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学期初我在自己任教的班级进行摸底,情况表明四年级学生完全有能力写好数学日记。于是在上数学课之前,我向学生布置了写数学日记的任务,在字数和形式上不做具体要求。结果一下课就有不少学生来问写什么。收上来的数学日记差距也很大,有的学生就两句话:“今天数学课老师教了梯形,我学会了面积的计算。我学的很好。”他觉得没话可写。还有的学生干脆记流水账,从上课写到下课,样样都写。只有极个别学生写的确实不错。面对这种情况,我觉得写数学日记还需要教师的引导。第二天我在课堂上把写的好的几篇日记读给全班同学听,告诉他们可以写解决问题… 相似文献
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<正>开学的时候,常听到其他老师问我:"这届一年级闹啊?"我挺得意地回答说:"不错,这届一年级还是挺安静的。"这就是这届一年级给我的第一感受。好景不长,当学完数字,开始需要学生大量说的时候问题出现了,课堂气氛不亚于六年级课堂的气氛,那种沉闷常常让我出现幻觉,难道他们真的是一年级吗?一、课堂上需要举手回答问题吗?"课堂上需要学生举手回答问题吗?让他们回答问题的目的是什么?"课后我产生这样两个问题。我们教学生知识不是 相似文献
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小鹏(一位五年级的小学生):今天上午上数学课的时候,坐在我后边的马冰因看不清黑板上的题就问我,我回头告诉她。谁知老师误以为我在和她对题,竟当着同学的面批评了我,我心里有说不出的难受。刘老师,你为什么要冤枉人呢? 相似文献
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王彦 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):98
一上小学四年级的时候,学校是红瓦平房。教室里挂着名人名言的宣传画,黑板遗留下大片大片洁白的笔痕。窗外的灌木茂盛成荫,仿佛遮盖着时光流走的痕迹。不记得是什么时候认识的他,反正就是认识了,那时候我数学成绩特别糟糕,八加七都要掰着指头数两遍,语文却特别好,然后语文老师就特别喜欢我,他是老师的孩子,大概因为是这个原因吧,我们就渐渐地熟识了。那时候我们演一个类似于话剧的东西,老师上课的时候要我学一个角色说话,然后她说很像,要我去演,从四 相似文献
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正研究一些优秀教师的作文指导课,我们发现:在他们的课堂上,学生特乐意写作文,常见的"怕作文"现象荡然无存。秘诀在哪里呢?我们可以从一些成功的课例中得到启发。课例一上课了,薛法根老师先在黑板上写了几个字:"其实,我不想_______"问学生现在不想做什么事?一语激起千层浪,学生打开了心中的话匣子。有的说,其实我不想剪头发;有的说,其实我不想上补习课;有的说,其实我不想做作业……这个特别的问题引发了学生的兴趣,显然触动了他们的真实情感。这样的开端很自然地就在老师和学生间达成了 相似文献
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栾承舟 《东方少年(阳光阅读)》2014,(2)
正小学四年级的时候,我们班换了一位女班主任,她中等身材,长相很美。新学期第一节课,她走上讲台,对我们说:"从今天开始,我就是你们的班主任,教数学,我姓胡,叫胡宝琴……"然后转过身去,在黑板上写了一个大大的"胡"字。写完,她笑了,笑得像一朵花,她微笑的表情异常生动。刹那间,她有意无意地征服了我们。在这之前,我是很不愿意上数学课的。我的作文写得好,老师常在班上读我的文章,我也因此而沾沾自喜。自从胡老师教我们数学课以来,我渐渐喜欢上数学课了。其实,只有我自己心里明白,我是希望听见胡老师讲课的声音。 相似文献
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覃连娇 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
虽然从小学三年级就开始写作文,但在初中作文教学中还是会碰到这样的情况:每次布置写作文,在一个班里总有三五个学生不交.去问不交的原因时,几乎无一例外地回答:不会写.而有的学生怕被老师批评,东拼西凑,不知所云乱写一通交上;也有的干脆一字不漏抄作文选里的一篇交上应付了事.面对这样的作文后进生,如何辅导他们写作文,有效提高他们的写作水平,使他们由怕写作文而变成为喜欢写作文呢? 相似文献
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美美 《故事作文(高年级版)》2007,(2)
我叫杨哲,我的名字是外公取的,他想让我长大后成为一个很有知识的人。我今年8岁,在二年级三班,我最喜欢做的事情是写日记。我的绰号数都数不清,我自己最喜欢的绰号是“日记狂”。3月6日天气:多云心情:雨挨整的滋味不好受今天上微机课的时候,我被人整了。是这样的:当时微机老师被另一个老师叫走了,教室里一下子就变得乱哄哄起来。而我专心在电脑上做一张小鸭子的图。这时候我听见陈源源在我背后叫我的名字,于是我就一转身,电脑椅也转了过去。陈源源跑过来,神秘地问我,想不想知道旋转的滋味?我还没回答她,就感到自己飞快地旋转起来了,原来是她… 相似文献
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谭云姗 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(10)
说起我和作文交朋友,还得从6岁的时候说起。有一回,妈妈对我说:“宝宝,你都上学前班了,表达能力也很好,就每天写一篇日记吧,也好给写作文打基础。”从此,我就坚持每天写日记。妈妈还给我定了几条规定呢:必须把一件事写完整;不能像记流水账;每天的日记必须有题目。从那时起,日记 相似文献
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“1 1等于几?”哎,有没有搞错,我们可不是一年级的小学生呀!这么简单的问题还用问?当然等于2了。“不错,按我们的常规思维来看,1 1确实等于2,可今天我们就要打破常规,来看一看1 1还能等于几。”这是我上四年级的时候,语文老师给我们上的一节有趣的作文课,让我至今难以忘怀。那天一上课,老师首先在黑板上写了一个算式:1 1=?同学们都是一脸茫然,不知道老师为什么会在作文课上出这么简单的一道数学题。有很多同学说答案是2。可有一位同学却说等于1。因为一条河流入另一条河里,不还是一条河吗?再比如,一群羊加一群羊,不还是一群羊吗?嘿,真是奇妙… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(6)
谁的生日上晚自习的时候停电了。没办法,老师只好让全班同学点上蜡烛做作业。下课的时候,老师问:请问今天有谁过生日吗?小胖高兴地举起了手老师,我今天过生日!于是,老师说:那好,小胖,你离开教室的时候负责把所有蜡烛都吹灭! 相似文献
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