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在迎接知识经济的挑战中,教育改革必须是面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革.信息技术与课程整合是基础教育课程改革的重点内容之一. 相似文献
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在迎接知识经济的挑战中,教育改革必须是面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革.信息技术与课程整合是基础教育课程改革的重点内容之一.作者根据自己的教学实际分别从六个方面论述了它在初中英语教学中的意义,并且分析了信息技术与初中英语学科整合过程中所面临的一些问题. 相似文献
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罗纯珍 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
今天,伴随全球知识经济时代的来临,伴随着我国新一轮课程的改革,迫使我们必须冲破传统应试教育的束缚,以全新的教育理念迎接21世纪的挑战。《关于基础教育改革和发展的决定》明确指出,实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观 相似文献
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创新是以信息技术革命为核心的知识经济时代的源泉和动力。迎接知识经济的挑战,高等教育必须实行全面的教学改革,实施通才教育、更新管理体制、优化课程结构、采取新的教学方法以及动态的、全方位的教学评估体系,以培养具有创新能力的人才。 相似文献
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当人类社会即将走向21世纪时,伴随着信息技术的扩散和全球经济一体化的推进,一个继农业经济、工业经济之后的知识经济时代迎面而来。由于知识与教育之间有着内在联系,要做好走向知识经济的准备,作为我国教育的重要组成部分的中等职业教育,必须大力推进素质教育,迎接知识经济挑战。一、提高职校自身“素质”是迎接知识经济挑战,推进职校素质教育的基础1．高度重视“硬件”——办学条件的改善一要做到校园面积、校舍结构、运动场地、图书资料等标准化,符合国家规定的要求,能满足素质教育的需要。二是做到装备现代化。职校是知识传播的重要场所,在知识经济时代,知识更新速度加快,知识折旧 相似文献
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四、迎接知识经济挑战 :我国全面推进素质教育纵观 80年代到 90年代 ,从多元智能理论到情商理论和第三张教育通行证理论的发展脉络 ,我们不难看出 ,到了 90年代末期 ,我国全面推进素质教育的历史必然性。我国全面推进素质教育的直接原因 ,是为了克服“应试教育”的种种弊端 ,但更深层次的意义 ,则是为了迎接 2 1世纪科技发展和知识经济提出的挑战。在这里需要回答一个问题 :知识经济到底离我们有多远 ?作为一个发展中国家 ,现在提出迎接知识经济挑战是否为时过早 ?上面谈到 ,据美国学者的研究 ,作为最发达的国家 ,美国从 80年代开始已经迈向… 相似文献
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知识经济时代即将到来，应试教育向素质教育模式的转变，了迎接知识经济挑战的必然要求，我国实施素质教育应注重：思想政治素质教育、心理素质教育、智能教育等综合素质教育。 相似文献
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新世纪我国教师教育课程设置的改革与思考 总被引：5，自引：1，他引：5
我国现有教师1400多万,师资数量已基本适应教育发展的要求,但更高一层次的问题——教师质量问题,却日益突出。因为教师能力不够、素质不高而导致目前教育教学改革偏离预期的目标和方向,或者使得教育教学改革的质量大打折扣已是现实中存在的问题,所以说师资力量已成为一个制约素质教育深入开展的“瓶颈”,必须引起我们高度的重视。欲突破这一“瓶颈”,改革现有的课程体系,重新按照素质教育的要求设置课程是极具现实意义的。一、课程结构的改革课程结构是课程的命脉。为了增强课程的整体功能,提高课程育人的效率和效益,必须优化各类课程的组合… 相似文献
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全面推进素质教育是当前我国各级各类教育的重要任务,也是培养创新人才,迎接知识经济挑战和参与国际竞争的需要。高等师范院校在全面推进素质教育中负有特殊的历史使命,必须从教育目标,基本途径和教育方法等方面进行全面改革,为社会主义培养高素质的人才。 相似文献
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江喜标:这次课程改革既为了推进我国的素质教育,也为了迎接知识经济的挑战,因此,受到了空前的重视。实际上,教育教学改革的水平在很大程度上决定于教师头脑中持有的“学习”概念。就算有最好的课程.如果实施课程的教师依然抱着陈旧的落后的学习概念不放,那么任何改革都不会有好的效果。所以,想请您从当代学习理论发展的视角来关注“学习”这一重大话题。这次课程改革提出了转变学生学习 相似文献
