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E-mail写作：英语写作教学的有利途径 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了E-mail英语写作的理论背景,并指出利用电子邮件进行英语写作教学的优越性,提出了在课堂内外利用电子邮件进行英语写作教学的方法和途径。 相似文献
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网络辅助英语写作教学是网络时代的必然趋势。与传统英语写作教学方式相比,它具有明显的优势。就操作方法而言,它有多种具体的模式,如电子邮件、网络日志和电子投稿等。本文试图探讨运用图式理论指导大学英语网络写作教学,为英语写作教学研究提供新的思路和有效手段。 相似文献
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电子邮件在大学英语写作教学中的作用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
电子邮件写作教学是英语写作教学的一种方式。本文采用实证研究的方法,通过教学实验,考察了电子邮件写作教学对学生英语写作水平和非语言能力的影响。结果表明：电子邮件写作教学对提高学生的英语写作水平具有积极作用;电子邮件写作教学有助于培养学生的学习动机、自信心、自主学习能力、跨文化意识等非语言能力。 相似文献
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运用电子邮件辅助英语写作教学近年来已逐渐成为外语写作教学研究中的热点问题之一。现有的研究成果中论述较多的是电子邮件在写作教学中的优势和影响,对于它潜在的不利因素以及与教学法的结合问题则涉及甚少,这对于如何具体指导教学实践来说是一个不足。本文从这一角度出发,简述了电子邮件在实际写作教学中的常用模式,探讨其在辅助英语写作教学中的一些潜在的问题,并提出了一些相应的对策。 相似文献
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本文采用实证研究的方法,对电子邮件能否促进英语写作进行了研究。我们运用电子邮件进行写作教学的试验,结果表明,电子邮件写作能帮助学生提高自信心,激发其写作动机,体验写作成功的快乐,从而提高学生的写作水平。 相似文献
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随着计算机的普及和因特网的发展，电子邮件在人们生活中的地位日益重要。通过电子邮件的方式进行英语写作具有方便，快捷、经济、真实的特点。运用电子邮件进行写作教学的形式有网上写作实验室(on-1ine writing lab)、网上笔友(keypal)和根据“写作过程理论”设计的一系列教学活动。 相似文献
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网络时代下电子邮件在大学英语写作教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
邢加新 《湖北广播电视大学学报》2009,29(4):121-122
本文结合我国大学英语写作教学现状及电子邮件的特点分析了将电子邮件应用于教学的必要性和可能性,同时探讨了二者结合的理论基础,并对相关的实证研究进行了综述总结。在肯定电子邮件给教学带来的巨大潜力的同时,本文也指出了一些实际应用中该注意的问题。 相似文献
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电子邮件的使用为传统的英语专业写作课程教学带来了革新,它有助于提高学生对这门课程的元认知能力。电子邮件的使用能够改变传统教学中以教师为主、以学生为辅的低效率教学方式,还能将学生转变为课堂活动的参与者,进而提高他们对英语写作的积极的元认知体验。同时,电子邮件能够使教师和学生的互动不再受到地点和时间的限制,学生在整个写作过程中能随时获得正确、及时的元认知知识和元认知监控。 相似文献
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电子邮件的核心价值在于用户利用互联网达到快速便捷地传递信息和沟通的目的。电子邮件在教学中传递作业、分享资讯、同侪讨论、合作学习、便于师生与家长沟通等功能已为越来越多的教育工作者所认同。这为大学英语教学突破传统的"教师灌输——学生被动接受"模式、充分利用网络信息技术促进英语教学改革提供了新的思路。以兰州交通大学非外语专业的大一新生英语写作教学为例,对实验组和对照组分别采取跨文化电子邮件交流和传统纸笔写作教学方式实施对比教学研究,结果显示:跨文化电子邮件交流显著提高了学生的写作水平,尤其是写作的流利性和准确性;也增强了学生的内在学习动机。教师在跨文化电子邮件交流之前应进行精心策划,交流过程持续的时间不宜太短,应及时发现学生在交流过程中出现的问题,扮演好监督者的角色。 相似文献
