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1.
优良的学风是提高教学质量的基本保证。学风建设的核心问题是如何调动学生学习的内在动力。教风和学风有着密切联系。本文阐述了教风对学风的重要影响,并对改善教风的途径进行探讨。 相似文献
2.
张佳 《吉林省教育学院学报》2013,(10):91-92
高校学籍管理是高校教务管理工作中的重要组成部分,学籍管理工作的好坏将直接影响学校的教学秩序、教学质量和学风建设。本文以北京信息科技大学为例,从加强学籍管理的角度探索促进高校学风建设的相关措施。 相似文献
3.
从学风建设评估体系看教师风范的树立 总被引：1，自引：0，他引：1
周新月 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
教师风范是衡量一个学校学风的主要方面,也是影响教学质量提高的主要因素之一。树立良好的教师风范,不仅是学风建设评估的重要内容,也是整个教学工作评估的内容之一。要确保教学质量的提高,就必须重视教师风范建设。 相似文献
4.
教学管理科学化与教风学风建设 总被引：1，自引：0，他引：1
教风和学风是一个学校治学精神、治学态度和治学原则的外在体现,良好的教风和学风是保证和提高教育教学质量的重要条件。本文在阐述教学管理科学化意义的基础上,论述了如何通过教学管理科学化来促进良好教风学风建设。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2022,(6):65-66
对于高等学校的精神文明和物质文明而言,学风建设是其不可忽略的重要组成部分,是高校办学理念、学术意识、科研能力、教学质量、学习氛围的重要体现。切实加强和改进学风建设,已成为高校加强思想政治工作的一个重要课题。在“三全育人”视角下,不同于普通高校学风建设的共性,面对艺术类高校的学风建设独有的个性,对如何更好地加强学风建设进行一系列新的研究与实践。 相似文献
6.
对高校教学质量评估存在问题与对策的再研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张忠华 《湖北函授大学学报》2011,24(3):1-3
高校教学质量评估是高等教育质量评估的核心内容。在对高校教学质量评估存在问题的研究中,还存在着高等教育质量评估与高校教学质量评估相混淆的现象,对高校教学质量评估存在问题的概括多停留在现象的描述上,实践论证和理论深层分析缺乏,借鉴国外评估经验有＂线性思维＂＂拿来＂之嫌。明确高校教学质量评估的目的是解决现存问题的首要前提,设计出科学合理的评估指标体系是关键,以学生发展为核心,根据高校类型层次上的差异,树立多元化的高校教学质量观,进行分类分层评估是其应然追求,抓教风促学风,形成良好的校园教学质量文化是提升高校教学质量的根本策略。 相似文献
7.
教学管理要成为"质量工程"建设的有力保障 总被引：2，自引：0，他引：2
高校的教学管理要适应“质量工程”建设的新要求,着力强化和落实影响人才培养质量的关键环节和措施,为“质量工程”的顺利实施提供强有力的保障。高校的教学管理要引导教风、学风从规范向习惯方向发展,形成稳定的教学秩序和建立优良的学风,要以学生为主体,构建创新型人才培养体系,以教师为主体,激活教师的教学热情和投入,要高度重视教学改革,以改革促进建设,以改革促进教学质量的提高和学生的全面发展。 相似文献
8.
当前高职院校教学质量与师资队伍建设的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文立足于教学管理一线，分析了当前高职院校影响教学质量的学风和教风问题，提出了以提高管理绩效为原则、以强化过程管理为重点的教学质量管理机制，指出当前高职院校应该尽快提高师资队伍的学历层次、职称层次和教育理念层次，提高教师的技术应用能力和科研能力，实施助教制，为青年教师的成长创造条件。 相似文献
9.
论当前大学生学风建设 总被引：1，自引：0，他引：1
学生学风中存在的问题,不是孤立的,而是由多方面因素造成的,表现为:“扩招”后高校新生的素质对学风的客观影响;教书与育人相脱离对学风的直接影响。加强学风建设的具体措施是:以科学的理念指导学风建设;以学风建设为核心,抓好学生管理工作;以“三课堂”为阵地,抓好学风建设;营造良好氛围,培育优良学风;加强教风管理,促进学风建设。 相似文献
10.
汤岩 《南京体育学院学报(社会科学版)》2008,22(1)
学风建设事关学校的发展。学风建设需要教师的教育、示范和引导。在分析了我院教师履行教书育人职责存在的不足的基础上,提出要强化育人意识,发挥主导作用,培育良好学风。在工作中要以教育树学风、以教风促学风、以纪律正学风、以管理建学风、以榜样带学风、以氛围育学风。 相似文献
11.
