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幼儿教师应该具有一定的现代信息技术知识,但是目前幼儿教师信息化素养普遍缺乏.从教师专业发展、信息技术发展和教育实践发展的各项要求来看,幼儿教师信息化教学能力的培养势在必行.在操作层面上,可通过信息化校园文化建设、信息技术资源合理使用、搭建网络实践社区等策略来提升幼儿教师的信息化教学能力. 相似文献
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<正>现场学习能力是教师的核心学习能力,是在教育现场中挖掘学习资源,并将此类资源内化、吸收、迁移,以提高个人水平的一种能力。如今,我国正处于教育改革的发展阶段,在全新的教育形势下,提高幼儿教师群体的现场学习力,以促进教师综合发展,构建强有力的学前教育师资力量,是促进幼儿学前教育可持续发展的必要选择。基于此,本文立足于幼儿教师的专业成长角度,分析了幼儿教师现场学习力的本质内涵,并提出了相应的提升策略,以助力幼儿教师成长。 相似文献
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幼儿教师的信息技术应用能力对于儿童的长期可持续良性发展起到至关重要的作用。文章对标《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(以下简称《标准》),以网络问卷的形式,从技术素养、计划与准备、组织与管理、评价与诊断、学习与发展五个维度,对180名幼儿教师的信息技术应用能力现状进行了调研。结果显示,幼儿教师信息技术能力虽有提升但不容乐观,未能达到《标准》要求。最后,作者从幼儿园软硬件设备配置、信息化教学资源建设、幼师生培养和职后培训四个方面提出了幼儿教师信息技术应用能力提升的策略与建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
幼儿是人一生中成长的关键时期,幼儿园作为幼儿的主要教育场所,对幼儿的学习、生活、成长都至关重要。在此背景下,幼儿教师的专业理论与实践能力成为家长们关注的重点。幼儿教师的专业理论与实践能力被统称为教师的专业素质,教师专业素质的高低将直接决定教学质量的优劣。基于此,对农村幼儿教师专业素质的提升方法进行了深入分析,提出了几点提升农村幼儿教师专业素质的具体策略,以期能够为农村幼儿教师专业素质与教学质量的提升尽一份绵薄之力。 相似文献
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阐述教育信息化背景下初中英语教师教学能力的内涵与外延及其宏观思路。结合实例，探究教育信息化背景下初中英语教师教学能力提升的具体策略，即研究信息技术及现代教学手段与学生英语学习之间的匹配性，通过信息技术核心的教学手段优化学生的英语学习过程，为英语语言的运用优化空间。提出教学实践加反思是初中英语教师教学能力提升永恒的抓手。 相似文献
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吴炳莽 《福建基础教育研究》2019,(3):143-144
学习力是学习动力、学习能力、学习毅力的总和,终身学习时代的来临,对人们的学习力提出更高的要求。小学科学课堂教学应该注重学生学习力的提升。StarWalk技术、平板电脑、云蛙闪互动平台等新兴现代信息技术在科学课堂上的应用,引发了科学课教与学方式的深度变革,为激发学习动力、提升学习能力、培养学习毅力提供了新的方向和策略。 相似文献
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郭忠玲 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(3):258-259
终身教育的起点是幼儿阶段的教育,终身教育视野下的幼儿教师有着至关重要的地位和教育影响.幼儿教师的终身教育是现代幼儿教育改革与发展的客观要求,也是自身谋求专业发展的内在需要.幼儿教师须树立终身教育的意识和理念,将理论学习和教育实践相结合,提高自我学习与反思的能力,掌握现代信息技术的知识和技能,拓展教育时空和资源.同时国家,社会应当对幼儿教师的终身教育在法规政策、学历提升、经费等方面提供多项支持,营造良好的社会环境. 相似文献
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马玲 《中国教育技术装备》2014,(20):26-27
信息技术应用能力提升工程不仅转变了幼儿教师的教育理念,也改变了幼儿教师分析和处理幼儿园教育问题的思路,使广大的幼儿教师感受到信息技术特有的魅力及信息技术改进课堂教学和优化课程学习的效益。 相似文献
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信息技术的快速发展,为幼儿教师自主学习提供了新的着力点。本研究运用SWOT分析的方法剖析幼儿教师网络自主学习的优势、劣势、可能的发展机会和面临的威胁,进而提出支持幼儿教师网络自主学习的策略. 相似文献
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在科学技术飞速发展的背景下,教师在开展课堂教学的过程中开始大量运用信息技术,学生的学习兴趣在应用信息技术的过程中被调动起来,并且信息技术的运用使抽象的知识形象化,学生对知识的理解也变得更加容易。基于此背景,本文主要探讨了开展小学语文阅读教学中有效运用信息技术拓展资源、深化教育的策略,以期能够通过整合现代信息技术与小学语文阅读教学,促进学生语文阅读水平及语文核心素养的提升。 相似文献
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作为一名称职的信息技术教师,主体学习能力的提升是专业拓展、知识重构的重要途径,更是适应学习型社会的关键要素。根据近年来对我区各中小学、幼儿园信息技术教师的业务技能培训的总结和反思,本文诠释了信息技术教师主体学习能力的主要内涵、分析了影响教师提升主体学习能力的主要因素,同时提出信息技术教师主体学习能力不断提升的策略。在教育信息化不断深入和国家素质教育课程改革逐步推进的背景下,信息技术教育教学扮演的角色越来越重要,因 相似文献
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现代信息技术对社会经济和人们生活的影响越来越大,在网络高度普及的大背景下,初中教学方式也发生了巨大的变化。将现代信息技术引入到化学教学中,不仅能为学生营造更为优良的学习环境,也能激发学生的自主学习认知,提升其综合素养。本文将重点分析现代信息技术与初中化学的有效结合策略,旨在进一步提高教学效率与质量。 相似文献
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建设一支具有现代先进教育理念、信息素养并且能自觉有效运用现代教育资源的骨干教师队伍,是提升幼儿教师信息化素养的关键。在提升幼儿教师信息化素养的实施思路,精心设计《信息技术的运用能力》专题培训内容和选择合适的培训方法的基础上进一步应用信息技术开展教学实践是提高教师信息素养的必要途径及措施。 相似文献
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学习力是从整体上衡量学习素质的概念,构建学习力比获得知识更为重要。信息时代．学习力的内涵和构成要素都具有了新的解释。信息环境下,可通过培育学习力意识、将信息技术融入学习、锻炼信息环境下的心智、提升信息价值鉴别力、用信息技术促进学习反思和实践转化能力．来发展学生学习力。 相似文献
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本文阐述幼儿教师职业幸福感的含义,分析职前阶段幼儿教师的特点,提出职前阶段培养幼儿教师职业幸福感的策略：提高职业认同感,树立学前教育专业自信;提升职业胜任力,加强读懂儿童的修养;在课程中贯穿爱的教育,夯实职业幸福的基础;培养终身学习理念,形成职业幸福的可持续动力;学会传递幸福,构筑幼儿教师幸福成长的源泉。 相似文献