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教育是振兴中华民族的根本事业,是迎接激烈国际竞争、增强国家综合实力的重要基础。在迎接知识经济的挑战中,承担着培养和发展人的创新精神与实践能力,优化我国人力资源的整体素质重任的教育更应该成为国家发展中先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施,并因此而置身于国家优先发展的战略重点地位。与此同时,我们还必须看到,今天人类正在进入知识社会、网络时 相似文献
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张弓长 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(3)
面对知识经济的挑战,素质教育成为我国教育的一项战略性工程。作为高校基础课程的应用写作教学要适应素质教育的要求,就必须以能力素质的培养作为教学的根本目标。围绕这一目标.本文探讨了如何改革现行的教学模式,并提出了一些设想。 相似文献
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黄裕民 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(3):73-78
全面推进素质教育是当前我国各级各类教育的重要任务，也是创新人才，迎接知识经济挑战和参与国际竞争的需要。高等师范院校在全面推进素质教育中负有特殊的历史使命，必须从教育目标，基本途径和教育方法等方面进行全面改革，为社会主义培养高素质的人才。 相似文献
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沈淑妮 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
实现由应试教育向素质教育的转变,迎接21世纪的挑战,已成为我国基础教育深化改革的迫切要求。英语教师必须根据素质教育的要求,深化教学改革,全面提高学生的综合素 相似文献
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人类社会正在步入以智力资源为主要依托的知识经济时代，知识经济已对高等教育提出了严峻的挑战，我国的高等教育已经到了非改不可的地步了。为此，高等教育必须强化责任意识，更新教育观念，实施素质教育、创新教育，建立新的培养机制，主动迎接知识经济的挑战。 相似文献
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许心传 《中国职业技术教育》2002,(13):63
中等专业学校文化基础课程设置的依据是: 1.文化基础课程设置必须以"全面发展"为重要依据国家教育方针和社会主义教育目的是我国各类教育各类学校课程设置的最根本的依据. 中共中央、国务院在<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出:"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中."文化基础课是中等专业学校的必修课,是实施素质教育、培养学生全面发展的重要教育环节.中等专业学校必须从全面发展的角度、从适应21世纪知识经济和高科技发展的高度出发,设置文化基础课程,以"促进学生的全面发展和健康成长". 相似文献
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知识经济正在悄然兴起,本文从六个不同角度论述了知识经济的特征。知识经济是一种新的经济形态,它将对我国产生极大影响。高等教育面对知识经济的挑战,必须转变教育观念;进行教学改革;加强素质教育;建设一支具有“双师”素质的教师队伍;建设新的教学计划和课程体系;扩大学校与产业合作。 相似文献
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王志伟 《湖北广播电视大学学报》2000,17(3):55-57
知识经济呼唤创新人才的培养。大学应迎接新时代的挑战,不断深化教学改革,努力培养高素质创造型人才。作者认为,高素质创造型人才植根于素质教育和创造教育的土壤之中,既要重视素质教育,又要体现创造教育,两者各有其功用。大学教学改革实践中要着力体现现代教育的这两种基本理念。 相似文献
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叶孟理 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2000,18(4):1-5,9
知识经济的特征中,最本质的是智力资源和无形资产的占有、配置及不断创新。创新人才是知识经济的主要特点。创新教育,是在全面实施素质教育中,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。实施创新教育,必须努力克服我国传统教育中的弊端,大力推进教学改革。 相似文献