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1.
鲍湖  邹俊峰 《山东教育》2012,(27):52-53
气温逐日下降,每当孩子们脱下鞋上床午睡的时候,本就不宽敞的午睡房里免不了气味熏天。虽然我们每天都会打开门窗保持空气流通,但还是敌不过孩子们鞋袜发出的臭味。这样的空气质量,怎么能利于孩子们的身体健康呢?我思索着要怎样才能还午睡房一个清新的环境。首先,我请孩子们每人带一双拖鞋到学校,平时放在自己的储物格里,等到中午睡觉时就把鞋子脱在午睡房外面,换上拖鞋再进午睡房。我满心期待地想看看这样的一个实施方法是否能解决午睡房气味的问题。可是令我失望的是臭道虽然减轻了些,但空气还是不清新。我心里很清楚天越是冷,孩子就越有可能几天不换鞋袜。即使穿拖鞋进午睡房,袜子上的汗臭气味仍是很  相似文献   

2.
一直来,幼儿在午睡入睡前这段时间是颇让老师和孩子们感到苦恼与乏味的。孩子们上床后并不能马上入睡,个别孩子甚至打闹。对这种情况老师一般总是给予批评或劝导,但收效并不佳。有的幼儿见了老师装睡,待老师不注意便讲话或做小动作,浪费午睡时间势必将影响幼儿健康。为改变这种状况,我根据孩子们的心理、生理特点,采取在他们上床入睡前讲故事的办法,为孩子们创造安静的午睡气氛。几个学期来,我在午睡时给孩子们讲故事已形成习惯并收到  相似文献   

3.
拨弦     
当摇篮曲美妙柔和的音乐在幼儿园内慢慢倾泄开时,孩子们一个个陆续走进午睡室,像小鸟一样钻进了被窝,暄闹了一上午的幼儿园一下子变得沉寂。我走在窄窄的床通道之间,巡视孩子午睡。他们的确是累了,伴着缓缓流动的旋律,渐渐进入了梦乡。见孩子们都睡着了,我轻轻走到窗下的  相似文献   

4.
下午,配班老师领着孩子们玩音乐游戏,我则躲在午睡室里专心致志地备课. 忽然,午睡室的门开了,两根可爱的小翘辫探了进来:"老师,我没劲."是刘婧怡,那个新来不久的孩子.  相似文献   

5.
午睡室里,孩子们一边脱衣服,一边说笑不止。我提醒说:“现在是午睡时间,请大家不要说话,免得影响其他小朋友。”几个听话乖巧的孩子闭上了小嘴,但有一部分孩子仍旧我行我素。我点了几个声音特别响的幼儿的名:“源源、东东,请你们不要说话,现在是午睡时间。”午睡室里稍稍安静了一些,可不一会儿,又有几个孩子开始交谈起来。我生气地朝他们吼道:“你们几个人到底是怎么回事?”终于,午睡室里变得鸦雀无声。看来,我的生气起了作用。这时,只听一个小小的声音说:“老师,我给你讲个故事吧!”原来是琛琛。“不听,起床后再说。”我余怒未消。他看着我…  相似文献   

6.
幼儿午睡起床后吃点心是一件小事,但我在孩子吃点心中做起了学问,收到了不小的效果。吃午点之前,我让孩子们围坐成一个大圆圈,请孩子们把小脚伸出来,互相检查一下鞋是否穿反了。孩子们在检查别人的同时,也让自己懂得了鞋的反与正,下次再穿时就会注意了。这对于小班孩子来说更是有必要。随后,我再请孩子们  相似文献   

7.
梦的礼物     
每天,总有一些孩子不能安静地午睡。为解决这个问题,我苦思冥想,有一天,终于想出了一个好办法:用彩色卡纸剪了一颗颗小星星,在午睡时悄悄地放在熟睡孩子的枕头下面。起床后,孩子们发现了枕头下面的礼物,  相似文献   

8.
午睡的时候,孩子们睡得香香的。我在看书,偶而抬起头,看着孩子们睡得香香的脸蛋,心里有种说不出的愉悦。这时方老师来找我,她说:“我在校门口碰到一个熟人,他们家亲戚的一个孩子在你班里,孩子的名字叫童非,有这个孩子吗?”我说:“有,怎么了?他原来  相似文献   

9.
爱心Do Re Mi     
爱心Do:睡前故事 情绪的稳定是良好午睡的开始,许多孩子会在午睡时想起自己的爸爸妈妈,还有的会凑在一起好像有说不完的话……为了能让孩子们把情绪稳定下来,我会像妈妈一样唱起那熟悉的旋律:“睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝……”再给孩子们讲一个美美的故事。  相似文献   

10.
徐洁 《今日教育》2007,(12):21-21
午睡起床后,给孩子们梳头是我们老师的一项常规性工作,但就在这平凡的举动中,我对孩子的关爱和用心却让我意外地发现了三种让我和孩子更亲近的方法。  相似文献   

11.
我把那个孩子弄出来时正是一天里最热的中午。知了的叫声锯似的割着我的耳膜,一只黄狗蜷缩着在树下午睡,我走过它的身边时,它竟然毫无察觉,我冲它撇撇嘴,立刻断定这是个不值一提的蠢货。孩子的父母也在午睡,如果他们发现孩子已经不翼而飞了,就会后悔。午睡真不是什么好习惯。一路上那孩子都在睡觉,均匀的鼻息痒痒地吹在我的脸上。这让我不由自主地想起我的孩子们,不知道他们现在怎么样了。我把那个孩子轻轻地放在妻子的面前,妻子默默地看我一眼。我立刻把头扭到一旁,我不敢看她红红的眼睛。昨晚她哭了一夜,把所有的眼泪都哭干了。在她的哭声…  相似文献   

