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劳动教育是五育并举中的重要组成部分,如何落实新时代特征的劳动教育精神是一线教育者必须思考和践行的问题.小学阶段应通过改变育人观念、开设劳动课程、搭建劳动平台、开发校外资源、促进劳动教育真正成为育人的硬核措施,培养新时代社会主义建设者和接班人. 相似文献
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本文基于新时代劳动教育背景,阐述将职业教育资源引入初中劳动教育、将劳动教育与职业认知相结合、建立初中劳动教育“普职融通”模块化课程体系的教学改革实践,着重探讨如何系统开发劳动教育模块化课程资源、建立劳动教育CICP教学模式与综合保障机制,以解决初中劳动教育目标不明确、路径模糊、资源有限等问题。 相似文献
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高职语文蕴含着丰富的人文精神和文化素养，将“劳动·工匠·劳模”精神融入高职语文教学是高职语文教改的必然要求。为此，要在高职语文教师教学中渗入“劳动·工匠·劳模”精神的意识，采取多元化的方法挖掘精神资源，构建高职院校语文课程“一体”评价模式，建立起完善的高职语文课程保障机制，注重将学生的精神需求融入高职语文教学，以培养学生劳动精神、工匠精神、劳模精神。 相似文献
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“五色教育”是黑龙江省围绕强化龙江特色、拓展教育载体的目标,以龙江特色资源、传统文化和积极向上的劳动精神,创造性地落实素质教育而开展的劳动教育。2021年,黑龙江省教育厅发布《黑龙江省中小学劳动教育清单》和《五色劳动教育指导手册》,促进了黑龙江省新时代中小学劳动教育的深入开展。高等职业教育在开展劳动教育方面,具有可供利用的专业实践实训基地、实践性更强的专业课程和更丰富的实训经验等优势,也适宜在“五色教育”背景下开展劳动教育的探索。 相似文献
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加强劳动教育是新时代高校培养高素质人才的新要求,是贯彻和落实立德树人教育理念的必然选择。劳模精神具有厚重的历史内涵、深刻的思想意蕴、丰富的实践价值,为大学生劳动教育开展提供鲜活教育资源。分析劳模精神融入大学生劳动教育的时代价值,破解劳模精神融入大学生劳动教育困境,探究劳模精神融入大学生劳动教育的有效途径,有助提高劳动教育的实效性和大学生劳动素养。 相似文献
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信息时代既赋予劳动及劳动教育以新的内涵,也使高校劳动教育的作用和地位、可行性和可能性、育人价值与功能等面临挑战,其实效性有所减弱。然而,这并不意味高校劳动教育在信息时代不适用也没必要,而是信息时代高校呼唤身心融合的劳动教育,以及与之相适应的劳动教育体系,以培养德智体美劳全面发展的综合性人才。因此,信息时代高校劳动教育首先要厘清其目的,着眼于人的全面发展,在继承优良传统的基础上结合信息时代劳动教育的新特点,与时俱进,在方法与形式上不断创新,加强对人的劳动素养和劳动精神的培养,不断提高劳动教育的实效性。 相似文献
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以东北农业大学为样本进行调研,发现劳动教育融入新工科人才培养存在“教育教学受到重视,但整体设计和远期规划不够到位”“培养内容基本明确,但教育教学资源不够丰富”“教学方式趋于成熟,但对实战实践平台建设不够重视”“教育工作初见成效,但人才培养效果评价不够系统”等问题。为充分发挥劳动教育实践育人优势、有效提升新工科人才培养质量,高校要加强思政引领,系统培养劳动能力;严选教学内容,提升学生学习兴趣;发挥学校优势,整合教师资源;加强实训力度,融合创新人才培养方法;完善考核方式,完善人才培养评价体系。 相似文献
