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相似文献
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1.
梁红梅 《西藏教育》2012,(11):37-38
在我区农牧区教学中要落实新课改,我认为可以从以下几方面入手。 一、加强管理 一方面,农牧区要加快落实新课改,需上级行政部门大力推进城乡助教、实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享协调发展。  相似文献   

2.
本刊讯:记者从新疆自治区教育厅获悉:目前,我区已投入2000万元,在南北疆的边远农牧区350所中小学先试行配备了“移动厨房”。  相似文献   

3.
强巴 《西藏教育》2011,(10):55-56
农村中小学现代远程教育作为信息化国家建设的组成部分,对于实现西藏教育的信息化具有重要意义。在项目建设过程中我们要深刻认识到实施农村中小学现代远程教育工程是推动我区农牧区教育快速发展,促进农村繁荣和社会进步的战略需要,是提高西藏劳动者素质,服务“三农”的重要举措,是缩小城乡教育和区内外教育差距,促进城乡教育均衡发展、实现西藏教育信息化的重要机遇,也是我国农村教育课堂教学改革发展的方向。  相似文献   

4.
促进西藏昌都农牧区中小学教师专业发展具有提高地方人口素质、提高农牧区基础教育质量和实现教育均衡等现实意义。目前昌都农牧区中小学教师专业发展的主要问题体现在对教师专业发展重要性的认识不够、教师自身专业素质不高等维度。昌都农牧区教师专业发展需要利用地方教育优势资源,发挥教师的主观能动作用,开展反思教学,推进教师轮岗制等。  相似文献   

5.
多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展,运用多媒体也是课堂教学发展的必然趋势,是农牧区有效利用优质教育资源,实现教育又好又快发展的重要途径。重新把握农牧区多媒体教学的现状,探讨农牧区发展多媒体教学的对策,是当前推进农牧区教育信息化的关键。当前农牧区中小学多媒体教学在教学思想、教学形式、教学内容和教学方法等方面都存在着不少问题,必须转变教育理念,处理好多媒体教学与传统教学、教学手段现代化与教学现代化、教学内容与教学形式、教师主导与学生主体的关系,才能保证农牧区中小学多媒体教学的健康发展。  相似文献   

6.
《西藏教育》2010,(4):63-63
从2010年全区电化教育馆馆长会议卜获悉,我区力争经过3至5年的努力,在全区建设1至3个教育信息化示范地区和50所以上教育信息化示范中小学,全面提升我区高、中等学校数字化网络水平,基本实现城镇小学及绝大部分的农牧区小学数字化网络,逐步形成全区现代化教育学习体系,  相似文献   

7.
<正>为全面推进我区中小学校素质教育,促进教育内涵式发展,全面提升教育教学质量,自2015年5月至今,西藏自治区教育督导委员会组织人员分别对曲水、乃东两个县辖下的中小学进行了素质教育督导评估。笔者作为督导评估组成员之一,在检查过程中着重关注了发挥着教育主导作用的教师的教学现状,感受颇深。于是开始思考,有哪些实用策略能促进教师专业素养提升呢?下面与大家共同探讨自己在提升西藏农牧区中小学教学质量方面的思考,希望能起到抛砖引玉的作用。  相似文献   

8.
西藏农牧区中小学教师流动呈现出流速快、频率高和流出教师以外地新任教师及中青年骨干教师为主的突出特征。究其原因,是自然地理环境、经济发展、文化习俗、教师流动管理制度和教师来源等方面的特殊性综合作用所致。制定相关教师流动政策、提高教师工资待遇、实行教师定期流动制度、加大本地师资培养力度和促进教师专业发展,可以促进西藏农牧区中小学教师合理流动。  相似文献   

9.
本文阐述了如何通过"课堂行动研究"这一新型的研究方式来改善我区农牧区现有的课堂教学模式,提升课堂教学中教师的"教"和学生的"学"的质量,帮助我区农牧区学困生提高学习成绩,促进教学质量的整体提升。  相似文献   

10.
随着国家实施西部大开发战略的进一步深入,近年来为提高国民素质、改善办学条件、提高农牧区教育教学质量,国家对农牧区中小学教育经费的投入越来越多。如何管好用好教育经费对农牧区中小学财务人员提出了更高的要求。  相似文献   

