共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
2.
语文园地八习作要求:在口语交际的基础上,写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写好以后认真读一读,改一改。 相似文献
3.
教学内容:《语文》三年级下册《争吵》随文习作。教学目标:1.仿照《争吵》课,弄明白如何写好一件事情。2.能够用通顺的语言把事情写清楚、写具体。教学重点:回忆同学之间发生的记忆深刻的事情,能用通顺的语言把事情写清楚、写具体。 相似文献
4.
5.
6.
李雪清 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
写段是学生习作的起步阶段,练习写片段,内容要真实、具体,语句要通顺、连贯.要达到作文内容真实、具体,就得仔细观察事物,让学生有内容可写;要通顺、连贯,必须引导学生先说好,让学生有序可循;要用好教材中的范文或其它的优秀片段,使学生从仿到创,有法可借. 相似文献
7.
《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
以“写”促“读”读书妙“读书破万卷,下笔如有神”这话说得真好。它告诉我们“读”与“写”的关系及其重要性。读得多就会写得好,要想写得好就必须读得多。那么如何培养学生的读书兴趣呢?我要求学生每周写一百字的读书笔记。可以是“优美词句汇集”、可以是“谜语收藏”、也可以是“名段欣赏”。为了检查学生写读书笔记的效果,每星期出一期黑板报,内容是挑选学生读书笔记上的“精粹”。这样大大地激发了学生的读书兴趣。学生都争着为黑板添“材”加“料”,每期内容丰富多彩。同学之间互相学习,互通有无。记得有一次我要求… 相似文献
8.
设计概说:随着课改的不断深入.“多读书.读好书.好读书”已经成为师生耳熟能详的一句话.“写一手好字.读满腹文章”也已成为师生奋斗的目标。在课程表上.我们可以清晰地看到“阅读”已经被不少学校列上日课表。 相似文献
9.
10.
11.
施建平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2003,(5)
读书是美妙的精神之旅,是一件启人心智、怡人性情、令人快乐的事。在读书过程中,同学们的情感常常会随着文章的内容而起伏,或激动、或振奋、或悲伤、或愤怒……如果我们将读书时的体会、感受、领悟写下来就是读后感。那么,怎样才能写好这种介于读与写之间的文章呢?我 相似文献
12.
黄庆升 《现代教育管理与教学》2006,(2):60-61
语文教学中,不断提高学生的写作水平十分重要.文章介绍了怎样写好说明文,指导学生说明事物要合理有序,介绍事物准确、具体,掌握写说明文的技巧。 相似文献
13.
沈逢桥 《新疆教育学院学报》2007,23(1):8-11
语文教学提倡读,好文章尤其要读.这是个老问题,同时又是“老大难”问题,语文课堂上以讲代读,以议代读.这种现象相当普遍。本文结合具体案例谈谈课堂教学三维目标达标过程申,指导学生认真读书的问题。 相似文献
14.
15.
如果说读书是海,那么作文就是游泳;如果说读书是生命,那么作文就是走过的人生。“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容。如何激发学生的兴趣,让学生快快乐乐地读,轻轻松松地写,为今后的习作起好步,开好头呢?为此,我做了一些有效的尝试。 相似文献
16.
教学目标认知目标:知道阅读好书能助人成长,要多读好书。行为目标:使学生养成爱读好书刊的好习惯。教学要点1.使学生知道爱读书的好处。2.使学生知道要读好书,不读坏书。3.使学生养成爱读书的好习惯。教学过程一、审题质疑,导入新课1.揭示课题。让学生齐读课题。2.审题质疑。组织学生审题,让学生提出看了课题后想通过这节课了解的内容。3.教师小结。教师对学生的发言给予肯定、鼓励与表扬。二、合作学习,探究明理(一)引导学生学习课文“高尔基爱读书的故事”,激发学生爱读书的情感。1.教师谈话:(出示高尔基的图像… 相似文献
17.
18.
把内容写具体,最小学作文教学的重点。教师一般从以下两个方面训练学生:一是课堂上结合具体课例,点拨学生把内容写具体的要领和方法;二是在批阅学生习作时采用眉批、点评、总评的方式告诉学生哪些词、句、段内容描写具体,哪些词、句、段还需进一步修改。 相似文献
19.
吕晓土 《语文月刊(学术综合版)》2008,(4):21-22
记叙文是以写人记事为主的文章,中学生写记叙文常见的毛病有二:其一是把记叙文写成流水账,其二是千人一面、万人一腔。解决这两个问题的最简捷办法是把记叙文写具体。一位从事了30多年语文教学工作的老师认为:“记叙文的一个特点是关键内容不能太笼统、太抽象,要写细致、具体,要写好细节。” 相似文献
20.