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一、教学思路本教案设计思路的宗旨是:以学生为主体,教师设法引导学生走上自主学习、探求知识之路,所以,教师定位于全面服务学生。1.留意学生独特的情感体验。2.指导学生自主学习。3.语文资源的利用和开发。4.课的流程:在“学习儿歌”的主线下蕴含着一条副线。二、课堂实录师:今天,老师给小朋友们带来了一位新朋友,想不想见面?那好,我们一起欢迎它的到来。(点击,出现大象)谁呀?知道大象吗?谁来说说?生:大象的鼻子很长。生:大象的耳朵很大。生:大象的腿很粗,像柱子。生:大象的尾巴很长,像根辫子。生:大象的耳朵像扇子。生:大象的鼻子会吸水。… 相似文献
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张安扬 《中学生阅读(初中版)》2008,(10):32-33
【典子的话】对于"猪鼻子里插大葱——装象"这句歇后语.大多数人关注的是小猪,而忽视了大象的存在。那么,在别人都从小猪的角度思考问题时。我们何不来关注关注大象呢?大象面对这个后来者会怎么想.又会怎么做?它会轻蔑地扫一眼,不屑一顾,还是会想到 相似文献
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罗秋荟 《读与写:教育教学刊》2013,(3):4-4
森林里的狮子大王生病了。狐狸为了讨好狮王,百般侍奉。一天,狮王对狐狸说:"你去为我找一只大象来,我想吃象肉,还想用它的心治我的病。"狐狸到森林里去找大象。狐狸找到大象,说:"你好啊?你知道狮子大王病的消息吗?有件好事在等着你呢。狮子知道自己身体不好,想先在百兽之中选出一 相似文献
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善与恶就好象一块钱币的正反面。老鼠是山神的宠物,它向山神要求下凡当一名普通的动物。山神说:在动物世界中,大象是最强大的,你下凡后,必须战胜大象,你才有资格回到我身边,否则,你就永远留在动物世界吧。老鼠答应了山神的条件。但老鼠一来到动物界,便感到,它向山神承诺是轻率的。因为,它到动物界后,发现自己是一种又小又弱的小动物,要战胜大象那简直是天方夜谭,它后悔了。但它还是决定试一试。它想,自己要是从大象的长鼻子中钻进去,用身体堵住大象的气管,不让它喘气,大概会迫使它认输。这天,它乘大象吃树枝之机,悄悄地钻进大象的鼻子中,准… 相似文献
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曹雨 《中小学作文教学(小学版)》2002,(4)
看,一只小蚂蚁拖着一粒米。我想:小蚂蚁的力气真大,能拖起比它身体还大的东西。也许,有人会说:“还是大象的力气大。”可是,大象能拖起比它身体大几倍的木头吗? 相似文献
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郭冬仙 《作文成功之路(小学版)》2011,(Z2)
上帝造大象的时候,一时疏忽,把大象的鼻子拉得又大又长,使大象奇丑无比。他想为大象重新造个鼻子,但转念一想,已经有很多美丽的动物了,比如老虎、长颈鹿、天鹅、孔雀,也应该有一些丑陋的动物,这样世界才丰富多彩。于是,他决定让大象接受长得丑陋的事实。大象一开始不知道自己长得丑。它喜欢和其它动物玩耍,可是,别的动物见了它都纷纷躲开,像看到了怪物一样。大象十分纳闷儿,心想自己从没有伤害过别人,为什么大家不愿意和自己在一起呢? 相似文献
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一、情境引入,思考质疑师:同学们,我们上节课认识了一位可爱的朋友它是——生:小兔。(课件出示:小溪、树林)师:我们还跟着小兔到它生活的这片美丽的树林游玩,我们看到……生:小兔的家门前,有一条清清的小溪。溪水又凉又甜。师:一场大雨过后,溪水怎么啦?生:溪水突然变黄了。师:这是怎么回事呢?小兔沿着小溪,朝上游走去,他发现了什么?生:他远远望见大象和野猪正在拔树。走近一看,一片小树林快被他们拔光了。师:读到这里你知道了什么?生:我知道溪水变黄了。生:我知道大象和野猪拔树使溪水变黄了。师:想想,你还想知道什么?生1:我想知道大象、野… 相似文献
