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当前,高职院校英语教学中存在着观念陈旧、教学手段单一、教材内容老化、师资力量不足、与社会经济的发展严重脱节等问题。高职英语教育必须加快教学改革,实施创新教育。图书馆作为高职办学的基本组成部分,在英语创新教育中发挥着重要作用。高职英语创新教育涉及的几个方面教育观念创新随着知识经济的到来,知识更新速度加快,学生学习的性质由接受性、继承性转变为探索性、创造性。教师不仅要重视对学生进行英语知识传授和能力培养,而且要激发他们的学习兴趣,培养终身学习的能力。在教育过程中激发学生的主体能动性,培养创造性和批判性思维,… 相似文献
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在当今社会,英语表现出的作用愈加突出。英语教学是高职教育中的一个重要的环节,是学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志。面对目前高职院校英语教学中存在的问题,广大英语教师要努力转变思想,实施分层教学;完善学生学习策略,培养学生主观能动性;促进英语教学方法多样化,创新教学模式。 相似文献
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高职英语教学的创新教育是培养高职学生创新思维和提高高职学生英语职业能力的需要,代表高职英语教学的新的发展方向。本文针对高职英语教学中实施创新教育的难点与特点,探讨高职英语教学中实施创新教育的途径。 相似文献
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胡凌燕 《湖北成人教育学院学报》2010,16(3):120-120,135
能力培养是高职教育的特色与关键。在高职英语教学中既要培养学生必需具备的英语运用能力,也应强调培养学生运用英语解决相关业务工作的能力。如何由注重书本知识转为注重实践技能,迅速提高高职学生的英语应用能力水平是每一个高职英语教师必须思考的问题。 相似文献
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高职英语是高职教育中的一门基础性学科,有着较强的实用性和实践性,它既有工具性特点,也有人文性特点。在学生语言技能和文化素养的培养上发挥着重要作用。但受限于传统的语言教育模式和教育习性,多数高职英语教师都会将语言教学的重心放在语言知识的传授上,对学生口语能力的培养重视程度相对较低,导致口语课占比偏轻。于是“哑巴英语”的现象在高职学生群体中较为普遍,这对于学生的英语口语学习和应用非常不利。鉴于此,本文主要以产出导向法为例,就如何推动高职英语口语教学创新进行了简要分析。 相似文献
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包学敏 《民族高等教育研究》2019,(2):88-92
"全人教育"是近年来日益受到关注的一个教育教学理念,以培养"完整的人"为理论出发点,在提升高职英语教学目标和促进培养高职学生英语素养等方面具有明显的优势。与此同时,当前的高职英语教学存在着影响学生英语素养培养并且与"全人教育"理念相背离的诸多问题。高职英语教学应当从改进教学目标、提升教师能力、重构课程体系和支持体系等方面着手,推行高职英语"全人教育",推动高职学生英语素养的培养。 相似文献
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<正>高职公共英语课程旨在培养学生在职业领域中运用英语的能力,包括英语听、说、读、写、译等综合技能。传统的公共英语教学通常以教师为中心,注重语言知识的传授,而在实际职业应用中,学生更需要掌握实际操作技能和解决实际问题的能力。本文将从教育信息化背景出发,探讨高职公共英语教学创新研究的相关问题,介绍“四化”教学创新实践,并对其效果进行评估和总结,旨在为高职公共英语教学提供新的思路和方法,促进学生的英语能力和职业素养的全面提升。随着信息技术的迅猛发展和教育信息化的深入推进,高职公共英语教学也面临了新的机遇和挑战。 相似文献
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在高职英语教学过程中,情感因素对教学质量的影响非常重要。情感教育可以帮助学生发挥自己的语言学习潜能,提高英语语言学习的积极性,进而提高高职英语教学的效率。人文主义心理学家倡导全面培养学生的素质,而我国英语教学忽视学生情感方面的培养。因此,高职英语教师应该注重学生的情感培养,发挥学生情感因素在英语教学中的作用,提高高职英语教学的质量。同时,高职院校应该以学生的情感培养为中心,指导英语教师进行英语教学。 相似文献
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英语学习融入职业规划并为学生今后的职业增加筹码是高职教育未来发展的方向之一,所以高职教师应该在充分了解学生职业兴趣的情况下培养学生的特长和做好职业规划,将英语学习与职业生涯规划很好的融合在一起,帮助学生在学习中掌握学习英语的方法,提高学生的学习效率和英语的运用能力。 相似文献
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基于社会变革,高职院校承担着培养实用型和应用型人才的教育重任,需要在把握课程教育特色基础上实施针对性的教育指导。在英语课程教育中,传统教学方式重视字词与语法规则等知识的灌输教育,未能关注学生在个体发展中的差异,没有给学生创建启发性的学习环境。而支架式教学理念作为一种有效的教育方法,在学习初期给学生提供针对性的教育支持,之后逐渐减少支持,促使学生能独立完成学习任务,在尊重学生个体差异基础上强化学生的学习体验。所以,高职英语教师应该在支架式教学理念指导下推动课堂创新,不断提高教育质量,为培养适应职业需求的英语人才提供有益启示。 相似文献
