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师范教育实习评价指标模型及反馈控制的研究广东省教育学院李华一、教育实习过程必须强化反馈控制１．教育实习是师范教育重要教学环节。教育实习历来被认为是贯彻理论与实践相结合教学原则的体现，培养合格教师的必要措施，在国外也毫不例外，如英国［１］。这是由师范教... 相似文献
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李玲 《黑龙江教育学院学报》2010,29(12)
以实践为导向是师范教育的一个重要特征。顶岗实习支教能较好地解决传统师范教育中理论与实践脱节的问题,毛泽东实践论思想为其提供了重要的理论依据。在高等师范教育改革过程中,顶岗实习支教作为一种师范生实践性培养模式,既有它的创新和突破之处,也存在诸多现实困惑与亟待解决的难题。 相似文献
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王海萍 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(5):125-126
教育实习是师范生教育教学素质的职业强化训练,是引领准教师开始职业生涯,顺利渡过入职适应期,实现专业发展的一道门槛。师范教育双轨制实施后,独立的传统师范教育体系被打破,教师教育课程逐渐向综合性大学课程设置倾斜,重学术理论,轻教学实践。教育实习缺乏国家统一的规定和标准,各高校师范生教育实践活动各行其道,对师范生后续的专业发展产生负面影响。改革完善师范生教育实习体系,实现教育实习立法已经迫在眉睫。 相似文献
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主要以微格教学理论为基础，对微格教学在师范教育中的地位进行了详细的分析，提出了师资培训的新方法，初步解决了教学理论与教学技能实践的不平衡问题和现有教育学、中学教法中对教学技能描述的不形象问题，并初步探讨了利用微格教学对教育实习的改革和实习成绩的考核. 相似文献
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我国高师教育实习的现状及对策分析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国加入WTO，现代化建设的不断发展和科教兴国战略的确立和实施，师范教育在整个教育事业中处于越来越重要的优先发展的地位。同时随着我国目前经济发达地区中师撤制的大面积实施，高等师范教育举足轻重地位日益凸现，教育实习作为高师教育的重要组成部分，对高师教育改革和发展具有重要的意义。众多的教育理论与实践工作者们就提高高师教育实习质量、革新高师教育实习管理体制、改革高师教育实习模式、改进高师教育实习评估等进行了全面的理论研究与实验探索，并取得了可喜的成绩。但由于各种因素的制约，仍存在许多问题，面临许多… 相似文献
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邹敏 《乐山师范学院学报》1989,(4)
教育实习是衡量高等师范院校教育质量的重要途径,是培养合格师资必不可少的环节。教育实习是师范教育中理论联系实际的根本措施,是师范学生最主要的社会实践活动。多少年来,众多院校对其管理进行了深入探讨和大胆改革。笔者曾参与实习指导和管理,仅就自己的感受谈谈对实习改革的想法。 相似文献
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目前,中文师范学校的教育教学在课程结构、课程内容、课程类型等方面都不同程度地存在着一些问题,尤其是师范课程中的重理论轻实践倾向比较严重,直接影响了未来语文教师素质结构的完善。因此,应加大师范教育实践环节的改革力度,更新教育观念,采用见习、实习相结合方式,强化学生的角色意识;充分发挥微格教学的作用;建立健全实习管理制度,提高实习质量,以加强中文师范教育教学的实用性、有效性和发展性。 相似文献
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李星 《楚雄师范学院学报》2004,19(3):62-63,123
教育实习是师范教育的重要组成部分，也是高等师范院校教学计划中的一门重要的必修课和综合性的实践课程。通过教育实习我们发现，学生在实习过程中暴露的普遍性、倾向性的问题，反映了教学计划贯彻过程中存在的薄弱环节。研究这些问题，对高师学生教育实习的改革与创新具有重要的意义和作用。 相似文献
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顾春燕 《思茅师范高等专科学校学报》2011,27(2):119-121