《武汉电力职业技术学院学报》2016,(2)
试题库建设是实现考教分离,确保考试的公正与公平,不断提高教学质量,促进教风和学风根本好转的有利举措,也是体现学院信息化建设的重要标志。结合实例对试题库建设的思路、原则和实践等进行了探讨。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(14):62-63
学风建设是开展思政教育的重要载体,思政教育是推动高校学风建设的主要抓手。高校应以教学活动为抓手,努力探索如何促进两者有效融合,真正做到以思政教育促学风建设,用良好校风学风保障思政教育功能发挥。 相似文献
13.
王占奎 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z3)
近年来,我校党委坚持以“２１１工程”建设为中心,坚持和健全民主集中制,不断加强学校党的建设和精神文明建设,有力促进了学校的改革、发展和稳定,学校“两个文明”建设取得了显著成效。校园环境显著改观,师生精神面貌发生深刻变化,学风日淳,教学质量稳步提高。１... 相似文献
14.
我国高等教育已经进入大众化教育阶段,但高等教育整体质量不高。本文从教师教学投入、学生学风、课程设置、专业发展、人才培养方案、教学管理体制等层面对影响本科教育教学质量的主要因素进行解读,分析了其外在表现、内在原因,并提出相应的对策与建议。研究表明,为保障和提升人才培养质量,高校应确立本科教育是高校中心工作的价值观;学风建设是一项系统工程,需要学校全体成员的共同努力;高等教育大众化阶段要规避教育评价标准单一化,树立多元化的质量观。 相似文献
15.
题库建设是实现教考分离、确保考试的公正与公平原则、不断提高学校教学质量、促进教风和学风根本好转的有力举措,亦是体现学校信息化建设水平的一个重要标志。本文尝试对高职公共日语课程题库建设思路进行一些初步探究。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2020,(2):29-31
习近平总书记在全国高校思想政治教育会议上提出:"好的学风,能够为学生学习成长营造好气候、创造好生态。"这一论述深刻阐明了学风建设的重要作用。《道德经》被誉为中国古代哲学经典,其中关于"道"与"术"的论述更被誉为中国传统哲学的最经典表达。在《道德经》中,"道"指物质运行的客观规律,"术"指探索真理的方法论。《道德经》的核心要义在于阐明如何以"道"来承载"术",以促进人的发展。对于学风建设来说,"道"则是学风建设的理念、定位、境界,"术"则是学风建设的方法、技巧、手段。当前,对于如何运用《道德经》中"以道御术"的规律性范式,解析当前高校学风建设的运行方式,推动高校学风建设,已成为新时代高等教育的一项重大课题。 相似文献
17.
李晓壮 《滨州教育学院学报》1999,(4)
我院实施教学巡导制度的主要内容是:1.对教学的全过程进行指导、监督和信息反馈,促进教师责任心的加强和教学水平的提高;2.准确地获取教学第一线的信息,为职能部门提供决策依据;3.对教师的教学质量做出公正评价;4.巡视课堂秩序、纪律,向有关部门提供强化学风建设的建议.实施该制度的成效主要有:1.促进了良好教风的形成;2.帮助青年教师过好教学关;3.树立了严谨治学的作风;4.为客观评价教师的教学质量提供了依据;5.能够激励教师奋发图强.但工作中也存有对实践教学督导及参与学风建设方面力度不够的问题. 相似文献
18.
高职院校学生厌学归因及对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
孟志刚 《厦门广播电视大学学报》2010,13(1):34-38
学生的学习态度直接影响着学校的学风的形成、教学质量的提高和学生综合素质的提升。而在当前高职院校大学生普遍存在着厌学现象。文章针对这一现象提出大学生厌学的危害,再通过对在校生进行分层抽样问卷调查取得相应数据,运用归因理论对所收集的数据进行外在——稳定、外在——不稳定、内在——稳定、内在——不稳定等四种归因类型的原因分析,最终针对不同的归因类型提出不同的解决对策,以对高职院校学生的学风形成起到促进作用。 相似文献
19.
黄雅丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
高校学风是校风的一个重要标志,直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质,影响到学校所培养人才的质量。加强学风建设,是适应社会发展的需要,是贯彻党的教育方针的根本保证,是学生自身成才的需要,是贯彻落实以生为本办学理念的需要。目前高校学风建设总体还比较薄弱,学生的价值取向、学习热情以及考风考纪等都存在着这样或那样的问题,加强高校学风建设已成为一项具有战略意义的人才工程。 相似文献
20.
加强高校成人教学工作 提高成人教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
葛建民 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
质量是教育赖以生存的基础。只有确保教学质量,成人教育才能展现出自己的生命力。加强教学工作对提高教学质量、培养高素质人才有极大的重要性。加强成人教育教学工作,可从几方面着手:树立质量第一的指导思想;建立高效合理的运行机制,充分发挥教师的主导作用;加强教材建设,突出成人特色;加强学风建设,调动学生学习积极性;加强实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养。 相似文献