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在实践国家新课程标准理念,拓展体育课堂教学过程中,构建快乐体育教学模式,培养学生终身体育意识与能力是对学生进行健全的人格教育、身体教育,让学生开开心心地上体育课,认识体育,接受体育,增强体质,加强道德修养,开拓思维,愉快身心,培养自身体育锻炼与终身体育意识和能力的需要;是对当前体育教学中僵死、被动及缺少乐趣现象的反思,是促进体育课程标准和素质教育全面实施的需要;是深化教学改革,创建和谐师生关系,促进学生素质全面提高,提高学校教育质量的需要,是值得推广的。 相似文献
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教学中学生身体之间的差异是客观存在,体育分层教学有利于教师因材施教,充分发挥学生的主体作用,调动学生运动的积极性,有利于良好师生关系的建立。实施体育分层教学主要是做好学生分层、目标分层、教学分层等几方面的工作。 相似文献
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高校体育教学和其他学科相比,其教学形式有其自身独特性,这种独具的特征决定了在体育教学中更为密切的师生关系。但在调查中发现现在体育教学中的师生关系较之以前为疏远,通过师生关系问题的探讨,为体育教学中建立良好的师生关系,在充分发挥教师的主体作用前提下,如何充分发挥学生学习的积极性、主动性、和创造性以适应当前素质教育,共创和谐社会,激发学生的体育锻炼提供某些有益的参考。 相似文献
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随着体育与健康新课程标准的推进,体育教师的课堂教学必须要与新课程改革相适合。为此,要建立良好的师生关系,选择好的教学内容,灵活运用多种教学方法,培养学生自主学习的能力,切实提高体育教学的质量。 相似文献
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本文从体育教学的基本标准、效率标准、评价标准等方面,论述体育课程教学的优化,提出遵循体育教学规律,大力开展新课程实验、深化体育教学改革,发挥学生的主体性、强化学生的主体意识等优化内容。 相似文献
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师生关系是教学过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系,它直接影响着体育课程的实施。新课程标准下,体育教学中的师生关系应该是一种平等、合作、互动的关系,只有这样,学生才能感受到运动的乐趣和学习环境的温馨,学习的积极性、主动性和创造性才能充分体现出来。 相似文献
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作者从体育教学的基本标准、效率标准、评价标准等方面,论述体育课程教学的优化,具体为提出遵循体育教学规律,大力开展新课程实验,深化体育教学改革,发挥学生的主体性,强化学生的主体意识等优化内容。 相似文献
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黄勇 《南阳师范学院学报》2004,3(6):102-103
体育教学中，在充分发挥教师主体作用的前提下，如何充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。如何培养良好的师生关系，树立学生的体育信心，引导他们热爱体育，以适应素质教育的需要。 相似文献
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新课程标准要求小学体育教学要以人为本,努力创建高效课堂教学,将课程标准落到实处。本文从良好师生关系的创建、教学方法的运用、教学内容和难度的选择以及对学生的心理辅导等四个方面阐述了如何创建小学体育教学的高效课堂。 相似文献
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师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教学过程。形成良好的师生关系,既有助于树立体育教师的威信,更好地发挥教师的主导作用,又有助于调动学生的主动积极性,充分发挥学生的主体作用。因此,在体育教学中构建平等互动、师生沟通合作的新型师生关系,营造民主和谐的教学氛围,必将带领我们走进全新的体育世界。 相似文献
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吕志祥 《常州师范专科学校学报》2004,22(4):94-95
从体育教学的基本标准、效率标准、评价标准等方面，论述体育课程教学的优化。提出遵循体育教学规律，大力开展新课程实验、深化体育教学改革，发挥学生的主体性、强化主体意识等优化内容。 相似文献
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王根深 《遵义师范学院学报》2015,(1):158-161
伴随着新课程改革的不断深化,我国高等院校体育教学评价方式也发生了很大改变,由传统只关注学生学习结果而漠视其过程,逐步转变为既关注学生学习结果更关注其过程的发展性评价,这可以说是体育评价方式在理念上一次质的飞跃。文章主要以作者体育教学亲身实践为例,针对发展性评价在我国高等院校体育教学中的具体应用从四个方面进行了深刻阐述:一是构建和谐师生关系——发展性评价之前提;二是强调评价主体多元化——发展性评价之法宝;三是注重学生个体差异——发展性评价之精髓;四是彰显学生学习过程——发展性评价之核心。 相似文献
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谈《体育与健康》课教学中实施差异教学的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
张春保 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(3):79-80
发挥学生的主体作用是新课程标准要解决的核心问题。在体育教学实践中，通过差异教学，可以促成学生的个别化学习，满足新课标的三个基本要求：“面向全体”、“适应差异”、“促进发展”。 相似文献
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体育教学作为一种社会行为,其教学过程不仅是引导学生掌握运动技能和实现智力发展,同时还涉及师生之间、生生之间的沟通与交往。因此,随着新课程标准改革的不断深化,小学体育课堂教学必须不断探求新的教学策略,有效应用互动教学模式,以构建和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围,进而实现体育课堂教学的高效。 相似文献
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新课程改革正在如火如茶地进行着．随着课程改革步伐的不断加快,高中体育教学理念也在不断进步。传统的高中体育教学就是“灌输式”教学模式．基本是教师的一言堂．很少有学生的自主性学习和合作学习．学生的体育素养得不到很好的培养．学生基本是被动地接受体育知识．基本上就是学习的“机器”。为落实高中体育新课程标准的要求．我们体育教师必须紧跟时代的发展,转变教学理念,科学施教,全面落实体育三维教学目标。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程标准实验工作的不断推进和全面实施,体育教学已经进入了一个新的历史阶段;但是,广大农村地区的初中体育教学的现状却不容乐观,具体地讲,主要存在以下几个的问题: 相似文献
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新课程改革正在如火如荼地进行着,随着课程改革步伐的不断加快,高中体育教学理念也在不断进步。传统的高中体育教学就是"灌输式"教学模式,基本是教师的一言堂,很少有学生的自主性学习和合作学习,学生的体育素养得不到很好的培养,学生基本是被动地接受体育知识,基本上就是学习的"机器"。为落实高中体育新课程标准的要求,我们体育教师必须紧跟时代的发展,转变教学理念,科学施教,全面落实体育三维教学目标。 相似文献
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对现代体育教学中创新教学的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
欧岳山 《中国科教创新导刊》2008,(25)
体育新课程强调发挥学生的主体作用,注重发展学生的个性,培养学生的创新意识和创新能力。本文分析了我国目前体育教学中创新教学中存在的误区,同时提出了具体的注意事项及措施,旨在进一步在体育教学中开展创新教育,培养和发展学生的创造能力。 相似文献