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1.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
语言石化是大学生英语口语中一个常见的现象,它不仅会阻碍大学生进一步提高对英语口语的熟练程度,而且会对大学生学习英语的信心产生不良影响。如何减少或者尽量避免大学生口语的石化现象成为了我们需要关注和解决的问题。笔者总结了中国大学生出现英语口语石化现象的原因,提出了有效解决这一问题的对策。 相似文献
2.
鲁丽荣 《黄冈师范学院学报》2006,26(5):113-115
本文从Krashen的第二语言习得理论出发,结合本校学生的实际情况,分析了中国非英语专业大学生英语口语非流利产出的原因,并针对这种现象提出了大学英语口语非流利产出的规避措施:增加可理解性材料的输入;加强口语交际策略和技巧的训练;尽量用英语思考,克服汉语负迁移;开展丰富多彩的课内课外活动,给学生提供自由使用英语的平台。 相似文献
3.
本文主要探讨了中国大学生英语口语表达中的文化迁移现象。作者以其所在院校开展的大学生英语口语技能培训为背景,收集了120名非英语专业本科生的口语表达资料,并对其进行了分析、归纳、总结,找出了该校大学生口语表达中隐含的文化迁移现象,以及这些现象产生的原因。 相似文献
4.
该研究以现有自我修正理论为基础建立分析框架,搜集大学生在任务型教学中不同任务结构条件下英语口语产出,来调查任务结构对中国大学生口语产出自我修正的影响。30名英语中下等水平的学生随机从浙江省某一高校抽取,根据图片分别实施两组陈述性任务(一组结构紧凑,一组结构松散),然后将他们的录音转写下来对其自我修正行为分类。研究结果表明,任务结构对大学生英语口语自我修正有显著影响,在结构松散任务中,受试者实施更多的不同修正跟恰当修正,而在结构紧凑任务中实施更多错误修正。这反映了任务结构对说话者造成的认知负担影响其话语监测机制。该研究对英语教学与研究有一定的指导意义。 相似文献
5.
该研究以现有自我修正理论为基础建立分析框架,搜集大学生在任务型教学中不同任务结构条件下英语口语产出,来调查任务结构对中国大学生口语产出自我修正的影响。30名英语中下等水平的学生随机从浙江省某一高校抽取,根据图片分别实施两组陈述性任务(一组结构紧凑,一组结构松散),然后将他们的录音转写下来对其自我修正行为分类。研究结果表明,任务结构对大学生英语口语自我修正有显著影响,在结构松散任务中,受试者实施更多的不同修正跟恰当修正,而在结构紧凑任务中实施更多错误修正。这反映了任务结构对说话者造成的认知负担影响其话语监测机制。该研究对英语教学与研究有一定的指导意义。 相似文献
6.
陈冠宇 《中国科教创新导刊》2010,(22):101-102
本文试图从性格的角度,揭示不同的性格对学习英语口语的不同影响,并针对大学生性格差异从教师的角度提出了提高大学生英语口语的学习策略,从而让大学生找到更好的学习方法,提高英语口语水平。 相似文献
7.
传统的英语口语教学方法成效不足,造成了"哑巴英语"的现象普遍存在。因此,构建一个浓郁的学习氛围,提高大学生英语口语能力是教师在英语口语教学过程中力图解决的一个问题。本文在调查研究的基础上对传统英语口语教学方法上存在的不足进行了分析,提出了几种提高大学生英语口语表达能力的新型教学方法。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(15):8-9
本文对中国"哑巴英语"这一现象进行剖析,发现大量非英语专业学生在英语口语的学习中存在很多问题。针对这些问题,本文提出了在实践和学习中提高英语口语的几种方法,旨在帮助大学生提高英语口语水平。 相似文献
9.
不同任务下外语学习者口语自我修补性别差异研究 总被引：1，自引：0，他引：1
权立宏 《洛阳师范学院学报》2009,28(4):115-118
以《中国大学生英语口笔语语料库》中的50个男、女大学生的口语文本为语料,探讨他们在任务和性别两种变量作用下口语自我修补的使用情况。结果显示,性别和任务因素对自我修正的分类如相同修补、错误修补和恰当修补有不同程度的影响,结果呈现多样性。研究结果在一定程度上反映了男、女两性语言水平上的差异,同时也揭示了任务因素在二语口语产出中所起的作用。研究结果对英语口语教学两方面的启示作用:一是要培养学生的综合运用语言能力;二是强调口语技能和交际策略的教学。 相似文献
10.