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江国文 《数理化学习(初中版)》2005,(7)
三国时期,有人送给曹操一只大象,曹操很想知道大象有多重,可怎样称得大象的重量呢?大臣们都想不出一个好办法,后来曹操7岁的儿子曹冲想出了一个办法:先把大象牵到一只大船上,在船舷上沿着水面划一个标记,然后再“请出”大象,在船上装上一堆石头,…….这种石头换大象的称重法,类似于数学上的“化 相似文献
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上帝在造大象的时候,一时疏忽把大象的鼻子拉得又大又长,使大象变得奇丑无比。他想为大象重新造一个鼻子,但转念一想,世界上已经有很多美丽的动物了,比如老虎、长颈鹿、天鹅、孔雀等,也应该有一些丑陋的动物才是,这样才会使世界变得丰富多彩。于是,他决定让大象接受丑陋的事实。大象一开始不知道自己长得丑陋,它喜欢到动物中间去活动,可是,别的动物见了它后都纷纷躲开了,像是碰到了怪物。大象十分纳闷,心想,自己是一个善良温和的动物,从没有伤害过其他动物,可为什么大家如此不愿意和我在一起呢?它感到莫名其妙。一天,大象去湖边喝水,湖水清… 相似文献
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这一天,狐狸又从乌鸦那里骗到了一块又大又香的肉,狐狸拿着肉,奸笑着在森林里散步,嘴里还吹着口哨。谁知,乐极生悲,保安队长大象正朝着狐狸走来。狐狸想逃,可是晚了,大象已经走到了它面前。大象对狐狸说:“狐狸,你上哪去呀?”狐狸怯生生地说: 相似文献
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张雪霞 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(5)
例文大象你听过瞎子摸象的故事吗?古时候,在印度,有几个瞎子想知道象到底是什么样。一天,他们在一头大象前各自摸起来。有的说它像一堵墙,有的说它像一根柱子,有的却不同意,说它像把大蒲扇,还有的得意地说,它像一条又长又粗的绳子。但是,他们谁也没有说对,因为象太大了,他们只摸到象的一部分。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2010,(1)
1.讲一个小孩子称大象的故事。这小孩子名叫曹冲。曹冲的父亲曹操做了魏王,孙权赠给他一只大象,他很想知道这只大象到底有多重,就叫大官们想办法把大象称一称。 相似文献
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周斌 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(10)
据说,一个小女孩,她心里有一个荒唐的愿望———要骑上大象。她盼望了很久,终于有一天,她居住的小镇上来了一个驯兽的马戏团。节目结束后,驯兽员向观众大声问:“哪个孩子想骑一下大象?”几个勇敢的孩子上去了,小女孩却还胆怯地拉着爸爸的衣襟。直到最后,爸爸对她说:“勇敢点儿,去吧,你根本不算迟。”后来,小女孩想骑上大象的愿望终于成真了。就像那个小女孩一样,我们内心常有无法控制的软弱和怯懦。有时对某一件事物极其渴望,在黑暗里,为得不到它而流泪,辗转难眠。可是,我们却在该向着梦想迈出第一步的时候踌躇、犹豫、考虑再三,反复地问自… 相似文献
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关于等量代换,也许你并不陌生.你听说过"曹冲称象"的故事吗?故事是这样的:有人给曹操送来一头大象,曹操想知道大象的重量,可文武百官面对这个"庞然大物"束手无策,正当大家一筹莫展之际,曹操八岁的儿子曹冲献上一计,简单巧妙地解决了这个问题.先把大象赶到一条船上,在吃水线作上标记,然后再把大象赶到岸上,往船上装石头直到吃水线为止,这样称出船上石头的重量,就是大象的重量.曹冲用的方法就是"等量代换",即用相同重量的石头来代换大象,从而知道了大象的重量. 相似文献