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李莉 《中国科教创新导刊》2013,(10):11-11
随着中国的不断发展,当代的中国在各个不同的领域都能与世界接轨,怎样运用英语在国际舞台上熟练地进行交流,如何使现代的高职英语再新形势下与国际接轨,培养学生的创新思维,创新精神和创新能力,培养学生学习英语的能力,突出高职英语的教学特色,是高职英语改革所面临的一个重要课题,本文就创新教育在高级教育中的实施展开了论述。 相似文献
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高职教育的主要培养目标是专业性人才,主要针对岗位要求来培养学生,使学生具有胜任岗位的能力。在现代人才培养的过程中,作为其标志的英语教学一直受到各院校的高度重视,其教学教育质量的好坏,将直接影响着高职教育对人才的培养。在高职英语的教学过程中,应强化学生独立自主与创新思维培养,使他们更为有效地学好英语,用好英语。文章从创建独立自主学习氛围,引导学习独立性,激发学习的内动力,注重教案设计,加强师生互动,巧设疑问,教师相应素养的具备等方面进行阐述,以探讨如何达成相应的教学水准。 相似文献
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高等职业教育的目标是培养生产、技术、管理、服务等方面的应用型人才。高职英语作为高等职业教育教学的一门基础课,其教学应强调以应用为目的,以实用为主。随着我国国际地位逐渐提高和社会的发展,社会、企业对各类人才英语应用能力的要求不断提高,但是,目前我国高职生的英语水平却不容乐观,所以高职英语教学改革与创新能力的培养势在必行。高职英语教学的改革和创新主要是针对课堂教学,要坚持教书育人的原则,把语言与教育有机结合起来。教师在教学过程中要改变观念,培养学生的创新能力,充分发挥学生的主动性,以帮助学生实现其主体地位。 相似文献
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韩秀芹 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):136-137
为全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,高职英语教师必须是创新型的教师,必须更新教育理念,具备较高水平的教育科研能力．具备较强的创新意识和创新精神．运用现代技术．掌握全新的教学技能,从真正意义上提高学生的自主创新水平。 相似文献
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在高职英语教学中，培养学生创造性思维能力是新时期高职院校学生素质教育的必然要求，是时代赋予高职英语教师神圣而艰巨的任务．也是构建创新型国家在高等职业教育中的重要体现。本文力图从教学策略和方法入手着重阐述英语教学中学生创造思维能力的培养和形成．最后提出培养创造性思维应注意的问题． 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2014,(14)
高职英语教学是高职教育中的重要组成部分。我国教育部要求高职英语教学不仅要着重培养学生的英语语言基础,还要重视培养学生的英语实际应用能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。这就要求高职英语教师采取有效方式,提高教学效率,增强学生用心学英语,开口说英语的积极性。本文尝试把情感教学法应用于高职英语教学,以提高高职学生英语学习的兴趣及英语应用的能力。 相似文献
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英语学科是高等职业学校教学中的重点，学生的英语口语掌握情况会对教学质量产生直接影响。为此，高职院校教师进行英语口语教学时，要主动按照新课标要求创新教学活动，借助微课对学生英语口语自主学习意识与能力进行培养。为此，本文对微课教学优势进行阐明，对高职英语口语教学中存在的不足进行论述并对高职英语教师对学生口语自主学习能力培养过程中运用微课创新教学方式进行分析。 相似文献
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王宏宇 《济南职业学院学报》2020,(2):46-48
随着高职教育现代化进程的不断加快,高职院校的教学目标也发生了显著变化,传统的英语教学方法已经不能适应社会对人才多样化的需求,创新英语教学模式势在必行。互动式英语教学法是将教师和学生都放在了教学的主体地位上,教师启发学生发散学习思维,学生促进教师完善知识结构。通过介绍互动式教学方法的涵义,深入分析了互动式英语教学法在高职英语教学中的应用。 相似文献
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任茜 《开封教育学院学报》2014,(2):126+130
随着经济的不断发展、社会的不断进步以及国内外先进科学技术和文化知识的交流,培养高素质技术人才的高职教育越来越受到重视;同时,社会对于学生英语能力的要求也越来越高。但目前,高职英语教学中还存在着许多问题,导致教师和学生都很难适应现有的教学模式。因此,对高职英语教学进行创新已经迫在眉睫。 相似文献
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高等职业教育以就业为导向,注重培养学生的职业能力.在高职英语口语教学中引入项目教学法,有助于激发学生英语学习兴趣,提高学生口语交际能力,值得高职英语教师不断探索与研究. 相似文献