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1.
为了在英语教学中充分体现学生的主体地位,培养学生的团队合作精神,使学生养成自觉学习、自我约束、自我管理的行为习惯,努力提高英语水平,改变目前高职英语教学中存在＂聋哑英语＂和低效现象,为学生走向社会职业和终身学习做好准备,本文对团队精神应用于高职英语教学进行了剖析和实践研究,认为将团队合作精神应用于高职英语教学是可行必要的。通过英语教学现状调查,结合教学目标和任务进行班级合理分组,开展教学活动;对团队精神应用在英语教学过程中取得的效果进行分析和总结。同时也为英语教学中贯彻学生的素质教育提出新的想法。 相似文献
2.
赵欢 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):349-349
随着英语教学改革的不断深入,我国英语教学要求除了要培养学生的英语应用能力之外,还需要培养学生的跨文化意识,从而进一步促进学生有效地掌握英语知识、实践运用英语。因此,本文主要针对在英语教学过程中培养学生的跨文化意识的意义进行探讨,并提出英语教学过程中培养学生跨文化意识的策略,以供相关英语教学工作者参考。 相似文献
3.
阐述小学英语教学中培养学生自主学习能力的重要性。结合实例,探究小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略。进行小学英语教学中学生自主学习能力培养的再思考。认为学生是教学活动的主体,培养他们的自主学习能力是教育的目标,也是其健康、快乐成长,成为具有实际生活能力的人的重要前提。提出小学英语教学的操作性要求教师在教学活动中充分调动学生的自主学习能力,让其在小学英语教学中主动探索、学习。 相似文献
4.
浅析如何巧妙运用英语情景教学 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学中情景教学对于学生学习效果的影响至关重要,在英语教学中给学生营造一个巧妙的教学情景。对于激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性、提高英语教学效果可起到画龙点睛的作用。 相似文献
5.
心理健康教育在英语教学中的渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
周红 《南昌教育学院学报》2003,18(2):43-44
在英语教学中 ,渗透心理健康教育有其必要性。通过将心理健康教育渗透到英语教学中 ,寻求英语教学与心理健康教育的最佳结合点 ,以期达到在提高英语教学质量和效率的同时 ,培养学生与人友好协作的健康心理 ,培养学生的健康竞争心理 ,培养学生正确面对成功、失败的健康心理 ,以及改变学生急于求成、一蹴而就的不健康心理。 相似文献
6.
李艳丽 《中学英语园地(高三版)》2011,(3):29-30
英语教学中如何帮学生树立信心克服困难是摆在许多英语教师面前的一项重大任务。笔者以为。在英语教学中,要以素质教育的总体目标为依据,建立相应的心理素质目标。通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质。解决学生的心理障碍,促进学生的心理健康,培养学生健康的心理品质。一、英语教学中对情感教育的认识英语教学活动要在激发学习动机的同时,还要重视培养学生正确处理情绪上的困惑,有较强的心理承受能力和克服困难的坚强意志。在英语教学过程中,教师 相似文献
7.
合作学习为学习者提供了互相交流、互相研究、互相探讨的环境,这正适合英语教学要求。探究学习是学生合作学习的一种形式,在英语教学中运用并进行讨论,有助于培养学生的探究和创造精神,对发展学生的综合素质,提高学生的英语运用能力等都有促进作用。因此,在英语教学中要特别注重合作探究学习。那么在英语教学中如何培养学生合作探究学习的能力？ 相似文献
8.
高职高专英语教师必须针对不同英语水平的学生,进行英语教学改革,从学生实际情况着手,"以学生为本"进行探索高职高专英语教学的路子,在英语教学工作中进行总结、探索出新的办法、思路,彰显高职高专英语教学活力。 相似文献
9.
英语教学是一门科学,也是一门艺术。在英语教学中如何将英文字母、单词、句法转化为学生头脑中活生生的知识技能,与学生有无学习兴趣有很大的关系。如何激发学生的学习的兴趣,调动学生学习的积极性,让学生在英语的学习中得到快乐,是英语教学中必须解决的问题。 相似文献
10.
