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数控机床加工精度重点实验室建设研究 总被引：1，自引：1，他引：0
针对我国数控机床精度领域研究相对薄弱的现状,结合南通地方产业特色,建设南通职业大学数控机床加工精度研究重点实验室,确定了重点实验室的研究方向和内容、服务中小企业的技术项目以及为相关专业学生提供的技能培训项目,力求有效地为地方经济服务,增强学校的核心竞争力。 相似文献
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本文主要以地方综合性重点大学为研究标本,强调在培育和发展大学核心竞争力方面,要以注重主业(传统优势学科)发展为基础,借鉴管理学的核心竞争力观和主业归核化概念以及国际贸易的"比较优势"理论,学习10多年来国内外关于大学核心价值观的研究成果,提出在与同质大学的竞争中获得"比较优势"的基础上学校建设"归核化"的发展规划,从而培育、提升地方综合高校的核心竞争力。 相似文献
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在高等教育大众化时期,提高毕业生就业竞争力已成为必要,而毕业生就业竞争力又与学校的核心竞争力有着紧密联系.增强学校的办学特色是有效提高核心竞争力的途径,而优势特色学科的建构是彰显学校办学特色的关键.本文从优势特色学科的建构这一角度对其与大学核心竞争力、毕业生就业竞争力的关系进行分析,并对如何构建优势特色学科群提出了建议. 相似文献
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为了提高我国国家(重点)实验室的创新能力建设和发展管理水平,本文通过分析解读美国能源部国家实验室2012~2021十年发展规划内容,发现美国能源部国家实验室具有依托大学建设,配置有大科学装置,人员数量庞大、人员构成多样、并向本科生开放,年度运行经费数量稳定且使用率极高等鲜明特征。在未来十年中,其仍将服务美国国家战略放在首要位置,瞄准未来趋势聚焦核心能力,将大科学装置和先进仪器建设维护作为核心竞争力之一,并制定了详细的设备和基础设施投资计划,为科学研究提供了稳定可预期的环境。论文据此对我国国家(重点)实验室发展提出了五条建议。 相似文献
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高等学校办学特色的理论基础与实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
特色办学是高校发展的一个战略性选择。办学特色的理论基础主要是个性理论(特色是个性的表现)和核心竞争力理论(特色是大学核心竞争力的基础,也是核心竞争力的结果)。文章对哈尔滨工程大学、东北大学、中南财经政法大学三所大学的办学特色进行了分析,其办学特色的主要内容都是以大学功能为主体性的,支撑的内容是大学办学过程中的各个层面的要素及其综合。 相似文献
6.
国家重点实验室运行管理模式分析 总被引：2，自引：0，他引：2
结合作物遗传改良国家重点实验室多年来建设与管理经验,分析并提出了准确定位并保持研究方向不变、突出学科特色并整合学科优势、构建专职管理班子和合理学术梯队、理顺实验室与学科建设关系以及实验室与依托单位关系等实验室运行机制和管理模式。 相似文献
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李昌佳 《湖南科技学院学报》2005,26(6):279-280
在分析大学出版社特色发展的紧迫性和可行性的基础上，论述了大学出版社特色发展战略与其核心竞争力的关系，并通过典型案例说明了特色发展战略有助于大学出版社确立自己的出版资源优势和出版能力优势，从而形成自己的出版品牌和出版特色。 相似文献
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实验室是大学的核心竞争力 总被引：24，自引：15，他引：24
赵跃民 《实验室研究与探索》2005,24(2):1-4
提出了实验室是大学的核心竞争力的观点,介绍了学校通过吸引人才进实验室,实验室建设资金采用“捆绑式”投入,开放实验室．改革实验室管理体制和加强实验室竞争力等措施,推动实验室建设一些具体做法。 相似文献
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张来斌 《高等工程教育研究》2018,(6):92-95
高水平行业特色型大学在长期办学实践中形成了依托行业、面向行业、服务行业的办学传统和鲜明特色,为行业发展提供了智力支持、科技支撑和文化传承。随着高等教育"双一流"建设的推进,作为国家一流学科建设高校重要组成部分的高水平行业特色型大学发展面临新机遇与新挑战,需要在实践层面重点处理好传承优势与创新发展、学科"长板"与学科"短板"及聚焦特色与扩大开放这三对关系,不断提升核心竞争力,增强自我发展能力和水平。 相似文献