11.
校园安全事故的发生,不仅对学生身心健康发展甚至是生命构成威胁,而且给家长带来了沉重的精神负担,同时还影响了社会的和谐稳定。由于交通不便利,监管力度相对松懈、教育专项资金分配不均衡、专业心理教师匮乏等原因,校园安全问题在西藏农牧区中小学校中日益凸显。本文简要分析了西藏农牧区中小学中所存在的主要安全问题的成因,并依据校园安全问题的成因提出切合实际且行之有效的解决方法,旨在促进西藏农牧区中小学的校园安全,确保学生身心健康成长。  相似文献   

12.
教育新闻     
《青海教育》2010,(1):F0002-F0002
△省政府召开全省农牧区中小学布局调整试点总结会。省委副书记、省长宋秀岩出席会议并作重要讲话。△省政府副省长高云龙在全省农牧区中小学布局调整试点总结会上主持会议。  相似文献   

13.
国务委员陈至立在青海考察时强调,要抓住机遇,开拓创新,努力加快青海教育的发展,促进经济社会全面进步。 8月9日至11日,陈至立考察了海东地区、海南藏族自治州农牧区中小学教育,亲切慰问了偏远农牧区的各族教育工作者,详细询问了教师工资、教学经费及适龄儿童入学情况,察看了农村中小学危房和牧区寄宿制学校,了解了教育信息化工程建设情况,并操作了远程教育接收设  相似文献   

14.
为进一步发挥青海省农牧区教师培训教学实践基地学校作用,通过跟岗方式增强农牧区教师教学实践能力,省教育厅加大“农牧区中小学教师教学实践基地跟岗研修”培训力度,年内拟投入93.6万元,培训农牧区中小学(幼儿园、特殊教育)学校教师300名。截至目前,第一期跟岗研修培训班108名农牧区教师培训工作圆满结束。  相似文献   

15.
胡锦涛同志在2007年全国优秀教师代表座谈会上的讲话中强调,要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务。明确指出了德育在教育工作中的统帅地位,起着导向、动力和保证的作用。当前,西藏农牧区中小学德育工作现状如何,如何改进农牧区中小学德育工作,进一步增强农牧区中小学德育工作的针对性和实效性,现结合实际谈谈自己的认识和看法。  相似文献   

16.
新课改给基础教育带来了生机和活力,但是新课改在我区农牧区的实施过程中遇到诸多制约因素,譬如农牧区落后的教学手段、农牧区传统的教育观念、师资力量的薄弱、家长只认成绩的评价模式等等,这些都使得新课改难以顺利推进。  相似文献   

17.
四、狠抓“控辍保学”,确保适龄儿童少年入学 由于受社会发育程度较低、群众法律意识淡薄、初中办学历史短、师资整体水平不高、办学条件相对较差、交通不便等多种因素的制约,我区中小学入学率与全国其他省市相比仍然较低,尤其是初中入学率和巩固率较低,农牧区学生辍学情况时有发生,所以“控辍保学”一直是关系我区“两基”攻坚能否顺利完成的“瓶颈”制约因素和关键任务。为此,全区上下付出了艰辛努力。  相似文献   

18.
实施信息技术教育,是农牧区解决教育资源短缺、师资力量薄弱等问题,实现基础教育可持续发展的最有效途径。是改变教育落后现状的需要,也是满足当地经济和社会发展的需要。更是学生全面发展的需要。本文通过对青海省海北州中小学信息技术教育现状的调查,分析了阻碍青海农牧区中小学信息技术教育发展的因素,并初步探讨了青海农牧区中小学信息技术教育发展的对策。  相似文献   

19.
庹勇 《中学教学参考》2012,(31):124-124
我区学生的实际情况是,大多数学生来自农牧区,汉语基础差。在这种情况下,怎样进行英语教学,是我区英语教师共同面对的问题。我通过在教学实践中不断地摸索和实验,在英语课堂教学方面,积累了一些经验。  相似文献   

20.
去年6月,自治区“两基”工作高标准通过国家督导检查验收。一年来,我区各中小学在巩固、提高“两基”水平,落实素质教育,提高学生综合素质方面又做了大量工作,取得了可喜的成绩。本期我们选取了去年接受“国检”的6所学校做了回访,就他们一年来的工作亮点及今后学校发展的新思路作一报道,旨在巩固提高我区义务教育的整体水平,促进我区教育又好又快发展。  相似文献   

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