12.
孩子的寝室里有个鞋架,鞋架一共六层,是孩子们午睡的时候放鞋子用的。每次午睡前,我总看到有几个孩子为了能让自己的鞋摆放在鞋架的最上面一层.迅速脱下鞋子抢着放好,然后就放心地脱衣服睡觉了。可是后面的孩子把前面孩子刚刚放好的鞋又给拿下来了。然后把自己的鞋给摆放上去,鞋子摆放的位置都给弄乱了。  相似文献   

13.
月亮婆婆     
午睡活动往往是较难组织的。多数孩子在家里没有午睡习惯,他们活泼好动、喜乐贪玩,经常表现出不喜欢午睡的情绪,甚至把午睡当成一种负担。为此,我和保育员一起想了很多主意,试了多次,却总找不到一种能够持久生效的办法。一夭,我在给小朋友讲故事,看着他们听得那样投入,我一下子受到了启发:请“月亮婆婆”帮忙怎么样呢?于是,我用漂亮的彩纸做了许多“月亮婆婆”,贴在小朋友睡床的右侧。每天,老师轻轻帮小朋友铺盖好被子,再用柔柔的声音提醒孩子们朝“月亮婆婆”那边睡。当孩子们的眼睛和身体都朝向“月亮婆婆”时,老师开始给…  相似文献   

14.
风中的小船     
孙晓霞 《山东教育》2009,(12):38-38
每天下午到班上巡查的时候,若是正好赶午休起床,总能看到班上的老师在给孩子梳辫子。回想以前,自己还在一线教学时,也是这样。那时,午睡起床后,我就搬把椅子坐在孩子们中间,为她们梳辫子。其实,我原来并不是太擅长给孩子们梳辫子。慢慢地我发现,他能让我有更多机会去了解孩子,  相似文献   

15.
一只露趾袜     
午睡时,孩子们走进寝室,轻声地说着“三字经”:“放好鞋,盖好被,快睡觉。”我帮助一个幼儿解衣服后面的扣子时,发现地上有一只袜子我很奇隆,平时午睡我们不要求脱袜子。我检了起来,看见袜子前面破了一个小洞.可袜子还是很新的我轻声地问:“这是哪个小朋友的?”孩子们都不呢吉。为了不影响孩子们睡觉,我只是说了句:’‘请快睡吧!” 这一定是孩子脱鞋后看见袜子破了.怕小朋友看见笑话,就把袜子悄悄扔了。我安顿好孩子,看见孩子们睡着了,就找来针线,把袜子的破洞缝好。我巡视孩子们的睡姿是否正确时,看见刘晓把头蒙在被子里,我慢慢拉下蒙在刘晓…  相似文献   

16.
小班幼儿自理能力较差,特别是在穿鞋时,常常分不清左右。于是,我想了个办法。每次孩子午睡起床穿好鞋后,我就请孩子们坐好,然后请一个穿错了鞋的孩子到前面来。我说:“哎呀,你的两只鞋娃娃吵架了吗?你看他们都歪着头,谁也不理谁呢!”我请孩子们看清楚两只向外的鞋尖之  相似文献   

17.
拨弦     
当摇篮曲美妙柔和的音乐在幼儿园内慢慢倾泄开时,孩子们一个个陆续走进午睡室,像小鸟一样钻进了被窝,暄闹了一上午的幼儿园一下子变得沉寂.我走在窄窄的床通道之间,巡视孩子午睡.他们的确是累了,伴着缓缓流动的旋律,渐渐进入了梦乡.  相似文献   

18.
保育二题     
让异味远离孩子的午睡春暖花开,倦意缠人,每天午后美美地睡上一觉,那是多么惬意呀,可这些天,孩子们却为睡觉愁开了。每到睡觉时,午睡室里总弥漫着一股难闻的脚臭味,为了避开这恼人的异味,孩子们或蒙头睡觉,或捂鼻而睡,更有拿枕头扇赶异味的,不但扰乱了午睡秩序,还影响了午睡的质量,延误了活动环节的交替。于是,我们采取了以下方法,让异味远离孩子的午睡。睡前——给小脚丫洗个“澡”。随着气温的升高,孩子们的运动量加大了,包裹在鞋袜里的小脚丫总是汗津津、黏乎乎的,再加上鞋子的封闭不透气,小脚丫自然成了臭脚丫了。所以,每天午睡前,我们…  相似文献   

19.
我在组织托班孩子集体活动时,采用根据教学内容适时变换教学环境的做法,以增加孩子活动的兴趣。如进行“爱护玩具轻拿轻放”教学活动时,我让孩子围坐在玩具橱前进行活动,这样有利于孩子的感知和情绪体验。孩子个个都听得很认真,学会了轻拿轻放,按标志存放。再如进行“养成安静入睡的习惯”这一活动时,我把孩子们带到午睡室,让孩子们坐在小床上,听老师用轻柔的声音说话,慢慢地孩子们也学着轻轻地说话,轻轻地走路,安静地睡觉了。平常我还带小  相似文献   

20.
沈文娟 《山东教育》2005,(33):37-37
散完步,我带着孩子们回到寝室,午睡时间又到了,大家都放轻了脚步,迅速地爬到小床上。看着孩子们这样听话,我不由得感到有些得意。因为一个星期前,这帮小家伙还总是在午睡时吵吵嚷嚷个不停。为了改变局面,我和他们达成了一个协议,就是在每天午睡前我都会讲一个故事,孩子们是最喜欢听故事的了。  相似文献   

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