教育实习是师范教育教学内容的重要组成部分,是师范教育的综合实践课程,是培养合格教师的必由之路。英语专业由于其学科的特殊性,使得教育实习这个将理论联系实际,实现培养目标的重要环节显得更为重要。 相似文献
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搞好师范院校教育实习提高教师教育质量 总被引：1，自引：0，他引：1
师范院校的教育实习是培养学生能力，提高师范教育质量的重要实践环节，但目前存在的一些问题直接影响了教育实习的质量，使师范教育培养的毕业生不能很快适应中小学教育教学工作，必须从教育实习的管理入手，提高管理的科学性，优化教育实习过程，最大限度的发挥教育实习作用。 相似文献
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教育实习是师范教育和教学工作的重要组成部分，是全面检验和提高师范院校教育质量、培养合格的人民教师的必要措施，体现了教育理论与教学实践相结合的原则。但是，每年的实习我们经常可以看到，很多学生不得不在实习期弥补不足，临时充电。 相似文献
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董春华 《鞍山师范学院学报》2011,13(1):82-85
教育实习是高等师范院校师范教育专业的重要教学环节,是强化师范生教育实践技能,适应中小学新课程改革和实施素质教育的有效途径。为保证其顺利实施,教育实习基地的建设必须全面改革。本文从实习价值观共赢化、实习过程体系化、实习基地多样化、实践课程设置全程化,探讨适应基础教育课程改革的实习基地新模式。 相似文献
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周勤 《南京晓庄学院学报》2009,25(5):69-72
高等师范专业的教育实践课程结构存在两个薄弱环节,一是教育实习前的见习,一是教育实习的后续课程。它反映出我们在师范教育思想和教育实践课程观念上的落后。陶行知先生“教学做合一”思想在师范教育中的体现是“把理论与实习合为一炉而冶之”。一个合理的教育实践课程体系应符合师范生学习做教师的认知规律,是一个以时间、实践内容与层面、实践目标要求为三维坐标的立体结构,教育见习与实习应不间断地融入四年师范本科学习中,使师范生对教师职业的认知不断深化。 相似文献
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试论高等师范教育实习存在的问题和解决对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高等师范教育担负着为基础教育培养师资的重任.教育实习是高等师范教育的重要组成部分,是一门具有师范特点的综合实践课程,是师范教育贯彻理论与实践相结合的原则的体现,它对确保师范生的培养规格方面具有特殊的功能.然而,近些年来,师范教育实习存在着不少问题：如脱离实际、形式主义严重、实习时间太短、实习经费偏少、质量不断下滑等.这些问题亟须引起社会、教育主管部门和有关学校的重视. 相似文献
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李丛玉 《思茅师范高等专科学校学报》2006,22(4):69-71
本文对近几年来我国师范教育实习存在的问题进行客观的分析与反思,从而探索我国师范教育实习改革与发展的有效途径,对师范院校开展教育实习具有一定的现实意义和参考价值。 相似文献
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教育实习应落在“实”处 总被引：1，自引：0，他引：1
教育实习是师范教育的重要组成部分，是面向基础教育、加强理论联系实际的重要环节．是对师范院校学生进行职业技能训练、培养独立从事教育教学能力的重要措施，是一门具有师范特性的综合实践课程。教育实习一般都是安排在毕业前的最后一年或最后一个学期来完成。近年来随着人事制度改革的不断深入．师范院校毕业生只有通过双向选择才能走上工作岗位，而贫困地区由于受经济条件的限制， 相似文献
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高师教育实习工作亟待解决的三个问题 总被引：5，自引：0，他引：5
教育实习是整个师范教育结构体系的重要支柱。加强与改革教育实习工作，是提高跨世纪新型教师培养质量的重要保证，也是高师毕业生在市场经上求得生存与发展并立于不败之地的重要保证，因此必须以教育超前性的观点，重点审视教育实习的意义。加强教育实习的研究和改革，提高人才培养质量，增强市场竞争力。 相似文献