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调查结果表明,高职学生普遍存在学习倦怠,学习倦怠没有明显的性别差异,而且学习倦怠随年级的升高而增加,理工类学生的学习倦怠略微低于文科类学生。造成高职生学习倦怠主要原因是学生注意力无法集中、课程内容空洞枯燥、缺少社会认可与成就感、没有学习目标和学习兴趣缺失。精减课程、增加实践教学环节、进行职业定向教育、学习策略干预和互动式教学是改变学习倦怠的重要举措。 相似文献
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通过了解高职学生学习倦怠现状,探讨影响高职学生学习倦怠的因素并提出应对措施。通过对520名被试者进行调查分析,研究发现:(1)总倦怠及其各维度的项目均分接近中数,去个性化得分最高;(2)学习倦怠水平在性别上无明显差异,男女学生的学习倦怠基本持平;(3)城镇学生与乡村学生的学习倦怠也基本持平;(4)对口单招学生和统招学生在总维度、情绪倦怠与成就感差异不显著,但在去个性化有显著差异。高职学生学习倦怠问题不容忽视,应采取相应对策,改善学生学习倦怠状况。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
本文作者通过对高职院校学生学习倦怠情况的调查,深入分析了高职院校学生英语学习的现状、影响学生英语学习的因素以及英语学习倦怠性产生的原因,提出了学生如何防止英语学习倦怠的策略,以期改善高职院校学生英语学习的倦怠现象。 相似文献
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董晓萌 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(7):211-212
本文就某地方师范生的高等数学学习倦怠现状进行方差分析,结果表明：地方师范生的高等数学学习倦怠现象较为严重;本科、专科学生的学习倦怠水平在各个维度上均存在显著性差异;大一、大二学生的倦怠水平存在显著性差异;文史类、经济类、理工类学生的倦怠水平存在显著性差异;农村、城镇学生的倦怠程度差异不显著,最后针对学习倦怠现状,提出了调适地方师范生高等数学学习倦怠情况的相关意见和建议. 相似文献
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为了解民办高校学生学习倦怠状况及其影响因素,采用大学生学习倦怠量表和学习倦怠影响因素问卷对某民办高校学生进行调查,并根据学习倦怠影响因素问卷结果,提出改善民办高校学生学习倦怠现象的具体对策。 相似文献
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学生产生学习倦怠主要体现在缺乏学习兴趣,缺失学习动力,消极面对学习任务,甚至出现逃避学习的行为.通过对职业技术院校学生学习倦怠情况的调查,从社会、教育及个体三个方面对学生学习倦怠的影响因素进行了分析,并就如何防治学生学习倦怠提出了相应的对策,以期有针对性地解决学生学习倦怠的问题. 相似文献
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采用问卷调查法,以南海东软信息技术职业学院为例,研究了高职学生学习倦怠的整体状况以及不同性别、年级、专业、生源地高职学生学习倦怠的差异。结果显示,高职学生学习倦怠情况呈中等水平,行为不当、情绪低落、成就感低三个因子中,行为不当最为严重。在行为不当因子上,女生的倦怠程度比男生更严重;一年级新生的学习倦怠程度显著轻于二三年级学生：相比文科、理科学生,数字艺术专业的学生学习倦怠程度更低。 相似文献
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采用问卷调查法,以南海东软信息技术职业学院为例,研究了高职学生学习倦怠的整体状况以及不同性别、年级、专业、生源地高职学生学习倦怠的差异。结果显示,高职学生学习倦怠情况呈中等水平,行为不当、情绪低落、成就感低三个因子中,行为不当最为严重。在行为不当因子上,女生的倦怠程度比男生更严重;一年级新生的学习倦怠程度显著轻于二三年级学生;相比文科、理科学生,数字艺术专业的学生学习倦怠程度更低。 相似文献
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学习倦怠反映了高职学生消极的学习心理.分析了高职学生学习倦怠的主要表现,通过问卷调查了高职学生学习倦怠的现状,并对调查结果进行数据分析;对造成学生学习倦怠的个人因素、学校因素、社会家庭因素进行了分析,并提出了相应的对策,为降低大学生的学习倦怠提供依据. 相似文献
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研究使用杨丽娴、连榕(2004)编制的<大学生学习倦怠量表>对468名师专学生进行问卷调查,结果表明:当前师专生的学习倦怠处于中等程度.男生的学习倦怠、情绪低落及行为不当显著高于女生;相对于三年级学生,一、二年级的学生更多地表现出学习倦怠、行为不当及成就感低;不同专业学生在学习倦怠及各维度上没有显著差异;城镇生源的学生要比农村生源的学生表现出更多的学习倦怠、情绪低落及行为不当. 相似文献
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学习倦怠是学生消极的学习心理而产生的一系列学习态度与行为。以平凉职业技术学院在校的260名高职农林专业学生为研究对象,采用《大学生学习倦怠问卷量表》及《学习倦怠影响因素调查表》调查显示:14%的农林生存在重度学习倦怠;自我效能感、学校及社会因素是主要影响因素;男生学习倦怠水平高于女生;学习倦怠与年级呈正相关,即三年级学生倦怠水平较高;畜牧兽医专业学生倦怠水平高于其他专业;学业压力与社会就业压力与学习倦怠呈正相关。 相似文献
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大学生中存在一定程度的学习倦怠现象,影响了学生的身心健康和学校的教学效果。本研究通过问卷调查,对德州学院学生的学习倦怠状况、影响因素进行了分析,证明学习倦怠与学习自主性之间存在显著相关,提出了三种通过提高学生学习自主性从而改善学生学习倦怠的具体方法。 相似文献
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研究采用连蓉等编制的大学生学习倦怠问卷对四所地方高校的1170名在校师范专业学生进行测验。测验表明高师生存在较为普遍的学习倦怠现象。通过差异检验发现：学习倦怠不存在显著性别差异;不同年级的学生存在显著的学习倦怠差异;不同专业学生存在显著学习倦怠差异;农村学生在情绪低落、成就感低以及倦怠总分方面都显著低于县城、城市学生。 相似文献
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张小青 《西北成人教育学报》2016,(4):39-41
随着"互联网+教育"对教育信息化的推进,学生学习受到新一轮的关注与之相应的学习倦怠成为教育领域研究的热点。大学生的学习倦怠问题,不仅直接影响学生的学习效率,危害学生的身心健康,更是间接影响了学生、学校甚至是全民族的教育质量。在界定学习倦怠内涵的基础上,对大学生学习倦怠原因进行分析,有针对性地提出解决学习倦怠问题的对策,以期提高大学生的学习积极性。 相似文献
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近年来国内外关于学习倦怠研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
近年来国内外学者开展了一系列学习倦怠的研究,这些研究主要集中于学习倦怠的性质、结构模式、学习倦怠的测量以及影响因素等方面。学习倦怠问题今后的研究趋势为：关于学习倦怠理论问题的研究将一如既往地受到关注;探索并编制出结构合理、信效度高、本土化色彩强的学习倦怠量表,为有效地诊断及干预学生的学习倦怠问题提供科学有效的工具是今后努力的方向;学生学习倦怠的干预研究将成为日后研究的重点和热点;同时,帮助学生减轻倦怠心理的干预策略的效果评估也将开辟成为新的研究领域。 相似文献