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1.
刘秀玲 《徐州教育学院学报》2000,15(4):3-5
瞿秋白的革命理论与实践映射出时代精神和民族精神，他的革命理论与实践贯穿着爱国主义思想，提出了革命领导权问题，农民问题，武装斗争问题，改造世界观问题，其理论适合中国国情。 相似文献
2.
浅谈中学历史课堂教学中问题的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽娟 《徐州教育学院学报》2005,20(1):146-147
“疑为思之始”。问题是思维的起点，问题是创新的先声。在中学历史课堂教学中，设置适度的问题，有利于激发学生的学习兴趣，促使其积极主动思维，从而达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的，同时也有助于培养学生探索的勇气和创新的精神。那么，在历史课堂教学中，如何设计问题呢? 相似文献
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我们常说，在体育学习中，如果学生能带着问题学、带着问题练，这样的学生才是真正会学习的学生。于是我们想，让“问题”作为中介，在体育教学、训练中去启迪学生的思维，使学生保持探究的学习心态，把“思”与“练”有机地结合起来，并不断地促使学生去寻找问题的答案。在实践中学会质疑、学会解决问题是培养学生创造性学习的一个基本途径。一、何谓体育问题意识学生的思维总是和问题联结在一起的，问题既是思维的起点，又是学习的动力。体育问题意识表现为学生在体育学习中，常意识到一些自身难以解决的、带有疑惑的实际问题，并产生一种… 相似文献
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体育新课程实施几年来．取得的成绩是有目共睹的，教育实践层面的问题也不断涌现诸如，“目标统领内容”理念下教学内容的选择问题、教学方法运用问题、学习目标设计问题、教学评价运用问题等等，这些问题已经成为影响体育新课程改革可持续发展的突出问题。从哲学意义上讲，“世界上的一到事物、现象和过程自身都包含着相互依存、相互联结、又相互对立、相互排斥的矛盾的两个方断。”所以，体育新课程实施过程中的问题是客观存在的，关键是发现问题后如何分析矛盾，找出解决问题的方法。 相似文献
5.
实施体育课改的问题与方略 总被引：4，自引：0，他引：4
实施新的体育课程标准，使学生、教师都发生了许多新的变化，但在课堂教学中，仍然存在着许多不容忽视的问题，有些甚至是相当难解决的问题。因此，在总结课改经验的同时，分析存在的问题，找出解决这些问题的方法，是将体育课程改革引向深入的重要课题。 相似文献
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本针对武术散手教学与训练中，运用理论问题、启发思维问题、合理安排负荷问题、训练原则问题进行探讨，提出自己的看法，以期能有效地提高武术散手教学与训练的效果。不正之处，敬请斧正。 相似文献
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1 前言 在体育教学中，我们会经常发现学生喜欢体育活动却不喜欢体育课，究其原因，是多方面的，有教材问题、教师问题、教学条件问题以及学生个人方面的问题，总之，是教材不符合学生的需要、内容不符合学生的兴趣。中学生生性活泼爱动，群体性欲望活动强烈。 相似文献
9.
试论我国排球运动的发展与后备力量的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
后备人才的培养是竞技体育的战略问题，只有重视后备人才的梯队建设，我国的竞技体育才能持续发展，通过分析我国排球后备力量存在的问题及如何解决这些问题，并对相关问题提出建议。 相似文献
10.
对写作学的审视和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
于为苍 《徐州教育学院学报》2001,16(3):109-110
新时期写人的发展引人瞩目，也存在着迷惘和困顿。引发的几点思考：写作学学科的独立存在性问题，科学化，规范化，系统化和现代化建设问题，推广普及和可持续发展问题。 相似文献
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体育课改实施问题与方略 总被引：3，自引：0，他引：3
体育新课程改革的实施促使学生、教师以及课堂教学都发生了明显的变化，但伴随这些变化，在课堂教学中，仍然存在着许多不容忽视的问题，有些甚至是相当难以解决的问题。因此，在总结课程改革经验的同时，分析其中存在的问题，找出解决这些问题的方法，是将体育课程改革引向深入的重要课题。 相似文献
12.
创造性思考的发问技巧五则 总被引：2，自引：0，他引：2
问题是创新的基础和前提，只有“提出问题”才能开拓进取，才能培养学生独立思考，积极创新的精神，也只有“提出问题”，才能培养出更多更好的开拓创新、锐意进取的人才。在教学中，教师善于提出问题、主动探究问题的习惯和能力，是一个值得关注的课题。因此，笔者就创造性思考的发问技巧进行了研究与实践，在此谈谈点滴体会： 一、假如的问题 教师可以利用课堂体育活动中发生的一些情况来问学生。例如，教师在篮球教学课上教单手胸前传球。课开始，教师请两名学生出列，一名学生接传球，一名学生防传球，教师面向全体学生说… 相似文献
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刘忆湘 《体育成人教育学刊》2004,20(3):39-40
在高校体育成绩评定中存在着诸多问题，解决好这些问题，有利于提高师生教与学的积极性，有利于完成教学任务，有利于提高教学质量。从成绩的形成要素出发，分析了产生这些问题的原因，并据此提出了相应的对策。 相似文献
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四段式教学模式对创造性思维的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
四段式体育教学模式目的是在体育教学中培养学生的创造性和学习主动性，打破传统体育教学中教师占主宰地位的一言堂教学。 四段式体育教学模式：是在学生知识及经验背景的前提下，由问、想、做、评四个过程组成。如下图： 1创造性的问 教师设计或安排问题的情境，提出创造性的问题，以供学生思维。教师提出的问题有开放性问题和封闭性问题，封闭性问题可以奠定或巩固学生的基础，开放性问题可激发学生的想象及发散思维。开放性问题是我们目前体育教学缺少的，也是值得我们体育教师深想的。 怎样的问题具有开放性呢 ?本文… 相似文献
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在武术套路运动训练中，造成运动员出现技术问题的原因是多方面、多因素的。如果，单单从技术纠正的角度对其进行指点，不利于根本上解决问题。因此，指导运动员纠正和改进技术问题，需要结合运用运动训练学以及其它相关交叉学科知识，综合分析技术问题的形成原因，研究指导训练解决问题的手段，制定不同的方法和步骤，才能解决武术套路训练中具体技术问题。 相似文献
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困扰社会体育指导员发展的主要因素 总被引：16，自引：1，他引：15
通过对河南省开封市、商丘市和周口市社会体育指导员现状的问题与走访，结果表明，这些地区社会体育指导员数量极少，年龄，化层次，专业知识等方面存在较大问题，针对存在的问题提出了改进建议。 相似文献
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一、科学性 所提问题要符合客观规律，深浅恰当、准确，符合学生的认识规律和特点，考虑学生对体育基础知识、基本技术、基本技能的掌握程度。不同年级，不同层次的学生应区别对待，不能一刀切，否则过于复杂、学生回答不出来，过于简单，没有意义，调动不起学生学习积极性。 二、针对性 即提出的问题要有依据，不能凭空想象，更不能与本节课无关，应根据课的重点、难点、关键、易犯错误等设置问题，使提问具有明确的目的性和针对性，有助于解决存在的实际问题。 三、启发性 教师通过旁证博引，点拔学生的思维，提示问题实质，启发学生领悟… 相似文献