杜瑞锁 《中国教育技术装备》2008,(13)
在英语教学过程中,教师可以通过CAI教学,把大量抽象的字母符号通过优选的图、声音、语言环境,创造情境,让学生进行课堂交际活动,使英语教学在图文并茂、色彩纷呈、形象逼真、情趣盎然的多媒体图文影像环境中进行。在英语教学中充分合理地利用信息技术,并使之与生动的教学艺术相结合,能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态,可以促进学生主动学习,体现学生的主体地位,发展学生个性,提高学生整体素质。英语教学中多媒体的应用主要包括以下几个方面。 相似文献
11.
在英语教学过程中,听、说、读、写训练缺一不可。就英语教学现状来看,听力训练是制约英语教学和学生口语的瓶颈,学生对听力考试望而生畏。因此,如何提高学生的英语听力水平是广大中学英语教师需要思考和探讨的课题。作者结合多年英语教学经验,就在初中英语课堂教学中影响学生听力的主要因素,提出了相关对策。 相似文献
12.
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魏尼亚 《成都教育学院学报》2009,23(1):108-109
关注学生情感是高职英语教学的关键之一,情感态度与语言学习密切相关,在高职英语教学中实施情感教学是十分必要和可行的。建立和谐、平等、相互尊重的师生关系,采用多种形式与学生建立多方面的情感沟通渠道,在日常英语教学中,关注学生情感态度的发展,把培养学生情感态度渗透到学科教育和教学中,是在高职英语教学中成功地实施情感态度教育的方式。 相似文献
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在英语教学中．不断提高学生的阅读能力是英语教学的主要任务。注意培养学生的阅读能力已成为英语教学的共识。在近三十年的英语教学经验中,我认为在初中英语阅读教育中应注意“五导”,即：认真编导、善于引导、积极辅导、加强指导、注意督导。巧妙地运用这“五导”．能有效地提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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新时期的英语教学中特别强调要发挥学生的主体作用,即要让学生在英语教学中有积极性、主动性和创造性。要想达到这样的目标,英语教师不仅要精心的设计教学活动,还要有意识地培养学生的自主学习能力,这是学生有效参与英语教学的重要条件。本文阐述了自主学习的概念和基本特征,分析了影响学生自主学习的因素,并就如何在英语教学中培养学生的自主学习能力进行了探讨。 相似文献
16.
朱椰梅 《新课程导学(上)》2014,(30)
正一、前言随着小学新课程标准的实施,教师必须转变教学观念,将学生作为小学英语教学的主体,注重学生自主探究与合作学习能力的培养。通过把合作学习理念引入小学英语教学中,一方面能够激发学生学习兴趣和积极性,另一方面能够培养学生合作学习能力、自主探究能力及口语交际能力,增进学生与教师、学生与学生间的互动关系,使每个学生都能够取得进步,同时有利于提高小学英语教学的有效性。二、小学英语教学中合作学习理念的应用 相似文献
17.
宁晓洁 《中国科教创新导刊》2013,(35):124-125
在我国英语教学大纲中已经做了明确的规定：英语教学的目的主要是为了培育学生们英语交际和英语运用能力,并在此基础上促使学生全面素质的发展,在英语教学中,必须创设引导学生主动参与、积极学习的教育环境,教育学生学习、掌握、运用英语知识的态度和能力。本文将从德育、实践教育、现代化教育入手,探讨素质教育在英语教学中的应用。 相似文献
18.
英语教学的最终目的是培养学生的语言综合运用能力,这一能力的培养需要建立在学生已有的语言知识和技能、学习方法及情感态度基础上,其中情感态度对学生的学习与发展的影响贯穿始终,可见,学生情感塑造对英语教学具有重要意义。本文从当前英语教学中影响学生情感塑造的主要因素入手,进一步提出英语教学中实现对学生情感塑造的具体途径。 相似文献
19.
龙慧 《语数外学习(高中版)》2013,(4):16-16
在英语教学中,情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,积极的情感交流能起着激发、推动、和调节学生学习的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。 相似文献
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新课程改革的逐步深入对英语教学质量的要求越来越高,传统的英语教学模式已经不能适应当前英语教学的需求。现今英语教学更加注重学生核心素养的培养,文章通过对初中英语教学中仍然存在的问题以及英语教学中培养学生核心素养的重要性,针对性地提出了如何在初中英语教学中培养学生的核心素养的方法,以期提高学生英语学习能力。 相似文献