动词过去时的石化现象普遍存在于中国大学生英语口语中,一直困扰着学习者,是二语教与学中的巨大障碍。因此,通过定量和定性的方法对动词过去时石化现象的成因和特点等进行实证研究是非常必要的。通过实证研究,作者概括出大学生英语口语的不规则动词的过去时使用正确率显著高于规则动词。自我修正的频率和意识相当低,在习得英语过去时的过程中存在母语负迁移和过分概括化等现象。针对以上现象提出在教学中注重语料库的运用,注重培养学生自我修正意识,注重反面证据的输入以及在英语教学中应用意识提升法等建议,可以帮助学生更有效地提高英语口语水平。 相似文献
11.
王烈琴 《渭南师范学院学报》2008,23(3):83-86
语言输入是语言学习的首要条件。外语教师决定着课堂外语输入的质量与教学效果。外语教师对语言学习理论了解与掌握的很大程度影响其教学方法的设计和教学质量的提高。从理论上客观地介绍克拉申的i＋1输入假设的理论基础与主要观点,在此基础上讨论输入假设对外语教学的指导意义,同时表达了对假设的质疑。 相似文献
12.
建构主义与计算机辅助外语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
马俊波 《孝感职业技术学院学报》2005,8(3):45-48
文章认为建构主义大有被一些外语教师作为外语教学指导思想之势。然而，从建构主义的基本观点、外语教学的现状和特点来看，建构主义不足以于此，但对外语教学特别是计算机辅助外语教学仍有诸多借鉴作用。 相似文献
13.
14.
夏章洪 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(3):114-117
目前,高职外语教学存在一些问题,在线高职外语师生对话式教学和学习日志能够较好地解决这些问题。探讨了对话式教学和学习日志在教和学两方面的功能和意义及实施策略,旨在为高职院校的外语教学提供参考。 相似文献
15.
刘锋 《伊犁师范学院学报》2006,(2):118-120
阐述了语言与文化、语言习得与文化习得、外语教学与文化教学之间的关系,以及文化教学缺失对外语教学的影响,并就如何加强外语教学中的文化教学提出一些建议。 相似文献
16.
本文认为,不同的社会文化对语言交际产生不同的影响,外语教学不能只局限语言系统本身,还应把与目的语相关的社会文化因素纳入教学之中,以加深学生对语言的理解与掌握,从而提高他们的跨文化交际能力。本文还就如何加强文化因素的教学提出了几点建议。 相似文献
17.
李然 《邢台职业技术学院学报》2007,24(6):51-52
跨文化交际与高校外语教学密不可分。高校外语教学不仅要传授语言知识,更重要的是要培养大学生跨文化交际的能力。本文揭示了高校外语教学与跨文化交际的关系及在这方面的一些问题并提出一些做法。 相似文献
18.
袁平 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):97-100
就语言磨蚀的基本情况,结合我国外语教学的实际,阐述语言磨蚀的类别,以及影响语言磨蚀的因素和语言磨蚀研究给我们的英语学习与教学带来的启示。 相似文献
19.
赵景昆 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):154-155
语用失误是跨文化交际中的常见现象。作为语用学研究中一个重要的课题,它对我国外语教学具有重要的现实意义。本文以跨文化交际中的语用失误为主线,分析语用失误类别及主要表现形式,并探讨造成这种特殊现象的缘由。最后结合外语教学实际,提出应对语用失误的相应教学策略,以帮助外语学习者提高其交际能力,从而有效减少交际过程语用失误的发生。 相似文献
20.
谈慧娟 《赣南师范学院学报》2008,29(1):136-137
培养学生跨文化交际的能力是外语教学要达到的一个主要目标。比较中西文化并掌握其差异,充分挖掘现有教材的文化因素,积极组织开展各种课外活动,培养具有跨文化意识的师资队伍是在教学中培养学生跨文化意识的重要途径,在这个过程中需遵循坚持"三个面向"本土主流文化占产导地位的原则。 相似文献