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作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练,又是对学生进行观察、想象、思维等多种心理的综合训练。作文是学生认知能力和语言表达能力的具体体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志。在教学中,要抓好语言表达训练。 课堂教学中的语言表达训练,是教师指导和学生练习的结合。在以学生为主体的同时,充分发挥教师的指导作用,在作文训练的各个环节里,在作文训练的每一步骤中,切实有效地对学生进行有针对性的指导,这是提高语言表达能力的关键。所以“四结合”作文教学应把握以下几个训练要点。 一、把握训练目标 训练目标对训练… 相似文献
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唐晓梅 《学生之友(初中版)》2010,(19):11-11
语言表达常常是一个人的气质、风度和智慧最直接、最现实的表现。小学阶段是学生语言表达能力训练的发展阶段,不论是口语交际能力,还是文字表达能力,小学阶段的培养都是极为重要的。然而目前小学生语言表达能力不容乐观,其原因是多方面的,这需要我们在乎时的教学中,贴近学生的生活,根据儿童心理,采取切实有效的措施,拓宽学生的视野,有针对性地强化语言表达能力的指导,进行形式多样的训练,注重培养让学生在日常学习中,感受到语言的准确性、专业性、简洁性、逻辑性、启发性,体会到语言的独特魅力,促使学生语言表达能力有较大提高。 相似文献
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杨慧 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(5):32-33
初入学的儿童处在语言发展的最佳时期,但他们受知识、思维等多方面的限制,口语表达能力较差,常常词不达意,尤其是不会运用语气、语调的变化和语言的顿挫来表达不同的思想感情。针对这一特点,只要适当使用有声教材,借助幻灯、投影、录音、录像等电教媒体,对学生进行说话训练,就能使他们的语言表达能力得到有效的提高。 一、在字、词、句教学和阅读教学中运用视听媒体进行说话训练 字、词、句是阅读和写作的奠基石。在字、词、句教学中可以运用视听媒体,对学生进行语言表达的训练。如教学生字“诚”和“城”,首先用复合投影片打出学生已掌握的“成”字,再分别打出“讠”和“土”让学生区别扩词。诚:诚 相似文献
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学生语言表达能力的培养,包括的内容十分丰富,从大的方面讲包括口头语言的训练和书面语言的训练两个方面。口头语言的训练,可以通过说话、演讲等活动帮助学生提高口语表达能力;书面语言的训练,可以通过写日记和作文提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力。无论哪一种训练方式,都需要运用字、词、句,准确地表情达意,让人能够了解自己想要表达的意思。学生语文基础知识的储备,是提高语言表达能力的前提条件,而基础知识的储备需要大量阅读,通过大量阅读,学生可以掌握语言的语法规则、语言的组织能力,从而有效提升语言表达能力。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(6)
当前初中数学教学中普遍存在"偏重学生解题能力的训练,而忽略学生语言表达能力的培养"的问题。在数学教学中,培养学生语言表达能力(说的能力)的举措有:营造课堂氛围,构建学习共同体,设立"数学讲堂",让学生敢说;变换提问方式,设计新颖问题,创新激励方式,让学生愿说;帮助学生理解数学语言,引导学生复述、转述数学语言,训练学生用数学语言表达,让学生会说。 相似文献
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正语言是思维的载体,也是思维的结果。引导学生运用准确的数学语言表达思维过程和结果,既可以使数学知识得以内化,又能提高学生的语言表达能力,有力地促进思维的发展,这也是素质教育在数学教学中得以体现的一个重要方面。因此,在教学中,教师要根据学生年龄特点和教学内容,有目的、有计划地加强学生语言表达能力的训练,让学生在课堂中多说,促进思维发展,最终达到能力和智力的双重发展。 相似文献
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长期以来,语言文字的重要性被很多人所忽视,导致了学生语言表达能力不足。新课程改革以后,教育部增设了语言丈字表达的教材内容,要求学生能够准确运用语言丈字,提高语言表达能力。我校也在语文试卷中增加了大量的语言文字表达题。但是从学生答题的情况看,得分率较低,究其原因,一是言不达意,二是积累不够,三是训练不到位。这就不得不引起我们的关注和重视。 相似文献
