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随着教改的深化，英语考试的模式将从“语言实体”转向“知识综合应用”，整个教学模式转化的同时，我们需强化词汇教学的观念：词汇是为阅读、理解服务的，词汇的读、写不是学习的终极目的。因此，词汇学习不能孤立起来，我们应把各种各样的词汇学习策略贯穿于课堂教学的各个环节。学习者的记忆特征各不相同，不同阶段有着不同的特点，不同阶段又需要不同的学习方法、手段。为了充分发挥学习者的自主性和能动性，使个人需求随时得到最大的满足，本文把词汇学习分为三个阶段：无意记忆阶段——理解 相似文献
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肖任飞 《语文学刊:高等教育版》2010,(6):11-11,14
近来互联网上出现了用＂杯具＂替代＂悲剧＂的用法。在词汇性质上,＂杯具＂替代＂悲剧＂是音译词;语法功能上,＂杯具＂有两种用法：做名词和形容词。 相似文献
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“一定”“不可能”“可能”这样的词汇,在生活中常用,但其数学意义是什么？即出现“一定”“不可能”“可能”这些情况,相应的条件是什么？在正式学习可能性这部分内容之前,学生主动思考得比较少．我们认为,学习这一部分内容,引导学生主动思考这些词汇相应的数学意义,学生的体验非常重要．本文针对这三个词汇的认识,设计三个体验陛片段． 相似文献
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孙琳 《宜宾师范高等专科学校学报》2010,(11):71-73
＂哭＂、＂泣＂及其语义相关的一系列词汇意义相近,其差别主要表现为哭的主体、方式不同。汉语词汇的丰富,是为了适用于人们感情表达的需要。 相似文献
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词汇是语言运用的基本单位,是沟通交流的基本要素,语言的表达和交际都要通过词汇来实现,可见,词汇在语言交流,乃至文化交际中都发挥着重要的作用。针对我校汽车类专业英语词汇教学过程中现存的困难与问题,结合“多感官刺激”教学的内涵与特征,笔者认为,如果在词汇教学过程中能让学生耳濡、目染、触摸、思考和体验学习内容,变被动学习为主动学习,无疑会在很大程度上提高专业词汇的识记率以及运用的准确率。 相似文献
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在学生管理和学生学习中．学生一条“心”的时候很多．有的让教师感到开心．例如纪律收得住：有的让教师感到费心,例如思维放不开。同样,学生不一条“心”的时候也很多,有的让教师感到费心,例如学生之间的不团结：有的让教师感到开心．例如学生之中的多思路。 相似文献
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赵红婷 《小学教学(数学版)》2014,(1):15-15
在教学“小数的性质”一课前．我让学生进行了学习准备,引导问题如下：1．写出关于小数性质的三个发现：2．提出关于小数性质的三个问题。课始,我先让学生分成四人小组交流准备情况。每组组长除了组织大家介绍自己的发现以及解决同组成员所提的问题．还在讨论的基础上,提炼出一个有意义的发现和一个有价值的问题。 相似文献
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中日两国一衣带水,交往历史悠久,在交往的过程中互相影响、互相借鉴,渗透到政治、经济、文化等社会各个方面。古代日本没有汉字．而是借用中国的汉字。但是到了近现代。情况完全相反。在这些词汇中,有一种“回归语”颇有意思——它曾经在汉语中存在,而之后很少被使用或只是作为固定场合的专门用语而被使用,却被日本借用．广泛地使用．近代又随着日语词汇的借用而回归中国。本文以具体的词汇（均为当时中国所不使用的．或很少使用的,抑或是作为专门用语的词汇）为研究对象．探讨其词性、词义的变迁。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人．语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创建良好的自主的学习环境．尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式． 相似文献
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词汇是语音和语法的载体,是组成话语的材料。词汇掌握的程度直接影响到整个英语学习的进程。在当今的词汇教学中,一成不变的教学形式,被动麻木的学生主体,学习策略的指导缺失等,无不严重阻碍了词汇教学的有效进行。因此,在新课改形势下,在日常词汇教学中,教师应深入实践新的教学理念,充分发挥教学主导作用,采用＂低碳＂的教学策略,积极引导学生开拓学习的途径,全面指导学生取得突破,使教学效率不断提高,不断满足新课程标准的需要,促进学生的全面发展。 相似文献
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蔡智彬 《开封教育学院学报》2014,(1)
笔者从跨文化交际视角出发,通过探究中西"猫""鼠"部分英语习语典故来源,提出了习语翻译应常用直译、意译和套译三种方法,旨在英语学习过程中,加强对动物词汇的内涵认识,提高翻译水平,以期达到跨文化交流的良好效果。 相似文献
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学生们都知道要使用高级词汇及较复杂句型来提高写作的档次分，但在实际操作时，却对高级词汇及较复杂句型没有把握而感到茫然，以至于错误地认为使用一些“偏”、“难”、“怪”的词汇或“罗唆”、“重复”、“冗长”的复合句就是使用高级词汇及较复杂句型。怎样才能做到“高级但不卖弄”、“多变但不出错”、“简洁但不残缺”、“连贯但不牵强”、“复杂但不模糊”，“文高而不害意”，下面请欣赏2006年高考范文中的“闪光点”．让你零距离地感受和体会此技巧。[第一段] 相似文献
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语言是文化的载体。文化是语言的土壤。作为文化的一个重要组成部分。语言是人类对客观世界的如实写照,这必然会让处于不同文化的英汉词汇对同一客观的事物的认识有共性的东西;但同时由于民族历史、宗教信仰、生活习惯及地理环境等的差别．英汉语言词汇承载着不同的民族文化特色和文化信息．它们与文化传统紧密相连、不可分割．而词汇是语言中最活跃、最敏感的因素．它也必将由于文化等不同而出现差别。本文就非亲属语系汉语（属汉藏语系）中的词“春”与英语（属印欧语系）Spring在语义及其文化内涵上出现的“偶合”和“空缺”作一小议。 相似文献
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目的：通过“小老师”“小组长”与教师的共同配合,调动护生学习的积极性,更好地掌握实验操作内容。方法：选拔好“小老师”“小组长”在实验教学中协助教师完成实验教学。结果：对2011级护理1101～1104班护生的操作考核平均成绩及课堂纪律情况进行比较,操作考核平均成绩有统计学意义（p＆lt;0．05）课堂纪律情况明显改善。结论“小老师”“小组长”能调动护生学习的积极性、主动性,增强了护理实验教学的效果。 相似文献
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该文针对大学英语与中学英语教学的脱节问题,提出了大学新生衔接教学的重要性。同时根据作者对现代外语教学理论的学习体会和教学实践提出了五点过渡教学尝试：“分级补词汇”、“集中补语音”、“分散补语法”、“语感促听说”和“习惯促读写”,以使学生尽快适应大学英语的学习,获得较强的英语语言能力和正确的语言习惯。 相似文献