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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(3)
本文在明确后疫情时代线上线下混合式教学常态化趋势的基础上,分析了当前线上线下混合式教学研究存在的问题,并结合统计类课程的特点阐述了开展统计类课程线上线下混合式教学模式研究的重要性。该模式以提高学生的学习能力和实践能力为根本目标,在多维教学保障体系的框架下,通过教师教授指导与学生反馈评价的互动过程进行线上下线混合式教学。通过问卷调查的方法分析了学生对该教学模式的满意度。实践结果表明,针对后疫情时代背景的统计类课程线上线下混合式教学模式有助于整体提高教学效果。 相似文献
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<正>新时期基于先进信息化技术的合理利用贯彻落实线上线下混合式课程建设与教学,线上教学与线下教学优势互补,取长补短,不仅可有效激发学生推拿治疗学课程学习兴趣与热情,还可优化学生课程学习成效、培养临床思维能力。以线上线下混合式教学模式为辅助促使以教师、教材、教室为中心的课堂教学适时转变为以学生学习为主体的教学,从而培养学生推拿治疗学课程学习良好行为习惯,提高学生自主学习能力。本文主要对推拿治疗学线上线下混合式课程建设创新改革进行深入研究。在改革开放与互联网技术高速发展背景下,我国各行各业均走进了信息化时代,教育领域也不例外。 相似文献
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线上线下混合式的教学模式，能将网络信息技术和教学活动有效融合，凸显学生的主体地位，激发学生的学习积极性，提高学生的学习水平。但是，教师在采用线上线下混合式教学模式的过程中，仍然存在着一些问题亟待解决。文章从线上线下混合式教学模式的优势、线上线下混合式教学模式在高职基础护理学教学中的态势分析、线上线下混合式教学模式在高职基础护理学教学中的具体应用措施三方面进行探讨，以促进学生专业知识水平的提升。 相似文献
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数学物理方法是电子科学与技术专业的一门重要的专业基础课,学习效果直接影响后续专业课的学习。将线上线下混合式教学模式应用到数学物理方法课程之中,可以在一定程度上解决原有教学模式授课学时紧张、学生课堂参与度不高等问题,促使学生变被动学习为主动学习。从课前、课上、课后三个教学环节阐述了线上线下混合式教学的实施过程,构建了课前导学、课上促学和课后督学的教学模式。实践表明,线上线下混合式教学模式能够有效提高学生学习的积极性,培养学生的创新能力,提升教学质量。 相似文献
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相对于传统教学模式而言,线上线下混合式教学模式呈现出了明显优势,做好线上线下混合式课程建设工作,对于推进教育教学工作适应互联网时代发展趋势、抓住互联网时代发展机遇具有重要意义。当前,线上线下混合式教学课程建设还面临着一些亟待改善的问题,以问题为导向探索线上线下混合式课程建设路径至关重要。在对线上线下混合式课程建设工作存在的问题做出分析与论述的基础上,对线上线下混合式课程建设工作的优化策略进行了研究与探讨。 相似文献
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在信息化教学中,出现了一种新的教学模式,即线上线下混合式教学。这种教学模式能够实现学生学习深度的提升,改善学习效果。混合式教学已经被广泛应用到各个学科中,线上线下混合教学所具有的优势,为教学水平的提升提供了可能。对混合式教学在管理学课程中的应用进行探索,以期推动教学水平的提升。 相似文献
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依托学习通平台,基于OBE理念,以BOPPPS教学模式为指导,并以可编程逻辑器件及应用课程为例进行了线上线下混合式教学改革和实践。问卷调查结果表明,混合式教学模式可以有效提高教学效率,提升学生的学习效果,增强学生的持续学习动力,可为高校混合式教学提供一个可操作的案例,并为BOPPPS教学模式在线上教学平台中的应用提供一定的借鉴。 相似文献
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文章首先分析了“C语言程序设计”课程教学现状,然后论述了基于中国大学MOOC的线上线下混合式教学模式的构建与实施,最后阐述了基于中国大学MOOC的线上线下混合式教学模式的实施效果。 相似文献
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苏海花 《淮南职业技术学院学报》2017,(6):93-95
教育信息化已成为"互联网+"时代的新趋势,从工程造价专业的核心课程入手,对基于"互联网+"线上线下混合式教学模式改革进行了探索和研究,充分利用网络平台和网络资源优势,通过课前预习、课堂讲授、小组讨论、课后复习四个阶段实施线上线下混合式教学,满足学生的个性化差异,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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自国家教育部推动一流课程建设的“双万计划”以来,基于MOOC平台的教学改革成为了打造一流课程的基础,它实现了在线开放课程共享、交互以及摆脱传统课堂的局限性,为线上线下混合式教学模式奠定了强有力的支持。在分析线上线下混合式教学研究现状及其内涵的基础上,提出了一种在MOOC平台上体育教育专业混合式教学模式,并以“网球”课程为例进行了教学实践研究。结果表明,在MOOC平台上的线上线下混合式教学模式逐渐成为教育领域中课程改革的一种趋势,它以其灵活的教学方式和丰富的教学资源,逐渐将教师的主体地位转变成学生学习的组织者、服务者和引领员,在培养学生学习意识、解决问题、个性发展以及综合能力等方面有着优于传统教学手段的独特功能和作用;同时有利于提高学生学习的积极性和主动性,并为同类型高等院校的体育教育专业课程体系的教学改革提供参考。 相似文献
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<正>“学前儿童语言教育”是培养学生专业核心能力的五大领域教学法课程之一,在分析课程特点和学生学习特点的基础上,提出线上线下混合式教学的必要性。本研究以“学前儿童语言教育”为例,基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在学前教育教学法课程的探索和实践,遵循以学生为主体教学理念,通过课前导学、课中内化、课后拓展,形成完整的教学环节,在实践中从提升教学理念、重构教学内容、突破教学重难点、融入课程思政、改革评价方式等方面进行建构并实施线上线下混合式教学。 相似文献
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运用智能化教学模式,实现线上线下混合式教学,有助于提升“PLC 技术应用”课程的教学效果,利用智能技术手段为学生深入探究电气智能技术知识和工程实践提供学习条件。本文围绕云课堂线上线下混合式教学模式,探讨其在 PLC 技术应用课程教学的设计与实践,让学生通过线上平台进行课前学习准备,并通过线下课堂与教师针对重点和难点问题进行探讨。 相似文献
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马驰 《武汉工程职业技术学院学报》2023,(3):83-85
将基于工作过程的课程开发理念与线上教学技术相结合,探索线上线下混合式教学的最佳教学模式,实现线上线下教学完美融合并运用于软件应用类课程教学;具体以3dsmax课程教学为例,运用线上教学技术重构课程教学内容,更好的实现教学过程表达与教学考评,为相关课程线上线下混合式教学提供参考。 相似文献
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阐述首批混合式一流课程现代教育技术线上线下混合式教学的建设过程,探讨基于在线学习平台的混合式教学设计,将在线学习平台有机融合于课程教学过程中,充分发挥在线学习平台的教学优势,推动高校在线教学模式的改革与创新. 相似文献