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李波 《小学教学(数学版)》2019,(4):68-68
初见牛献礼老师,是在2003年河南省“百千万”工程培训中,我作为“万”中的一员,来到郑州师专参与了为期三个月的学习。其中半天是在河南省实验小学听课,我和几位数学学员选择学校安排表中的一节五年级数学课,执教教师是牛献礼,课题为“长方体的体积”。来到教室,一位身材修长、气质儒雅的男教师站在讲台上,正与孩子们交流,从老师和孩子们的脸上能看得出师生之间的默契和幸福。课堂教学过程如行云流水,自然流畅,在没有丝毫障碍的教学互动中顺利完成,孩子们学得愉悦,教师教得开心。 相似文献
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刚刚人园的儿童被老师带进图书馆．随意地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。老师的背后是一排排的整架图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好？”“好!”孩子们答道。老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。老师讲完故事说：“孩子们,这个故事就写在这本书中, 相似文献
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刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。图书馆的一位老师微笑着走上来,她的背后是整架整架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。“孩子们,”老师 相似文献
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这是在美国一家普通的幼儿园。一群刚入园的儿童被老师带进幼儿园图书馆,让他们很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。这时图书馆老师微笑地走上前来,她的背后是满架满架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很优美浅显的童话。“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书里。这本书是一位作家写的。你们长大了, 相似文献
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上午第一节，一年级老师讲的一节数学课一冀教版一年级下册第六单元的“找规律”。教学即将结束时，老师设计了一个让学生按给定的规律进行排队的游戏。孩子们在参与活动的过程中，兴致极高。下课铃响了很久，他们还沉浸在游戏之中，不想离去。为了不影响下一节课的教学，老师只好把孩子们“轰”出教室。看着孩子们悻悻的样子，我们想：何不给他们一个机会．让他们“玩”个痛快， 相似文献
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反光──在幼儿的兴趣点上不断生成和深化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一天,李老师正比比划划地说着话。室内的墙壁。房顶上出现了一个晃动的小光点。孩子们感到奇怪,便开始寻找光源。忽然,有人发现了其中的奥秘并小声说：“李老师的手。”这时,在我的暗示下,李老师把手放在有阳光的桌上,一正一反地翻转几下。孩子们也都跟着学起来,边翻手边找墙上的小光点。可是,反复几次之后,孩子们自言自语道：“怎么回事？没有呀？”于是,他们得出结论：“李老师的手能发光。”其实,他们没有注意到李老师手腕上的手表。后来,我把挂在墙上的大圆镜摘下来,在阳光下转动了几下。孩子们见到了光点,都高兴地去抓影… 相似文献
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活动背景一天雨后我带着孩子们去户外活动,孩子们发现在教室前的水泥地上有一个小水坑,几个调皮的男孩子立刻兴奋地踩水坑里的水。他们的行为立刻吸引了更多的孩子去踩水坑里的水。其中有个孩子问:“老师,这里的水是哪里来的呀?”另一个孩子回答道:“是刚才下的雨呀。”我见孩子们对水坑这么有兴趣,于是就乘势提了个问题:“那怎么别的地方没有水呢?”我的问题使这两个孩子一下子愣住了。宝宝说:“老师,你告诉我们吧。”看着孩子们求知的眼神,于是我决定就此生成一次探索性的活动,让孩子们了解一些有关“水会蒸发、变化形态”的知识,从而初步… 相似文献
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情景在教学《科学是……》(苏教版科学三年级上册)一课时,有个活动吹泡泡,目的是让孩子们在提出问题后并想办法去解决。孩子们选择的问题是“怎样吹出更大的泡泡?”。泡泡是一个比一个地大起来了,欢呼声也一浪高过一浪,看着,听着,我感受着孩子们的开心……突然,一个孩子惊呼:“老师,快看!”只见一个男孩手捂着眼睛,并使劲地揉着,痛苦万状,差点摔倒!我慌了,马上意识到是怎么回事了,“快,快送到医务室去!”实验室里没有足够的清洁水,我下令请下小助手帮忙。“老师,我的眼睛也难受!”“老师,还有我,都是他弹泡泡炸到我的!”一共有三个孩子受伤!… 相似文献