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1.
立式隔膜电解食盐水的装置是一个密封体系。阳极是用废电池的碳棒经过多次淬火制成的，活性较好。阴极是用铁丝绕成的螺线管。隔膜是刻有“花棂状”的小塑料瓶，瓶外包裹一层玻璃纸(石棉绒)，氯气导出管和瓶底中心粘在一起。隔膜插在阴极螺线管内部，隔膜内部为阳极室，外部为阴极室。实践证明，用这个装置演示饱和食盐水电解的实验效果较好。 相似文献
2.
汤培仙 《玉溪师范学院学报》1995,(6)
清代学者唐彪认为:“作文有深造之法”。怎样“深造”呢?他曾打过一个比方,“作文如攻玉,今日攻去石一层,而玉微见;明日攻去石一层,而玉更见;再攻不巳,石尽而玉全出矣;……此与浅尝粗入之功大异也”。由此看来,作文教学中让学生学会加工玉璞的本领,养成“攻玉”的习惯,就可以把作文写得更完美些。用作文“四阶段”逐层攻玉,可使精美的玉石显露出来。 第一阶段为命题、写作,由学生独立完成。 相似文献
3.
梁月莲 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
数学学习的过程应是一个充满探索与创造的过程,是学生发展自主学习能力的过程,是学生经历再创造、体验再创造的过程。为此,教师应从“怎样使学生学会知识”变为“怎样使学生会学知识”,从“怎样更容易教给学生知识”变成“怎样更有利于学生的发展”,并把这种观念渗透到整个教学过程中。 相似文献
4.
“海市蜃楼”现象成因分析及模拟实验 总被引：5，自引：0，他引：5
“海市蜃楼”现象是远处景物反映在天空或地面而形成的幻景，夏天，在海面或沙漠上空有时会出现。“海市蜃楼”现象是怎样形成的呢?因为全反射形成的像应是倒立的，而不是正立的。我们西南师大基础物理实验示范中心将“模拟‘海市蜃楼’现象的观察”实验作为物理学专业四年级创新物理实验研究的重要内容。经过努力，用恒定的不同梯度的液体层来模拟“海市蜃楼”现象的出现，取得了成功。 相似文献
5.
化学平衡和电离平衡原理,是中学化学重要基础理论之一。在现行中学化学教材中,有一个平衡理论体系,它包括“溶解平衡”、“化学平衡”、“电离平衡”和“水解平衡”等。其中化学平衡是这一平衡理论体系中的核心。通过“化学平衡”的学习,既使学生对“溶解平衡”理论加深理解,又为学习“电离平衡”、“水解平衡”等理论奠定了基础。教材中的一些重要原理和规律,都是建立在实验基础上的。例如,外界条件对化学反应速度和化学平衡的影响等,做好这部分演示实验,不仅能帮助学生获得知识,而且还能培养学生根据实验事实,进行分析、综合、归纳的能力… 相似文献
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王泽华 《达州职业技术学院学报》2005,(1):9-11
“减负”是近几年来教育理论界研讨的热点问题之一．也是社会各界关注的热门话题之一，怎样正确理解和认识“减负”，怎样科学合理地“减负”，已成为素质教育和课程改革中一项重要课题。 相似文献
7.
本课是教科版四年级科学教材“溶解”单元的起始课,以食盐为主要研究对象,通过与沙子、面粉等物质的比较,并以高锰酸钾作类比,让学生充分感知物质在水中溶解的特征。教学目标:①初步感知溶解现象。②通过实验,学会描述溶解现象的主要特征。③培养学生的实践能力和合作精神,体验 相似文献
8.
本课是苏科版科学教材第三单元《生命之源——水》中的第二篇“观察水”中的第二版块关于“溶解”的内容。 相似文献
9.
梅纪萍 《扬州教育学院学报》2000,(1)
本文回顾了三次思想大解放运动理论探索的过程 ,揭示了三次思想大解放的理论贡献。通过三次思想大解放 ,我们既搞清了“什么是毛泽东思想 ,怎样高举毛泽东思想旗帜”、“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”、“什么是初级阶段的社会主义 ,在初级阶段怎样建设社会主义”这三个具有内在联系的问题 ,又清除了存在于这三个问题中的社会主义与资本主义二元对立的评判误区 相似文献
10.
