育”，也是对教师的“教育”。 相似文献
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鲍锋 《中国科教创新导刊》2010,(24):151-151
体育教学是在教师的指导和组织下,通过学生的身体来实现的双边活动过程。在这个双边活动过程中运用何种教学方法激发学生的学习兴趣,对教学的收效将起着重要的作用。 相似文献
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解较复杂的应用题方法初探四川省峨边县大堡小学龙剑教与学是师生的双边活动，学生学习成绩的好坏与教师教学方法的优劣关系极大。在小学阶段，应用题部分是重点，同时又是难点，学生难学，教师也难教。对那些条件和结论关系不太明朗，解题思路较复杂的数学题，学生更是感... 相似文献
15.
刘亚丽 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(1):50-51
课堂教学是教师和学生的双边活动，教师和学生只有协调起来才能使课堂教学取得较好的效果，而情感的交流则是课堂教学中师生关系融洽的必要条件。我们认为，教师应运用情感的多种功能参与组织教学。 相似文献
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课堂教学是一个由教师和学生、教与学双边活动构成的系统过程。在这个过程中，教师是主导，学生是主体，只有摆正教与学的关系，并在教学的各个环节中注意开发学生的潜能，让每个学生积极参与教学过程，才能体现学生的主体地位。 相似文献
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教学是一种由教师的教授活动和学生的学习活动构成的双边活动过程。新课改的核心是教师、学生角色定位的转变,即确立教师的主导地位和学生的主体地位。这是让学生们动起来、历史课活起来的保证。在历史教学中如何处理主导与主体的关系,如何发挥教师的主导作用,彰显学生的主体地位呢？我结合自己多年的历史教学实践,认为主要有以下两个方面。 相似文献
19.
曹丹 《中国校外教育(理论)》2014,(23):169
在学前教育的教学活动中,通常是在学前教育规范的指导下,由教师和孩子共同参与的一项双边活动。在教师的“教”与孩子的“学”的双边活动中,如何处理好教师主导作用与孩子主体作用之间的关系显得尤为重要。对此,从哲学辩证的角度对学前教育中教师与孩子之间关系的处理进行探讨。 相似文献
20.
曹丹 《中国校外教育(理论)》2014,(8):169-169
在学前教育的教学活动中,通常是在学前教育规范的指导下,由教师和孩子共同参与的一项双边活动。在教师的“教”与孩子的“学”的双边活动中,如何处理好教师主导作用与孩子主体作用之间的关系显得尤为重要。对此,从哲学辩证的角度对学前教育中教师与孩子之间关系的处理进行探讨。 相似文献