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笔者曾与许多校长座谈,大家几科都把老老师列为学校发展的瓶颈。老老师年龄大了,体力与精力不济,除了教学,学校一般不再安排其他工作。有的老老师,倚老卖老,经常与校长唱唱对台戏,说些风凉话。老老师似乎成了落后的代表,成了学校管理的局外人。人老惹人烦,但是老老师毕竟也是学校的一分子。 相似文献
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<正>我们的学校需要深度的变革,最重要的变革就是把学校变成一所民主的学校。而要变成一所民主的学校,教育治理是非常重要的路径。作为校长,要推动学校的发展。那么,学校发展最重要的资源是什么呢?我认为不是钱,也不是物,而是老师的爱心、老师的热情、老师的智慧、老师的勇气,这是我们办好一所学校最重要的资源。只有民主才能激发出这些精神资源。好学校肯定是非常民主和自由的学校。 相似文献
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学校和老师怎么会伤害孩子?根据我的亲身经历,学校教育对孩子的伤害是常有的事。学校是教书育人的地方,教师以育人为天职,学校教育和家庭教育总体上是不矛盾的。但是,也是有区别的。比如:学校教育更注重孩子的当下,家庭教育更注重孩子的未来;学校教育更注重孩子的成绩,家庭教育更注重孩子的幸福;学校教育的执行者是老师,家庭教育的执行者是家长,老师和学生是师生关系,家长和孩子是亲情关系、血缘关系……那么 相似文献
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韩吉旺 《北京教育(高教版)》2008,(9):60-60
城内学校与乡镇中心学校实行联谊教研,城内学校两位教师到乡镇中心学校送教。作为县语文教研员,我应邀去一所中心学校听课。青年教师帅老师的课引起了我的深思。帅老师执教的是二年级的语文课《称赞》,在引导学生熟悉课文内容时,帅老师这样指导： 相似文献
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南京市北京东路小学是一所江苏省省级实验小学、省级模范学校、国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,我很荣幸自己能够在这样一所优秀教师众多的学校实习。我的实习指导老师是包红萍老师,她教书有20年了,是一位有着丰富教学经验的老师,我也很庆幸自己能够跟着这样一位优秀的老师学习。她现在是一（6）班的语文老师兼班主任,同时她还是学校德育处主任。 相似文献
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校长是学校的一面旗帜,校长是教育教学的组织者、引领者和指导者,校长的眼界有多宽,学校的发展就有多大.在校长的岗位上我已经干了五个年头,其中做过不少探索与实践,我认为,成功的校长需要做到以下五点:
尊重老师:校长的品性
老师是学校的基石,老师是学校最大的财富,老师是学校追求卓越的基础. 相似文献
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教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 相似文献
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校讯通系统是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台,通过信息高速公路实现了老师、家长、学生的信息互通,达到了学校教育和家庭教育的融合。为学校、家长和老师共同培养孩子提供了很好的方式,拉近了家庭教育与学校教育的距离,有助于构筑学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络。 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。校长是一个学校的灵魂。在学校,学生看老师,老师看班子,班子看校长,校长处于学校管理系统的核心、主导、决策地位。学校管理要靠班子的凝聚力,关键是看校长的凝聚力。校长管理学校的根基在于他的凝聚力。那么,校长的凝聚力从哪里来呢？ 相似文献
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要想把学生教育好,光靠学校和老师是不行的。记者在美国访问时发现,一些美国父母也认为,孩子在学校成功与否,完全取决于老师。因此,碰到自己的孩子在学习上没取得令人满意的成绩时,“学校没管好,老师没教好”就成了许多美国家长埋怨学校和老师的理由。甚至认为,支付了比较昂贵的学费,就应该有充分理由把孩子学好学坏的一切责任归咎于学校和老师。其实,每个在校学生的好坏、优劣、不完全取决于学校的名气大小和老师的尽职与否,家校的互动与配合是能起到关键作用的。在美国芝加哥访问时,记者对面住了一位从国内去的工程师,他夫人原来在国内当… 相似文献
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钟玉萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
在学校,经常听到一些老师说,家长对学校、老师不理解,对学生学习不关心.而家长们对学校、对老师也颇有微词.其实,学校、家长、老师的目的是一样的,即让学生健康成长.那为什么在共同的目的下会出现这种情况呢?除了双方素质和环境的差异外,更多是因为缺乏沟通,缺乏有效的交流. 相似文献
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如何落实好课后服务这项便民工程,避免一刀切带来的不利因素的影响,让学校、老师、家长、学生都能各尽所能,各取所需,最好的办法就是在具体实施时根据师生需求量体裁衣。课后服务全覆盖要考虑学校和老师的实际情况。在具体的实施中,如果一味只考虑家长和学生的困难,忽略学校和老师的实际情况,往往会引发很多问题。因为不论是城区学校,还是郊区、县区学校,大多并没有条件为老师提供晚餐和住宿,很多教师都是放学即离校。 相似文献