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《班主任》开设的“全国优秀班主任讲坛”栏目,给我们打造了一个与全国优秀班主任结识的灵性舞台。在这里,《班主任兵法》的作者万玮老师告诉我们,要做一个有激情、有智慧的班主任;“老板老班”陈宇教给我们,“所有教育中的策略和技巧,如果离开了对学生成长最真切的关注, 相似文献
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《班主任工作手册》对于班主任来说,再熟悉不过了,虽说只是一本小册子,却记录着班主任的心血、汗水、智慧,刻录着班集体、学生成长发展的点点滴滴。可能有些班主任对这本册子不以为然,认为班主任的成功与否与这本册子没有多大的关系。虽然我担任班主任时间不长,却在《班主任工作手册》的使用上有自己的感悟。我认为,使用《班主 相似文献
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正刚参加工作时,学校为每个班级订阅了一本《班主任》杂志。由于我对班主任工作没有多少感性的认识,也没有进行深入的思考,对于每期杂志只是蜻蜓点水般地随便翻翻,没有留下多少印象。工作一段时间后,我对班级管理工作有了一些思考,适逢《班主任》2009年第3期刊登了"我该怎么办" 相似文献
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我从教14年,做了14年的班主任,曾被评为厦门市十佳班主任,被《中国教育报》等媒体专题报道,当过《班主任之友》的封面人物,出版了厦门市班主任中的第一本专著《教室里的情与智》。学生们经常说:感谢谢老师,是您激发了我们的成长潜能。而我要说:感谢学生们的成长和近十年转化"落后班级" 相似文献
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从教九年来,一直坚持抒写和整理自己的《班级日志》,它伴随着我在班主任岗位上成长,也记录了我个人对班级管理有效方法的探索过程,它更集中体现了我自己的班主任观。正如我在《班级日志》中写到:"一个合格的班主任应该为学生创造一个和谐的、特色的、人文的班级;一个最值得肯定的班主任是能与学生一起成长,能和学生一起进步的。" 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2011,(11):2
如果你是一名中学生,热爱阅读、热爱写作;如果你是一位老师,了解中学生心理,对《小溪流·成长校园》选文有独到见解;如果你是一位作者,想写稿想投稿却苦于不清楚《小溪流·成长校园》整体风格;没有更多如果了,因为现在机会来了。无论你是学生、老师还是作者, 相似文献
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最近,我参与了我区班主任工作论坛的评委工作。审慎思考之后,我有了这样一个疑问:在班主任专业化发展不断被叫响的今天,我们到底需要怎样的成长,并有了下面的五个追问。追问一:我们拿什么来爱学生?2014第12期《班主任之友》刊发了我的一篇文章《爱心、民主、专业化——班主任工作理念三十年回顾》,文中我把最近三十年划分成三个时代,并就各个时代的班主任工作理念进行了提炼和梳理,确定了其 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2011,(4):2
如果你是一名中学生,热爱阅读、热爱写作;如果你是一位老师,了解中学生心理,对《小溪流·成长校园》选文有独到见解;如果你是一位作者,想写稿想投稿却苦于不清楚《小溪流·成长校园》整体风格;没有更多如果了.因为现在机会来了。 相似文献
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干教师这一行如果不当班主任,就不是一个完整的教师。是啊,不当班主任我们体会到的只是教书的快乐,当了班主任才真正感受到教书育入的乐趣。我和一届届学生成长着．分享着喜怒哀乐。时间过去了。改变的是年龄,而不变的是一颗年青的心。我和每一个学生都在明媚的阳光下追求真知,奉献爱心。实现自我,感受成功。我像保护荷叶上的露珠一样关爱着每个学生的成长,不管是优秀的还是一般的。从来不带任何功利色彩。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2011,(4):66
成长《哥斯拉不说话》作者:夏达亮点:中学时代,也许每个人都有过自卑、被孤立的经历。这些经历,多少会给青涩的岁月增加了一丝酸楚。当然,等我们成长过后回头去看那段时光,会觉得曾经的委屈根本不值一提。然而,当年的我们在遭遇这些情况时,并没有如今的豁达、开朗。那么,当遇到 相似文献