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深入城乡、行业的办学系统是广播电视大学的特色和优势,也是开放大学的核心竞争力。系统运行机制创新是广播电视大学的特色和优势转变为开放大学现实的核心竞争力的有效措施,也是开放大学建设的首要任务和重要内容。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(11):40-43
理论分析框架的整合不仅是比较教育学理论发展的基础路径,也是当代比较教育研究不断完善自身体系的价值追求。比较教育研究中的两大理论分析框架——实证主义和相对主义,前者强调运用科学实证的研究方法概括出整个教育系统的一般普遍规律,后者侧重采用本土化的研究方法为特定教育对象的发展提供决策服务。二者的比较加强了比较教育学的理论与实践的结合,有利于建立包容、系统的理论分析框架,并不断促进比较教育研究体系的整合。 相似文献
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胡鹏林 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(1):18-22
从词源学考证，异化是一个含义丰富且有争议的概念。而到了黑格尔、费尔巴哈和青年马克思时期，异化理论主要有三种形态：外化、异化和对象化。从异化观中引申出来的美学观点在异化与对象化关系、人的本质和审美层面等问题上表现出不足，因此可以从历史和唯物的、自由和实践的角度提出：美是具体的肯定的价值在社会关系中最自由的显现，其显现过程就是自由的实践，显现方式就是形象。 相似文献
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郑晓江 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(1):31-35
“生死学”是由著名的美籍华裔学者傅伟勋教授于1993年所创立。傅教授将中国心性体认本位的“生命学”和西方对死亡现象做客观研究的“死亡学”统合为“生死学”。为了使每个活着的人、尤其是离死亡尚远者都能从对生死的研究中获得教益,提升现代人之生活与生命的品质,还需要大力开展生死哲学的研究。本文将从生死学、生死哲学产生的学术及社会背景入手,分析生死学与生死哲学的学科特征、主要研究的议题,并阐述其重大的理论价值与现实意义。 相似文献
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浅析高校科技产业创新与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
鞠大鹏 《沈阳教育学院学报》2003,5(2):77-79
高校科技产业的创新，实行“两权分离”、“校企分开”是前提，建立新产权关系，理顺管理体制是核心；加速改制，建立和完善法人治理结构是关键；资产投入与辙出机制的创新是重要内容；人力资本激励与约束机制创新是保证。 相似文献
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习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要推动思想政治理论课改革创新,要做到“八个统一”。理论性和实践性是思政课的内在属性,二者相统一是办好思政课的必然要求,对推动思政课程改革创新具有重要价值。为落实立德树人的根本任务,提高思政课的实效性,必须坚持思政课理论性和实践性相统一,但在思政课实际教学中经常出现去理论化倾向或过度重视理论性而忽略实践性的现象,思政教师队伍也存在着目标性缺失的问题。始终坚持党的领导,加强马克思主义理论教育是推进思政课理论性和实践性相统一的根本保证,加强思政课优秀教师队伍的建设是关键环节,把思政小课堂同社会大课堂结合起来是具体要求,构建科学完善的思政教学体系是必要保障。 相似文献
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电工电子实验教学内容与方法的改革与实践 总被引：3，自引：2，他引：1
文章介绍电工电子实验教学示范中心坚持教学与科研紧密结合,把培养服务于以大化工为主体的工科专业和自动化过程控制重点学科为代表的电类专业的创新型、复合型人才为目标,大力推进实验教学内容和方法等方面的改革与实践,取得了显著的成效,2007年评为北京市实验室教学示范中心。 相似文献
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人类学家Hall提出的高、低语境的概念为语境研究提供一个全新的视角.中国的高语境文化产生基于谮两千年的悠久历史和集体主义价值现,而美国的低语境文化产生则是基于其民族大熔炉的事实和个人主义价值观及其单一事件时间行为模式.二者之间的差异研究为中美跨文化交际研究提供了宏观的视角和前提. 相似文献