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1.
《通化师范学院学报》2003,(5)
为了加强外语教学实验研究,验证外语教学理论研究成果和优秀经验并使之运用到英/外语教学实践之中,从而促进我国基础教育外语教学的改革和发展,国家基础教育实验中心外语教育研究中心从2001年起在全国范围内与各地方教育行政部门合作,建立了若干所“外语实验学校”,以进行规范的外语教育教学实证研究。 截至2002年底,外研中心已在全国范围内的28个省、自治区、直辖市批准建立外语实验学校151所。这些学校全面贯彻党的教育方针,办学思想端正,努力实施素质教育,在外研中心和地方教育行政部门的直接指导、关怀下,积极开展各项外语教育教学实验和研究工作,对推动我国基础教育教学改革的进程起到了积极的促进作用。 相似文献
2.
《通化师范学院学报》2004,(12):64-64
项目/部门 联系人 办公电话 emsil 优秀中小学教师出国留学奖学金项目 全国中小学外语教师园丁奖 全国中小学英语教师资格认证系统 全国外语教育研究成果资助出版工程 全国中学生英语能力竞赛办公室 全国小学生英语竞赛办公室 全国外语实验学校管理办公室 中心研究员管理办公室 《基础教育外语教学研究》编辑部 《高师英语教学与研究》编辑部 中国英语外语教学国际学术年会秘书处 IATEFL China NEWSLE竹ER编辑部 全国基础教育外语教学研究资助金项目 国际英语外语教师协会中国分会秘书处 英语“四位一体“教学法研究所 中心测试研究办… 相似文献
3.
《通化师范学院学报》2002,(7)
国家基础教育实验中心外语教育研究中心(以下简称中心)承担着基础教育外语教育实验研究的任务。由教育部基础教育司和国家基础教育实验中心直接领导。为了加强外语教学实验研究,以验证外语教学理论研究成果和优秀经验,使之运用到外/英语教学实践之中,从而促进我国基础教育外语教学的改革和发展,全面推进素质教育,中心决定在全国范围内与地方教育行政部门合作,建立若干所外语实验学校,进行规范的实证研究。为此特制订本章程,用以规范中心实验学校的申报/审批和运作。一、外语实验学校的名称和性质 相似文献
4.
建立中国模式的外语教学法体系的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
胡鉴明 《五邑大学学报(社会科学版)》1987,(3)
本文从我国外语教学的指导思想、教育立法、教学原则到我国中小学外语教学的具体经验进行概括,探讨中国模式的外语教学法从理论到实践的特点。全文共分两大部分:第一部分为“中国外语教学法的特色”;第二部分为“建立中国模式的外语教学法体系要注意解决几个方面的问题”。在本期发表的第一部分中,作者从五个方面概括了具有中国特色的外语教学法的显著特征。 相似文献
5.
马山 《暨南大学华文学院学报》2011,(2):F0003-F0003
前不久,由王初明教授撰写的《外语是怎样学会的》一书由外语教学与研究出版社出版。本书是王初明教授多年语言教学经验与研究成果的结晶。它通过一位外语教学专家与一位普通外语学习者之间的对话,记录了学习者的困惑与问题,指出了外语教学与学习中常见的误区,分析了外语学习中的诸多关联因素,融人了许多前沿的外语教学研究理论。书中生动描述了外语学习的过程, 相似文献
6.
王慧颖 《贵州教育学院学报》2010,26(4)
沿着外语教学法发展的轨迹和Ellis对二语习得理论的系统总结,分析了外语教学法与二语习得理论之间的互动关系,探讨二语习得理论引领下的外语教学研究成果对中国外语教学实践的启示意义和指导作用. 相似文献
7.
商务外语是外语教学的组成部分,势必对外语教学产生影响.从外因和内因两个方面分析商务外语教师、教材、词汇、文体和言语的特点.得出商务外语对外语教学的启示:商务外语是外语教学的特色、最佳体现、有促进作用和借鉴作用,并对今后的商务外语研究提供思路. 相似文献
8.
《通化师范学院学报》2004,(5):10-10
国家基础教育实验中心外语教育研究中心为全面推进素质教育，加强外语教学实验研究，验证外语教学理沦研究成果和优秀经验并使之运用到英语教学实践活动中，自2001年起与地方教育行政部门合作在全国范围内建立外语实验学校。 相似文献
9.
孙学章 《山东商业职业技术学院学报》2013,(6):68-70
外语教师发展不仅是外语教学研究的重要内容,也是推动外语学科发展的核心要素之一.通过分析两者之间的互动关系,分别探讨了外语教师与外语学科建设对对方发展的重要意义. 相似文献
10.