“构建社会主义和谐社会”分析 总被引：3，自引：0，他引：3
张永健 《贵阳金筑大学学报》2005,(1):28-30
构建社会主义和谐社会是一个新的提法，如何理解“和谐社会”，它与全面建设“小康社会”有着怎样的联系。怎样构建社会主义和谐社会，其哲学基础何在?这是哲学不得不深而思之的课题。 相似文献
11.
周连锦 《吉林体育学院学报》2002,18(1):64-70
从“上课”这一角度，围绕素质教育的要求．从新的教育理念出发．阐述了“为什么教”．“教什么”．“怎样教”和“教得怎样”这四个问题。 相似文献
12.
龙辉 《益阳职业技术学院学报》2006,(3)
可控硅分单向可控硅、双向可控硅。单向可控硅由四层半导体材料组成的,有三个PN结,对外有三个电极。双向可控硅有第一阳极A1(T1),第二阳极A2(T2)、控制极G三个引出脚。只有当单向可控硅阳极A与阴极K之间加有正向电压,同时控制极G与阴极间加上所需的正向触发电压时,方可被触发导通。可控硅的特性分为正向特性和反向特性。可控硅的检测方法和管脚判别可以用万用表进行。可控硅(单向SCR、双向BCR)这种4层的(PNPN)三端器件,在电子技术和工业控制,和数控技术中,应用十分广泛。 相似文献
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怎样正确认识社会主义,怎样有效地建设社会主义,这是摆在中国人民面前迫切需要回答的问题,也是国际共产主义运动所面临的问题。我们通过学习江泽民同志纪念党的七十周年的讲话,深深感到这个“讲话”已经对上述问题作出了正确回答。同时,“讲话”还启发我们,要明了上述问题,不仅要有正确的立场,还要有科学的方法。本文从方法论角度,就“讲话”如何运用全面的方法来考察社会主义,谈点体会。 相似文献
16.
陈承红 《安徽职业技术学院学报》2004,3(1):53-57
在党的理论发展史上 ,以毛泽东为核心的第一代中央领导集体 ,解决了“什么是新民主主义革命 ,怎样进行新民主主义革命和由新民主主义转变为社会主义”的一系列基本问题 ,创立了新民主主义理论 ;以邓小平为核心的第二代中央领导集体 ,初步地解决了“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”的一系列根本问题 ,创立了建设有中国特色社会主义理论 ;以江泽民为核心的第三代中央领导集体提出的“三个代表”思想 ,则初步解决了“建设一个什么样的执政党 ,怎样建设这样的执政党”的一系列重大问题。党的三代领导集体实现了对马克思主义革命理论、社会主义理论和执政党建设理论的伟大创新 相似文献
17.
梁朝湘 《广西广播电视大学学报》2006,17(3):5-8
本文介绍了基于“NSQ网教视讯通”的混合教学模式的探索,这种探索考虑怎样在主要以建构主义教学理论指导的远程教学中吸取行为主义教学模式在教学监控、反馈上的优点,并介绍了基于“NSQ网教视讯通”教学模式是怎样实现这种教学监控、反馈的。 相似文献
18.
魏俊敏 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
1.矛盾法。提出相矛盾的问题,让学生思考,提出解决办法。例:西安事变时,在张学良和杨虎城扣押蒋介石后,就“杀”还是“不杀”蒋介石,提出矛盾的问题,请学生思考。有的学生说“杀”,有的学生说“不杀”。教师进一步提问:“杀”为什么?“不杀”为什么?如果杀了蒋介石,中国会出现怎样的历史局面?西安事变最终是怎样解决的?让学生思考。2.反向思维法。抛开所提供的条件和思路导向,进 相似文献
19.
于希庆 《扬州教育学院学报》2008,26(1):92-93
传统的语文教学关注更多的是教师的“教”,学生的“学”往往被忽视。本文着重分析研究学生怎样学语文对提高课堂教学效率,提升学生语文能力的作用。 相似文献