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程剑鸣 《中小学心理健康教育》2003,(1):13-15
一、“用20种声调来说‘到这里来!’”著名教育家马卡连柯说过:“只有在学会用15种至20种声调来说‘到这里来’的时候,只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出20种风格韵调的时候,我才能变成一个真正有技巧的人。” 相似文献
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“当年,从清华大学走出来,走进了一个‘地无一垅,房无一间’的创业天地,困难重重,步履维艰。对我来说,无论在工作上还是心理上都是一个不大不小的动荡,有朋友说我‘有点精神不正常’,我自己也经常有一种空旷感。但是,我的主导思想确信:献身教育是为国为民的好事情,创办海大教育终将是能够有出路的。因此,我始终保持着乐观精神。”——摘自《陈宝瑜论民办教育》(人民日报出版社出版) 相似文献
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曾昭贤 《韩山师范学院学报》1987,(2)
近一段时间来,报刊上发表了一些文章,提出了矛盾“一分为三”的新观点,认为:“世界上各种各样的矛盾,有的是‘一分为二’的,有的是‘一分为三’的,甚至还有的是‘一分为多’的,不过‘一分为二’和‘一分为三’是普遍的。对于前 相似文献
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笔者时常为这样一个问题所困惑——为什么人们一见面老问“您吃了吗?”,而同时又为什么不少人口头上依旧招呼别人“您吃了吗?”,近日翻阅一本《口语艺术》,偶得这样一段话: 我国著名语言学家周有光先生说:“从效果来说,‘礼貌语言’是人和人交际时表示自己和对方的‘价值’和‘关系’的一种语言行为。‘价值’不是指金钱多少,而是文明高低。”他认 相似文献
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庄婷 《语文世界(高中版)》2011,(1):37-38
记得小学语文课本中有一篇课文《高尔基和他的儿子》,我一直记得高尔基对他的儿子说的那句话——“‘给’总比‘拿’愉快。”每每读到这句话,我总是想到自己的语文课堂,想到孩子们的语文学习。对于幼小的孩子们来说,自己主动的“拿”,的确要比教师“好心”的“给”愉快得多,有效得多。 相似文献
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徐静茜 《湖州师范学院学报》1982,(2)
张志公先生主编的《汉语知识》里,把“趋向动词”归在“动词的附类”,理由是这类词具有动词的一部分特点,可是又有它们自己的不同于一般动词的特点”.这本书指出,“趋向动词”分两种情况,“一种是单独作谓语.如:‘客人来了’,‘爸爸起来了,正在洗脸’.另一种是用在另一个主要动词后边,表示动作的趋向.这样用的时候,它们读轻声”. 相似文献
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1．“嘿,第十八种!”米果躺在客厅的沙发上,一边得意地嘟囔着,一边吃着零食。他的身边已经堆放了一堆零食包装。2．“哥哥,妈妈不在家,我们中午吃什么啊？”朵朵从自己房间里走出来,皱着眉头问哥哥。3．“喏。随便拿!‘小沈阳’、‘黄金甲’、‘功夫熊猫’,这可全是明星零食。” 相似文献
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王彬 《小作家选刊(小学)》2011,(10):270-270
一、教育的前提是民主和尊重。
李镇西老师曾精辟的说道：“‘素质教育’的大旗上,有一个大写的‘人’字：它是目中有‘人’的教育,是充满人性、人情和人道的教育,是为了一切人全面发展的教育!”一直以来,我都认为自己是一位很人性化的老师,但随着一位学生的到来,我开始重新审视自己的教育是否真的践行了人文关爱。 相似文献
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从“非此即彼”的思维困惑中走出来──谈校长多维视野的开拓黄云龙一在市场经济大潮中，有位校长曾给《文汇报》写了一封信，反映自己在姓“教”还是姓“钱”思维线路上的仿惶与苦闷心情。他说：“校长应该姓‘教’还是姓‘钱’，这在理论上和口头上并不难回答。教育的本... 相似文献
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冉红 《语文世界(高中版)》2004,(9)
错别字大王的屁股上长出一条长长的尾巴警察留下字条走了。他一离开,错别字大王、小粗心、小迷糊、马大哈都围着字条看。字条是这样写的:“你们自已作作业不用心,己经犯了错误,又不认真反审,这怎么的了?一字之差会闹出大事来地!你们在谜语国又猜不出谜语,你们还想在石头屋里厉脸,别包侥幸心里,应该从改正错别字作起。”错别字大王首先发现了错误:“‘自己’的‘己’错写成已经的‘已’了。”马大哈也发现了错误:“‘已经’的‘已’,写成自己的‘己’了。”小粗心也发现了错误:“‘作作业’的‘作’错了,应该是做什么的‘做’。”小迷糊见“… 相似文献
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原作节选
第21章
“什么叫‘驯服’呢?”小王子说.
“这是早就被人遗忘了的事情,”狐狸说,“它的意思就是建立联系.”
“‘建立联系’?”
“一点不错,”狐狸说,“对我来说,你还只是一个小男孩,就像其他千万个小男孩一样.我不需要你.你也同样用不着我.对你来说,我也不过是一只狐狸,和其他千万只狐狸一样.但是,如果你驯服了我,我们就互相不可缺少了.对我来说,你就是世界上唯一的了;我对你来说,也是世界上唯一的了.”狐狸说. 相似文献
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与综合学习有关的几个概念及其关系的问答 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年,随着综合课程理论的研究与实践的日趋深入,“综合课程”、“综合学习”、“综合学科”、“综合实践活动”、“研究性学习”等名词经常见诸报刊,但其间关系怎样,如何实施,有些教师提出了自己的疑问。在K12中国中小学教育教学网上对“课程整合与研究性学习论坛”中,有教师对“研究性学习”、“综合实践活动”感到“有点头晕”,认为“研究性学习是一种学习方法。但是,目前新课程改革中,它却成为了‘综合实践活动’中的一个学习领域。请问怎样来开展‘综合实践活动’?‘研究性学习’‘综合实践活动’二者是否有些相似?”有的教师甚至对… 相似文献