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教育数字化转型加剧了高职院校劳动教育变革的复杂性。在教育数字化转型背景下,高职院校劳动教育呈现出“劳动+职业”“劳动+数字”“劳动+创造”的时代特征。基于数字技术融通创生高职劳动教育新生态,通过数字劳动牵引带动高职劳动教育新模式,强化数字素养保障高职劳动教育新成效,是有效推进高职劳动教育的逻辑理路。面对教育数字化转型背景下高职劳动教育实施与专业教育融合不紧密、劳动教育理念与数字劳动需求不匹配、劳动教育的数字化升级改造不充分等问题,需构建“嵌入—融合—创造”的目标发展机制“,手段—资源—模式”的支持保障机制以及“共识—共研—共建”的协同治理机制,以促进高职院校劳动教育向纵深推进。 相似文献
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创新就是用新方法做出新东西,创新能力是指运用已知信息产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的能力。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本取向的教育实践。基础教育阶段重在培养学生的创新意识、创新精神、创新思维,以培养具有创新造欲和创能力的劳动为目标,以发掘人创造潜 相似文献
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创造性劳动教育意在培养学生勇于创新、敢于创造的劳动精神,能在劳动中发现并运用智慧创造性地解决问题、产生创新性的劳动成果。STEM教育是培养学生创新精神与实践能力的重要途径,将STEM教育的理念和方法融入劳动教育,开辟了创造性劳动教育的新渠道。结合创造性劳动教育的本质及其与STEM教育的关系,创造性劳动实践以发现与分析劳动问题、设计与优化创造方案、创制与改进实物作品为实践路径,以劳动手册、劳动成果为评价手段,引领学生亲历创造性劳动的全过程,提升创造性劳动意识与能力。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2022,(3):10-14
劳动教育是新时代党对教育的新要求,是高校落实立德树人根本任务的重要内容。调研结果显示,当前高校劳动教育开展成效明显,大学生在劳动教育中受益匪浅;同时也发现,高校劳动教育中学生参与面较小、组织形式创新不够、课程体系不完整、制度保障不完善,大学生存在劳动态度不端正、劳动意志不坚定和劳动专业技能掌握较差等问题。坚持新思想武装头脑、构建新课程体系、拓展新教育载体和健全综合化保障机制,是当前创新高校劳动教育的有效实践路径。 相似文献
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劳动教育是全面发展教育体系中不可缺失的一环,与德育、智育、体育、美育相互影响、相互联系。建立劳动教育体系,培养青少年学生的劳动素养,传承中华民族吃苦耐劳的美德,树立正确的劳动观,是新时代深化教育教学改革和提高人才培养质量的重要任务。基于此,文章从地方本科院校在开展劳动教育时存在的诸多问题入手,如学生对劳动教育的内涵认识存在偏差,劳动教育保障机制尚未形成等;并提出了新时代地方本科院校加强劳动教育的实践路径,即要厚植新时代地方本科院校劳动教育的新理念,构建新时代劳动教育的保障机制,丰富新时代劳动教育的实践方式。旨在推进劳动教育与思想政治教育相结合,实现学校、家庭和社会协同育人机制,共同促进学生的发展。 相似文献
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现代劳技教育 ,吸收科技成果 ,贴近现代生活 ,顺应时代大潮 ,可以培养学生劳动观念和劳动习惯 ,更可以培养学生适应现代生活与现代劳动的操作能力和创新能力。农村中小学在实施素质教育的过程中 ,可充分利用自己的优势 ,在劳技教育中培养学生的创新精神和实践能力。一、农村在劳技教育中培养学生创新精神和实践能力的优势1 .多种多样的创新教育基地基地是提高劳技教育质量不可缺少的基础工程 ,是搞好创新的必备条件。建好、选好、用好创新教育基地是任课教师的职责。农村创新教育的基地多种多样 ,仅农业方面的有校园基地、家庭基地、社会基… 相似文献
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劳动教育作为促进人自由全面发展的育人活动,对学生品格的形成具有重要作用.品格是个人在社会化过程中逐渐形成的品质与素养,具有鲜明的文化烙印、情感特点、精神品质和实践特性.劳动教育作为品格教育的重要途径,可以通过文化品格的塑造、情感品格的培养、精神品格的陶冶及实践品格的锤炼,达成培育学生完善品格的目的 .在新时代新形势下,劳动教育的内容和形式等必将发生深刻变化.应切实发挥劳动教育对学生品格形成的作用,重新焕发劳动教育新活力.通过重塑劳动教育文化、构建劳动教育课程、优化劳动教育过程、改进劳动教育评价、建立劳动教育制度等措施,为达成劳动教育的目的 创造条件. 相似文献
