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数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一．有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果．因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一．笔者认为,作业有效性首先是作业设计的有效性．随着教育理念的不断更新,作业的设计应该以生为本,根据学生的心理特点和课程实际,让作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要．本文谈谈笔者在作业设计中的一些策略,以此抛砖引玉。 相似文献
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作业是学生学习、发展思维的一项经常性的实践性活动,也是师生信息交流的一个窗口.但长期以来,由于认识上的偏差及应试的导向,使得作业只注重知识的落实,陷入机械重复、封闭单调的误区,使学生终日陷于"题海",严重影响学生科学素养的全面提高.新课标下<科学>作业设计要体现"以学生为本"的理念,要尊重学生选择,包括选择难易、选择完成时间、选择作业数量等,作业内容选材要从以课本为中心向以学生为中心转移,设计的题目要考虑学生是否需要、学生是否可能、学生是否乐意等因素,作业设计的主体要从单一教师向教师、学生或家长共同参与转变.因此,优化作业设计,赋予作业新的生命,已成为新课标<科学>教学改革的一个重要任务. 相似文献
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作业是学生学习的一项经常性实践活动．它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径．也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程．也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外作业的批改方式进行改进．按不同场合、不同要求、不同学生采用不同的批改方式．使教师从全批全改中解脱出来．让学生全程参与作业批改．把作业批改主动权交给学生．使学生作业及时得到反馈．及时纠正作业中的差错,培养学生分析、鉴别、评价能力以及克服困难的勇气和互帮互助的精神．使他们真正成为学习的主人。 相似文献
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有效作业设计是为了让学生实现学习目标、完成既定任务而开展的学习活动,是教学的一个重要流程。本文就语文作业设计中存在的问题与学生完成作业的现状,提出有效作业设计的三点策略。通过设计具有挑战性的学习目标、符合学生个体差异性、趣味性的作业,促进学生学习目标的实现,深化知识技能,提升语文学习品质。 相似文献
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正新学期即将开始,可是一些中小学生更忙了——他们要补还未完成的寒假作业。自古以来,布置作业似乎是教师的专有权,完成作业似乎是学生的分内事,久而久之,学生作业的合法性问题游离出了社会公众的关注视线。什么是作业?《辞海》给出了清晰的回答:"为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。"对教师而言,作业是他们为完成学校教育活动而向学生布置的学习任务;对学生来说,作业是一项延伸性学习活动,是他们巩固、强化课堂学习效果的辅助环节。据 相似文献
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所谓学生作业,主要是指学生为完成学习方面的既定任务而进行的活动。那么,完成作业的主体便是学生,从教学工作的视角考察,教师布置作业就成为教学过程中的重要一环;从教学设计视角考察,作业设计在教学设计诸多要素中具有举足轻重的地位,它是学生学习活动的组成部分,同教学目标确立、教学内容的安排等共同构成了完整的教学体系。对学生作业的研究由来已久,各种成果和经验丰富多彩,检视这些成果和经验,我们不难看出,效益 相似文献
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学生需要什么样的作业，以前。我们经常昕到这样的呼声：“学生作业太多。负担太重。”作业与负担直接等同起来．成为社会争议的焦点，承受了众多的批评与指责。也难怪。在所有教育问题与矛盾中．作业最容易成为替罪羊。新课程实施后。全新的育人理念渗透到教育教学的每一个环节．传统作业观也因此受到冲击与影响。学生作业呈现出崭新的气象。从本期三篇文章中。我们可以对新的作业观总结出这样三点：一是作业意味着快乐。做作业是快乐而不是负担；二是作业可以自选，作业不再仅仅是由教师布置。而是由学生自主选择；三是作业也是研究课题。作业如何与新课程的三维目标有效结合．这需要教师投入时间与精力去探索、研究。快乐、自由与深度。这就是新型作业观的主要特征。只有在新的作业观的指引下。我们才能知道学生需要什么样的作业。[编者按] 相似文献
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作业既是教学活动的重要内容,又是学生学习活动的一个重要组成部分。它不仅是课堂教学的补充和延伸,更是课堂教学的升华。通过对学生作业的调研我们发现:传统的作业,无论作业内容,还是作业形式,都存在很多弊端,总量超标,难度过大,内容僵化,重复训练,形式单一,缺乏思维梯度,远离学生实际生活和社会生活。这就制约了学生主动性和创造性的发挥,影响了学生良好学习态度和习惯的养成。在全面实施素质教育的过程中,我校本着"以学生发展为本"的思想,就作业设计进行了一系列改革和探索,给学生提供自主的体验式作业,提高了教学的质量和效率。改变作业形式,激发学生作业兴趣为满足学生的需要,激发学习兴 相似文献
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在新课程实验后，语文作业设计理念得到提升，让作业成为学生自我策划、自我表现、自我超越的平台。活动式、自助式、个性化作业将知识、技能和创新、智能开发相融合，既受到学生的欢迎，又创造性地完成了教学任务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
作业是学生的学习成果,无论作业质量的高与低,教师都需要运用相应的评价来激发学生的学习兴趣,作业批改是教学过程中比较重要的一个环节,有助于教师直接指导学生更好地开展学习活动。鉴于这些,将针对如何更好地运用作业批语去促进学生的发展进行深入的分析和探究,为更好开展教学活动提供参考意见。 相似文献
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卢波 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):15-15
作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，是学生通过独立思考，加深对所学新知识的理解和对新技能掌握的过程．在做作业过程中，许多学生遇到过思维定势干扰的问题．本文就学生作业中的思维定势方面进行分析讨论． 相似文献
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中职语文教学作业设计 总被引：1，自引：0，他引：1
中职语文教学的主要任务是培养学生应用语言文字的能力,帮助学生形成职业生活所需要的工作能力,提高职业素质。语文作业是教学工作的重要环节。在语文教学活动中,要遵循教学原则,精心设计作业,提高语文教学质量,培养学生实践能力和创新精神,发展学生个性． 相似文献
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目前．对作业改革的研究很多,但对“开放型”作业．让学生走出课堂,进入社会的研究甚少。“开放型”作业是我们设想在教师有目的有计划的指导下,从学生的兴趣和需要出发,根据学科的特点要求,对作业的时间、形式、内容三方面开放的一种作业。开放型作业具体包括作业时间的开放、形式的开放和内容上的开放。 相似文献
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课堂是学生学习的主阵地．要保持学生的学习热情,促进学生学习成绩的提高,还需要课后一系列活动的配合,作业评价便是其中重要的一环。作业评价可以采用家校结合,评价花样翻新,建立长效机制等措施来保证其有效性和艺术性。 相似文献
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在小学数学教学中,作业几乎贯穿于教学的全过程,数学作业是一种生活,是一种活动,数学作业的设计要着眼于学生的发展,体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。一句话,我的作业我作主。一、激发思维,需要作业的民主自由学生是教育的主题,自主作业是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,才能促使他们 相似文献
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张恒智 《学生之友(小学版)》2009,(12):47-47
学作业是数学教学的重要组成部分。作业作为一个教学环节,应该包括完成作业和评价作业,这两个部分是一个整体、不可分割。完成作业固然是学生必须完成的任务,评价学生作业也应是学生必须参加完成的任务。从培养和发展学生的责任心,以及思维、判断、辨别和评价能力的角度讲,评价作业的教育价值是单纯完成作业所不能代替的。 相似文献