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本对比《历史课程标准》与《历史教学大纲》的异同，确认课程标准的创新精神，进而说明与时俱进是历史教育发展的必由之路。 相似文献
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《历史课程标准》与《历史教学大纲》之比较 --《历史课程标准》研究之二 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对比《历史课程标准》与《历史教学大纲》的异同 ,确认课程标准的创新精神 ,进而说明与时俱进是历史教育发展的必由之路。 相似文献
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《普通高中历史课程标准（实验）》研读 总被引：1，自引：0，他引：1
崔恒秀 《中学历史教学研究》2006,(1):8-10
《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称历史课程标准）已于2003年4月正式颁布。此后对课程标准进行解读的著作、文章大量出版，其中大多数出自历史课程标准组成员之手，具有较大的权威性。本人结合被培训与培训的经历，不自量力、不揣浅陋地对课程标准作一浅显介绍． 相似文献
4.
本文从新时代要求人们高素质的视角出发 ,论述了课程改革的必要性与可行性和《历史课程标准》的特点 ,以及新世纪版历史教科书对于课程标准的实验意义 ,以利于广大教师了解其中原由 ,更加出色地完成历史教学的任务。 相似文献
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朱建双 《株洲师范高等专科学校学报》2003,8(5):107-108
初中《历史课程标准》比以往的历史教学大纲内容选择更精简，内容组织更具开放性和弹性。教学目标更灵活，更能体现“以学生发展为本”的新理念。 相似文献
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刘军 《中小学图书情报世界》2002,(2):60-61
国家基础教育课程标准实验教科书——《历史》(7～9年级),由国家基础教育历史课程标准研制组编写、北京师范大学出版社出版。编写组努力追求的目标,就是使学生建立起对历史学习的兴趣,发展学生在历史学习过程中的探索精神。 一、教材编写的指导思想 1.紧扣《历史课程标准(7～9年级)》,以历史课程标准为依据 教育部颁布的《历史课程标准 相似文献
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课程标准将要取代现行教学大纲，意味着新一轮课程改革将全面展开。下面就2001年教育部颁布的全日制义务教育《历史课程标准》、《历史与社会课程标准(一)》、《历史与社会课程标准(二)》(下中将其统一简称为《标准》)谈一管之见，以就教于同仁。 相似文献
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陈会芹 《济南教育学院学报》2004,(2):35-40
为了适用21世纪人才培养的需要和国际竞争的需要，我国于世纪之交正式启动了新一轮基础教育课程改革，作为这次课改的一个重要成果——学科课程标准也相继颁布。其中与历史学科相关的有：《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(2001年)、《全日制义务教育历史与社会(一)课程标准(实验稿)》(2001年)、《全 相似文献
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汪瀛 《中学历史教学参考》2012,(3):11-14
新修订的《全日制义务教育历史课程标准》来之不易，既集中了所有参与《全日制义务教育历史课程标准》修订的专家、教授的集体智慧，也集中了基层历史教研员、一线历史教师的集体智慧。以笔者个人之力，解读众多专家、教授、基层历史教研员和一线历史教师的集体智慧，实在不是一件易事。 相似文献
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朱汉国 《历史教学(高校版)》2004,(4):38-41
2004年2月9日至12日，在教育部基础教育司和课程教材研究中心组织下，历史课程标准研制组在前期调研的基础上，对2001年颁发的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》进行了较为全面而系统的修订。现将义务教育历史课程标准修订的有关问题做简要说明。 相似文献
11.
许华琼 《历史教学(高校版)》2005,(2):38-41
本文在简述中美历史课程标准概况的基础上,对中美历史课程标准在体系结构、课程目标、课程内容、课程实施等四方面进行比较研究,并得出对我国<历史课程标准>研制和历史教育发展有益的启示. 相似文献
12.
中美历史课程标准比较 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在简述中美历史课程标准概况的基础上,对中美历史课程标准在体系结构、课程目标、课程内容、课程实施等四方面进行比较研究,并得出对我国<历史课程标准>研制和历史教育发展有益的启示. 相似文献
13.
陈伟壁 《中学历史教学参考》2014,(1):22-25
澳大利亚教育历来以地方分权为原则,不存在全国统一的课程标准,但2010年颁布了第一份《国家历史课程标准》（草案）。这是澳洲历史教育史上一次重要的改革,也是对新时代历史教育问题的策略性回应。 相似文献
14.
董学芬 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(3):116-117
《历史课程标准》具有明显的进步性和科学性。贯彻落实《历史课程标准》,必须转变教育观念,加强教育理论的学习;具备课程建设和开发的能力,探索探究性学习的方法;采取多样化教学方式,利用现代化的教学手段;建立多元化评价机制。 相似文献
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单怀俊 《历史教学(高校版)》2002,(3):28-32
新一轮课程改革已进入实验阶段，新课程与现行的教学体系相比，发生了许多变化。历史教育与时俱进，历史课程标准即将取代现行的历史教学大纲，这意味着什么?本简要回顾了百年历史教育中课程标准与教学大纲的演化历程，对现行历史教学大纲和历史课程标准作了一些对照，着重介绍了课程标准的理念与内容，从而说明了由新的历史课程标准代替历史教学大纲是我国历史教育的演进与发展。为适应新课程的变化，历史教师应尽早做好准备。 相似文献
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1．严格以《普通高中历史课程标准(实验)》为依据。以《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)的基本理念为指导原则，努力实现高中历史课程改革的总体目标和《标准》要求的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的具体目标。在内容和结构体系上，严格遵循《标准》中“内容标准”的规定，按照专题史的体例进行编写，充分体现这次高中历史课程改革的主旨。 相似文献
17.
<全日制义务教育课程标准(实验稿)>已在全国各省市区初一年级施行. 本文试就历史学科课程标准的特点和在实施中应注意的问题提出几点粗浅看法.不当之处,敬请指正. 相似文献
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2001年7月，我国教育部颁发了《历史课程标准》，引起社会各界的极大关注。历史课程标准取代教学大纲是我国当前历史教育中最引人注目的变化，它反映了我国历史教育的发展与进步。但历史课程标准的研制在我国尚处于起步阶段．许多问题仍有待解决．有关的改革也有待具体化和深 相似文献
19.
谈历史课程标准较之历史教学大纲的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
姬秉新 《历史教学(高校版)》2003,(3):38-41
随着基础教育的发展和教育理论的更新，我们对中学历史课程教育作用的认识在深化，也需要重新审视我们的中学历史教育观。在教育部组织编制的２１世纪中学历史新课程中，这一思想得到重视和实施。中学历史新课程贯穿着新理念，有了新的框架结构、新的内容体系、新的教学方式、新的教育功能，使新研制的历史课程标准与大家熟悉的历史教学大纲有了许多区别和发展。本文仅就研制初中历史课程标准的新理念及课程标准较之教学大纲的发展，谈谈个人的意见，就教于历史教学界的同仁。根据教育部的安排，２０００年春，基础教育司和基础教育课程教材… 相似文献
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历史教育的演进:从历史教学大纲到历史课程标准 总被引：3，自引：1，他引：3
新一轮课程改革已进入实验阶段,新课程与现行的教学体系相比,发生了许多变化.历史教育与时俱进,历史课程标准即将取代现行的历史教学大纲,这意味着什么?本文简要回顾了百年历史教育中课程标准与教学大纲的演化历程,对现行历史教学大纲和历史课程标准作了一些对照,着重介绍了课程标准的理念与内容,从而说明了由新的历史课程标准代替历史教学大纲是我国历史教育的演进与发展.为适应新课程的变化,历史教师应尽早做好准备. 相似文献