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"跟着节气去劳动"课程是依据学校开展的新劳动教育而开发的适合三至六年级使用的劳动教育拓展性课程.其课程内容包括"采来苔藓做盆景""跟着节气种油菜""带着思考种水稻""种棵金橘迎新年"四个项目.课程内容丰富,实施途径行之有效,评价手段多元,极大地优化了学校劳动教育课程资源,培养了学生的劳动精神、劳动品质和劳动能力,同时为他们养成良好的劳动习惯打下基础. 相似文献
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在农村小学,依托乡土资源开展劳动教育具有积极的作用,可以促进农村小学生品德、智力、体质等综合素养的提升。基于此,农村小学的教育工作者应当深入挖掘当地乡土资源的教育优势,在学校、家庭、社会等环境中建立科学的劳动培养基地,并合理利用乡土中的自然资源、非遗资源、农业资源,通过视频渲染、小组实践、主题活动、兴趣培养等策略,实现高质量的小学劳动教育。 相似文献
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中华优秀传统文化是中华民族的精神文化宝库,其重视劳动之于人的生存价值、关注劳动者的主体地位、强调劳动的育人功能以及对美好生活的价值追求等,是劳动教育的丰富资源,为劳动教育提供重要的思想文化支撑和动力支持,在劳动教育中具有劳动精神认同、劳动道德教化和劳动行为引领价值。实现中华优秀传统文化在劳动教育中的价值,必须坚持以马克思主义劳动观为指导,推动中华优秀传统劳动文化的创造性转化和创新性发展。探究中华优秀传统文化在劳动教育中的价值实现问题,既是促进中华优秀传统文化现代化的必然选择,也是推动劳动教育深入开展的重要内容和有力举措,对于培养新时代劳动者具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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红色研学旅行是具有双重属性的新产品、新业态。黑龙江省革命老区数量较多、红色旅游资源较为丰富,加快发展中小学生红色研学旅行,有利于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,进一步用好红色资源、发扬红色传统、传承红色基因。目前,黑龙江省中小学红色研学旅行发展存在政策保障机制不完善、主题课程研发不系统、经典线路设计不充分等问题。发挥红色旅游资源的优势,需要建立宏观政策保障机制,设计红色文化研学课程,打造红色研学经典线路,让学生“研”有所得“、学”有所获。 相似文献
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将中国红色文化所蕴含的开创性思想、个性、意志等品质转化为学生的双创精神是高校对传统双创教育中“重技艺、轻人文”做法的有益补充,有助于引导和帮助学生树立正确的就业观、创业观,从而激发大学生对创新创业实践的信念和热情,为新时代国家创新驱动发展战略积累人才优势。文章从双创精神培育与红色文化资源之间的耦合关系入手将红色资源转化为创新创业教育育人的新载体、新平台,利用我国特有的红色文化资源助推高校双创精神培育,通过提升师生主体作用、校园主阵地作用和新媒体传播媒介作用来拓展创新创业精神的内容、培育方法和路径。把红色文化元素融入创新创业教育之中,在促使人的劳动技能得到发展的同时也促进人的个性发展与解放。 相似文献
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谭金阳 《中国校外教育(理论)》2011,(5):30-30
劳动与技术教育是综合实践活动课程的主要领域,更是素质教育的重要组成部分。实施素质教育,重点是培养学生的创新精神和实践能力,而劳技教育特别是它的基本渠道——劳动技术教育课在培养学生的创新精神和实践能力方面具有得天独厚的优势, 相似文献