《通化师范学院学报》2002,(5)
目前,中心首批100所外语实验学校挂牌工作已经基本结束,这些学校在国家基础教育实验中心外语教育研究中心的指导下,开展了各种教学研究和实验研究活动,就我国基础教育英语外语教学的某一项目进行实验研究,如外语教育教学理论研究,我国外语教学的类型研究,中小学英语课堂教学模式与技巧研究,外语学习主体研究,外语学习策略研究,外语教学中的素质教育,外语课堂教学方法研究,外语测试与评估,外语课程、教材研究,现代信息技术在外语教学中的应用,以及对本校、对本地区外语教学中切需解决的问题的研究。此首批百所实验学校与中心互相促进,示范一方,促进了我国外语 相似文献
11.
孟臻 《宁波广播电视大学学报》2012,10(2):75-78
我国各个层次的外语教育改革进行了多年,已取得了一定的成就,但是外语教育的现状尚不能适应国家的发展需要,特别是外语教学“费时费力”的低效率现象仍无多大的改观。“后方法”的引入使人们对外语教育改革与研究有了新的思路。可以利用“后方法”的原理从教育理论、教学实践和教师作用三个方面来探讨我国外语教学的改革与研究之路。“后方法”理念如运用得当对我们当前的外语教育改革甚至政策的调整有着重要的参考意义。 相似文献
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13.
焦虑是外语学习者个体差异研究中的一个重要的情感变量,国外对外语学习焦虑的研究无论从理论上还是从研究方法上都有了迅速的发展,我国在这方面的研究相对欠缺,调查研究结果也不太一致。本文梳理了国内外语言焦虑研究的发展历程,并结合我国大学外语教学与学习的实际情况,采用问卷调查的实证研究,取得外语学习与焦虑的一些相关数据,研究成果对外语教学具有启发性意义。 相似文献
14.
王晓萍 《新疆教育学院学报》1999,(1)
1996年6月,李岚清副总理在全国外语教学座谈会上明确指出：“普及外语教育和培养外语人才,改进外语教学方法和外语教学水平已经不是一般的教学问题,而是影响我国经济和社会发展的重大问题。”“这里的“普及外语……”显然是指在全国各地各族人民当中之普及。然而,时至今日,少数民族地区的外语教育在很大程度上仍然是一个被遗忘的“角落”。笔者作为少数民族地区的一名英语教师,深感这是一个迫切需要解决的问题,国家各级教育管理部门应把少数民族地区的外语普及工作提到议事日程,在深入调查研究的基础上,制定出在我国少数民族地区… 相似文献
15.
“双语式复合型外语人才培养模式研究”是2006年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目之一。“双语式复合型外语人才培养模式研究”中的双语是指双外语,即一外和二外,提出坚持“一外”和“二外”两手抓,两手都要硬的思想。“抓”是指抓学生双外语的语言综合运用能力,就听、说、读、写、译五项技能来说,重点抓学生普遍较薄弱的听、说、口译几个环节,就学生外语水平现状,分析其成因,并从重视第二外语教学及提高双外语水平的措施几方面简述此模式中关于加强双外语教学的主要思想。 相似文献
16.
杨捷 《昆明师范高等专科学校学报》2002,24(2):63-66
外语学习动机被看作是外语教学的一个重要因素，也是外语教学界广大教师与学经常讨论的一个话题，同时也是现代外语教学强调“以学习为中心”的观念和方法所研究的课题之一。 相似文献
17.
外语教学的重点是培养学生的外语思维能力,用目的语国家人们的思维模式分析问题和解决问题,真正实现跨文化交际.但在实际教学实践中,在中国文化背景下,培养学生的完全外语思维能力条件有限,母语思维根深蒂固在某种程度上影响外语学习.本文把“外语思维”与“母语思维”联系起来,通过对“外语思维”与“母语思维”的互构式研究,寻找提高学生语言能力和交际能力的途径和手段. 相似文献
18.
词汇是语言的基础,外语词汇教学是外语教学的一个重要组成部分.本文从外语教学史来探讨外语词汇教学的理论和方法,并且指出了词汇教学与研究的发展趋势. 相似文献
19.
本文扼要介绍了国内外外语学习策略研究的主要成果,指出了这些研究成果对成人外语教学的启示,并就在成人外语教学中如何开展学习策略培训提出了具体建议。 相似文献
20.
于海燕 《安徽教育学院学报》2003,21(1):103-105
外语交际能力与母语交际能力在本质和内容上是一致的,不同之处主要表现在其获得的方式、程度、要求等方面。外语教学中,正确处理外语交际能力与母语交际能力的关系是培养外语交际能力的必要前提,要通过坚持“语法”、“交际”和“文化”等原则来开发和培养外语“交际能力”。同时,重视学习反馈也是培养外语交际能力的重要环节。 相似文献