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随着新课改的深入,人们对农村小学生数学语言表达能力的培养越来越重视。语言作为思维的外衣,数学作为思维的体操,这就足以体现出数学语言表达能力的培养对农村小学生的重要性。如何在农村小学数学课堂培养学生的数学语言表达能力值得深入探讨。本文从树立学生说的自信心,让学生敢说、丰富学生的数学语言积累,让学生有话可说、适时给学生说的机会,让学生去表达三个方面简要探讨了如何培养农村小学生的数学语言表达能力。 相似文献
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高考中“语言表达”(高考第六大题)这个板块有一个特点:学生进行强化训练,难保都能拿到高分;学生不怎么训练,可能也会拿到一点分数。这个特点可能会使一些学生对“语言表达”的复习产生错误的认识,从而影响复习的积极性。于是就产生这样一个问题:在“语言表达”复习课上,如何保证把每一分钟都用在刀刃上,保证教师高投入,学生也高收效?笔者认为在“语言表达”复习课中,应力求让每位学生通过实践认识事物(知识)的个性,再掌握事物的共性,进而形成理论,又返过来指导新的实践,在这一学习过程中,把知识内化为自己的能力。这就要优化“语言表达”复… 相似文献
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语言是思维的载体,也是思维的结果。引导学生运用准确的数学语言表达思维的过程和结果,既可以使学生的数学知识得以内化,又能提高学生的语言表达能力,促进学生思维的发展,这也是新课程改革在数学教学中的一个重要体现。因此,在教学中,教师要根据学生的年龄特点和教学内容,有目的、有计划地创设各处情景,加强学生语言表达能力的训练,让学生在课堂中多说。一、创设生活情景,提供学生“说”的源泉对学生进行说的训练要循序渐进,逐步提高,不但要考虑学生的年龄特点而且要考虑到其知识基础和认识能力,所以对于低年级小学生,教学时要密切联系生活… 相似文献
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在阅读教学中对学生进行语言表达的训练,已成为广大小学语文教师的共识.没有语言表达训练的阅读教学课可以说几乎是没有的.那么如何让学生语言的表达训练更有实效,仍是阅读教学中需要探讨的问题.
下面是二年级语文阅读教学中的一个教学案例,这是教师在教完课文《送给盲婆婆的蝈蝈》(苏教版《语文》(二下)的第三小节后,对学生进行语言表达训练的一个教学片段. 相似文献
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李喜仁 《新乡教育学院学报》2003,16(4):18-19
本文就怎样培养高师中文系学生口语表达能力这一问题,从“训练学生学会说普通话”、“训练学生的语言表达能力和把书面语言口语化的能力”、“训练学生的语文教学专业口语能力”三个方面作了探讨。 相似文献
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先看下面这道训练题：某游览胜地,山水秀丽,古迹甚多。然而游览之余,有不少遗憾。不少游客置文物古迹于不顾,有的乱扔果皮、纸屑、塑料包装袋等赃物;有的乱涂乱划,墙上、树上、佛像上、画柱上到处可见“到此一游”字样;有的攀援到佛像身上照相;花草被采摘、践踏得不成样子等等。为改变这一现状,该游览区管理处一方面改进自己的工作,另一方面想拟定一个《游客须知》张贴于明显处。请你代该游览区管理处拟写一个２０００字以内的《游客须知》。这是一道考查学生的语言表达能力的训练题。语言表达是一定的思维过程的显现。语言表达的… 相似文献
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语文教学的任务之一是培养学生的语言表达能力。小学生的语言表达能力,应该从朗读训练抓起,尤其是中高年级的学生。朗读训练是一个循序渐进的过程。应正视学生的差异,进行分层次、分阶段练习,让学生在读中“感知、领晤、体验、提高”。我在教学实践中进行了长时间的摸索和多方尝试,收到了好的效果。 相似文献
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一、深度
深浅适中的训练既可激发学生的学习兴趣，又能提高训练实效。例：让小学六年级学生用“由于”造句显然简单了些，如再给它加个要求“请围绕跨栏冠军刘翔，并用上一个成语”，那么此题对训练学生思维能力、语言表达能力就有了较高的价值。要准确把握训练的深度，教者课前一定要吃透教材重难点，了解学生原有知识水平。[第一段] 相似文献
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扩句是句子训练的一个重要内容。一个句子扩充后,意思更具体、明确、生动。经常让学生做扩充句子的练习,对提高学生的语言表达能力是很有帮肋的。扩句,就是在简单的句子中加进附加成分。教学 相似文献