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随着信息技术和网络通讯的发展,商务电子邮件（business e-mail）在经贸、商务交往中的作用已被人们认识。本文探讨并分析了商务电子邮件在商务英语教学中的重要性与特点,提出商务电子邮件应成为高校商务英语的教学内容。本文提出了专业英语教学中商务电子邮件的教学策略,旨在对商务英语e-mail教学进行探索。 相似文献
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本文对中国大学生利用电子邮件与讲英语为本族语的交际对象进行互动交际和利用传统纸和笔写作这两种二语写作模式进行了比较分析,发现传统纸笔写作信息承载量大,注重形式上的连接,是典型的结果写作法;而利用电子邮件写作是在真实的环境下的一种循环式互动交际过程,所写语言具有口语化、个性化、真实化的特点,更加注重对写作内容的挖掘和拓展。因此,利用得当,电子邮件可以真正促进二语写作从结果写作向过程写作的转换。 相似文献
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黎晓伟 《南宁职业技术学院学报》2004,9(1):33-36
大学英语写作课的目的是培养学生具有初步的英语写作能力,提高学生运用英语语言的能力。因此, 以提高学生的英语写作水平为出发点,对学生在英语写作测试中暴露的弱点进行剖析,对今后英语写作教学 改革提出一些看法。 相似文献
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在英语写作教学中引入思维导图,能进一步丰富教学资源、创新教学模式,从根本上突破写作难点。教师在英语写作教学中可以从正确引入思维导图、开拓学生写作思路、引导学生自制思维导图、创设生动的写作情境等方面入手,正确应用思维导图,提高英语教学质量和效率。 相似文献
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通过电子邮件学习英文写作 总被引：3，自引：0，他引：3
通过电子邮件学习英文写作有着传统写作教学无法比拟的优势。本文认为，通过与课程相结合、跨文化的键友活动、电子论坛和写作实践室等四种途径进行写作实践，可以有效地解决目前英文写作量少质差的问题。本文探讨了使用电子邮件的基本原则和教师在其中的作用等问题。 相似文献
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马伟 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(3):116-118
英语写作为大学生英语学习所必备的基本能力,长期以来被认为是困扰大学英语教学的难题,也是大学英语教学改革的一个重要方面。为此,本文根据实际教学经验,通过阐述大学生英语写作的相关方面,探讨提高他们英语写作水平的策略,并指出妨碍他们能力发展的错误观念,以适应大学英语教学改革的需要。 相似文献
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季绍斌 《温州职业技术学院学报》2005,5(2):82-85
通过参与大学英语四级考试作文题的阅卷，发现考生英语写作水平低下与大学英语课堂教学有着直接的关联。从考生应试中反映出的写作问题，容易看出大学英语课堂教学中未能充分注重英语写作的科学性和系统性，也未能给予学生充分的写作训练机会。因此，要从根本上提高学生英语写作水平，应结合四、六级作文考试题的评分标准来有效地改进大学英语写作课堂教学质量。 相似文献
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马亚娟 《四川教育学院学报》2008,24(1):86-88
中国大学英语教学将写作单纯地视为一项技巧,忽略了其重要的表义功能,至使学生为了写作而写作。为了改善这种现象,笔者在介绍过程性写作以及过程性写作教学法的基础上,提出来新的见解,认为写作本身就是英语学习的一个过程。写作是学会的而非是教会的,学生才应该是写作课的主体。教师应该培养学生写作的兴趣,以写促学,以学促写从而提高英语水平。 相似文献
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随着中国经济日益融入全球经济一体化的格局,商务英语写作已经成为商务活动中的重要一环,商务英语写作技能也成为商务英语专业学生需要掌握的核心技能之一。作者在商务英语写作教学中尝试引入案例教学法,结合多媒体课件和互联网等现代化教学手段,提高学生学习英语写作的主动性和创造性,培养了学生的商务英语写作技能。 相似文献
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李建中 《湖南科技学院学报》2006,27(3):227-229
在传统大学英语写作教学的基础上，揉合写作过程和互动修改等现代写作理论，从而不断提高大学生英语写作水平。结合笔者的教学经验，本文认为大学英语写作教学可以从写前准备、写作阶段和修改提高三个阶段进入大学英语写作教学。 相似文献