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传统的思想政治课是"一支铅笔,一本书"的空洞说教,学生不愿听,感到乏味,导致课堂教学较差,根本不适应当前新课改新课标的目的要求.因此,努力改进思想政治课的教学方法,创新教育,提高思想政治课堂教学效果,是摆在我们政治教师面前的重要任务.通过本人近几年在思想政治课堂教学中的尝试,就如何提高课堂教学效果谈几点看法: 相似文献
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曹兴华 《中国现代教育装备》2010,(8):65-65
多媒体技术运用到思想政治课堂教学中,为思想政治课课堂教学创建了一种全新的教学模式。多媒体的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点和难点,提高课堂教学效果,而且可以全面提升学生综合素质,促进学生思维能力和创新能力的提高,从而大幅度提高思想政治课的教学质量和效益。 相似文献
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为了达到思想政治课课堂教学效果的预期目标,我们有必要对当前思想政治课课堂教学进行必要的改进,使教学目标清晰适切,教学情境贴近生活,学生体验求知感悟,教师主导调控课堂,提高初中思想政治课堂教学实效性. 相似文献
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《思想政治课教学大纲》指出：“思想政治课是全日制中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向，培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用，是中学德育主要途径之。”为此，教好思想政治课是时代的要求。我在思想政治教学实践中，运用“趣味。灵活、情沓、实际”的方法充分地调动学生学习的主动性和积极性，提高了课堂教学效果。趣味，寓抽象复杂的概念于趣味化教学之山。许多学生认为，思想政治课就2老帅上课讲条条，学生记条条，课后背条条。… 相似文献
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思想政治课作为一门独立的学科,有其固有的特点和任务,思想政治课堂教学行为总是依托一定的思想政治课堂教学活动进行,提高思想政治课堂教学效率,就要研究思想政治课堂教学活动。从系统论的视角能够更好地明确思想政治课教学活动主体,明晰教师与学生间的关系链,建立教学活动系统的能量供给,强调思想政治课堂信息传递内容的完整性。 相似文献
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中学思想政治课是中学生进行思想政治教育的主渠道，也是中学德育工作的重要途径。政治课具有说理性较强的特点，如果把握不好处理不当，很容易使课堂上出现单调、刻板、沉闷的气氛，究其原因主要在于教师没有摆脱“应试教育”下平铺直叙的“填鸭式”教学观念。为此，对中学思想政治课教学，提高课堂教学效果的问题，结合自己多年教学的实践，谈几点看法。 相似文献
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中学思想政治课是中学生进行思想政治教育的主渠道,也是中学德育工作的重要途径。政治课具有说理性较强的特点,如果把握不好处理不当,很容易使课堂上出现单调、刻板、沉闷的气氛,究其原因主要在于教师没有摆脱“应试教育”下平铺直叙的“填鸭式”教学观念。为此,对中学思想政治课教学,提高课堂教学效果的问题,结合自己多年教学的实践,谈几点看法。一、扎实的基本功、持之以恒的学习,是提高政治课课堂教学艺术的基础1.教师要搞好课堂教学必须努力提高自己的素质和能力。课堂教学是一门艺术。俗话说得好,“台上一分钟,台下十年功”。要搞好课… 相似文献
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技工学校思想政治课是对学生进行思想政治教育,提高道德品质,培养能力和素质的重要渠道。但目前学生厌学,教师难教的问题的普遍存在,对思想政治课的教学提出了更高的要求。教师要获得好的教学效果,必须进行课堂创新,积极探索新的教学方法,优化课堂教学,不断提高课堂教学效果。 相似文献
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技工学校思想政治课是对学生进行思想政治教育,提高道德品质,培养能力和素质的重要渠道.但目前学生厌学,教师难教的问题的普遍存在,对思想政治课的教学提出了更高的要求.教师要获得好的教学效果,必须进行课堂创新,积极探索新的教学方法,优化课堂教学,不断提高课堂教学效果. 相似文献
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马萍 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):91-92
职业中学思想政治课是对学生进行思想政治教育，使之提高道德觉悟的主要阵地。但是教学中却存在着不少问题，应该从战略的高度对政治课教学予以重视，要加强学习目的性教育，抓社会热点，提高课堂教学艺术性，进而提高教学质量。 相似文献
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林海英 《福建基础教育研究》2010,(7):106-107
一、改革传统思想政治课堂教学模式,探索具有思想政治课堂教学特色的教学模式
传统的思想政治课课堂教学模式都采用为“传知”和“育能”设计的“智能型”教学模式,但对于以德育为根本任务的思想政治课来说,这种模式却并非最佳和最有效,“应试教育”的影响又把智能型模式异化为应考型模式,从而更背离了思想政治课的教育和教学规律。因此,提高思想政治课的实效,必须优化其教学模式。 相似文献
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雷根旺 《中国科教创新导刊》2011,(33):182-182
有效性是课堂教学的“命脉”,当前在高中思想政治课堂教学实践中大量存在无效或低效的现象,严重影响了教学“三维”目标实现,阻碍了教育教学质量的提高和学生全面发展。本文尝试从分析思想政治课堂教学有效性的现状与无效教学的原因,探究提高思想政治课堂教学有效性的科学方法与途径,让思想政治课真正成为学生爱上的课,思想政治课教师成为学生欢迎的教师。 相似文献
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思想政治课是一门教育学生形成正确的世界观、人生观和价值观的学科。在思想政治课教学中,由于理论性比较强,有的还过于抽象和枯燥,难以调动学生学习政治的兴趣。在政治课教学实践中,老师如果能巧妙运用激励的方法,就可以活跃课堂气氛,融洽师生关系,而且还可以提高课堂教学效果。 相似文献
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殷树祥 《中学政治教学参考》1996,(9)
一湾秋水一弯月──浅谈思想政治课教学艺术的自然美殷树祥政治教师必须按照一定的美学原则去创造课堂教学的艺术美，以增强教学效果，提高教学质量。思想政治课的教学任务、目的和宗旨，在文化修养、品德修养和美学修养等方面对教师都提出了较高要求。政治教师必须具有一... 相似文献
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实现思想政治课堂教学过程的最优化，是提高课堂教学效率的重要途径，本文针对当前新课程的要求，从目前思想政治课教学过程中存在的弊端来阐述如何实现对教学过程的优化。 相似文献
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在思想政治课中运用情感教学法可以强化受教育者的自主认知态度,激发受教育者的积极性,提高思想政治课堂教学效果。在思想政治课教学中,要重视教师情感的作用,从教师自身着手,寻求情感互动的途径。 相似文献
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姚继莲 《中国科教创新导刊》2013,(6):150-150
合理运用思想政治课教学素材,是高中思想政治课教学资源开发和利用的必然,是新课程改革背景下提高高中思想政治课堂教学有效性的需要。因此,教学素材选用的好坏直接影响思想政治课堂教学的实效。然而在实际教学中,高中思想政治课教学素材的选择和使用中存在着不少误区,限制了教学素材的使用价值,也无法达成预期的教学目标。 相似文献
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吕立明 《中国科教创新导刊》2010,(36):188-188
思想政治课课堂教学目标是思想政治课课堂教学的灵魂。本文反思传统课堂,确立新课改形势下思想政治课堂教学目标设计与陈述的基本要求,从而构建具有思想政治课特色的生命课堂。 相似文献