共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
智能风格就是个体利用各项智能的倾向,即个体对多元智能内容中某一种或几种智能的偏好。个体的智能风格与其不同的智能分布有关。学生的学习,有的偏爱团体学习,有的喜欢个人学习,有的喜欢直接感受,有的爱好分析,有的习惯边听音乐边记单词或做作业,这就是学生不同智能风格的体现。每个学生的智能风格各不相同,各有特点,有些对学习有正面作用,有些却会产生不利影响。了解学生各自的智能风格,是为了取长补短,让教学更加成功,更有效率。 相似文献
3.
智能风格就是个体利用各项智能的倾向,即个体对多元智能内容中某一种或几种智能的偏好。个体的智能风格与其不同的智能分布有关。学生的学习,有的偏爱团体学习,有的喜欢个人学习,有的喜欢直接感受,有的爱好分析,有的习惯边听音乐边记单词或做作业,这就是学生不同智能风格的体现。每个学生的智能风格各不相同,各有特点,有些对学习有正面作用,有些却会产生不利影响。了解学生各自的智能风格,是为了取长补短,让教学更加成功,更有效率。一、学生智能风格现状调查与分析2002年,笔者承担了河北省教育科学“十五”规划重点课题“尊重学生潜能,发展… 相似文献
4.
一、变换方法,多元解读多元智能理论告诉我们,要呵护学生的不同的强项智能倾向,要让学生的强项智能补助弱势智能。比如一位老师执教《石榴》这 相似文献
5.
根据多元智能理论,每一个人都有各自独特的智能组合,高职学生具有自身的优势智能。采用恰当的教学方式,施以适合的教育内容,就可以让高职学生成为某些智能领域的有用之才。因此,应恰当地进行课程的“差异化”设置,以满足不同智能组合的学生的学习需求,帮助他们在各自的优势智能领域中成长。 相似文献
6.
李琳 《中国现代教育装备》2008,(2):38-39
本文主要阐述了运用“选课平台”,发挥网络优势,解决了“教学共同体”公共课程的选课组织工作中存在的问题,为校际公共课的选修提供了便利条件和有效的信息沟通手段,提高了管理效率和管理水平。通过搭建网上选课平台,实现跨校选课,让各个高校优质的教育教学资源发挥更大的效益,为学生成功地提供优质教育得以实现。 相似文献
7.
一、变换方法,多元解读
多元智能理论告诉我们,要呵护学生的不同的强项智能倾向,要让学生的强项智能补助弱势智能。比如一位老师执教《石榴》这一课的第二段： 相似文献
8.
多元智能理论认为每一个人都有属于自身的智能特征与优势智能,而通过教育培养可以提高人的智能.教师要充分关注学生的多元智能,让拥有不同智能特征与优势智能的学生都获得数学思想与理性精神的浸润.在数学教学中,教师应充分调动学生的语言、空间视觉、人际关系、自我认知、运动、自然观察者等智能,以此助推学生的数理逻辑智能,培育学生的数学核心素养. 相似文献
9.
现代实验教学的核心是让学生成为实验教学的主体,成为推动实验教学发展的动力.通过大面积实验课程开放教学系统的开发实施,有效地解决了学生自由选课、排课的难题,从而让学生能够自主选课,合理安排实验时间,最大限度地利用有限的实验教学资源来满足学生大面积实验的需求. 相似文献
10.
11.
本院尝试运行公选课网络选课学习机制,适时解决了公选课师资缺乏、大班授课影响教学质量、学习受时间空间限制等问题,同时很好地锻炼了学生的网络学习能力和自主学习能力。文章对如何发挥传统公选课和网络公选课的长处和优势这一问题做了探讨。 相似文献
12.
学分制是高职院校改革发展的必然趋势,文章通过对学分制下高职院校数学选课系统模式的确定,设计了高职院校数学网上选课系统,该系统能够让学生准确快速地完成网上选课任务,并能给教师及教务管理者提供极大的帮助。 相似文献
13.
卢秀惠 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(1):34-35
随着在校学生人数的不断增加,教务系统的数据量也不断地上涨．本文介绍了一个完整的网上选课系统。该系统．-j-~方便教务处工作,让每个学生更好地选择自己所喜欢的科目．本系统从学生网上自主选课以及教师的课程发布两个方面进行了设计,并提出了选课学生自动筛选算法． 相似文献
14.
高中新课程对传统课程的最大突破和超越就是极大地增强了学生对课程的选择性，这是此次高中课程改革的核心价值追求之一，它为学生在普遍达到共同要求的基础上实现有个性的发展提供了广阔空间。然而，学生由于对高中新课程的结构、内容、模块关系及不同发展方向的学分要求缺乏必要了解，对自身的禀赋、兴趣、基础、发展倾向认识不清，缺乏自我规划、自我管理观念和能力，心理不成熟，易受他人及社会影响，有从众易变心理，对社会发展趋势不够了解，因而在选课过程中难免出现盲目、短视、多变或无所适从等现象，从而导致选课不当和修习效率低下。因此，指导和帮助学生学会科学有效地选择课程，提高选修效率和质量， 相似文献
15.
基于学分制多校区的考务管理系统设计与实现 总被引：2，自引：0，他引：2
在学分制教学管理模式下,由于学生选课的自主性和多样性,相同专业的学生选课也不尽相同,给教学管理带来一个极大难题。随着高校扩建和多校区格局的形成,其考试安排问题尤为突出。本系统应用了贪婪算法对考试时间安排这一实例进行最优化求解,同时合理地解决了考场分配、监考安排问题,成为智能考务管理有效实施的关键,且成效显著。 相似文献
16.
高师学生选课的因素分析及问题对策 总被引：4，自引：0，他引：4
通过学分制下高师不同专业学生选课意向分析发现,影响学生选课意向的因素有很多,学校制度因素对学生选课意向的影响、他人及个人因素对学生选课的影响、社会因素对学生选课意向的影响。健全相应的制度,特别是要完善导师制度、以学科大类制定课程方案,设置结构性课程、以师德教育为核心,加强教师队伍建设。 相似文献
17.
庄庆快 《成都教育学院学报》2006,20(5):28-29
随着新课程改革的深入,教育观念发生了很大的变化,这对班级管理也提出了新的挑战,班级管理需要新的理论依据。文章把多元智能理论引进班级管理,改变只重成绩而忽视学生其它智能的传统发展观念,在班级管理中注重不同学生的不同优势挖掘,创造各种条件让学生发挥其优势,并把优势迁移到弱势,实现学生的全面发展。为了确保释放学生的智能优势,要改变传统的评价观,实行多元多维的评价观。 相似文献
18.
19.
目前,学分制在我国高校陆续推行,但由于学生在思想觉悟、学习动机、专业认识等方面存在差异,导致学生在选课时出现了许多问题,影响了学分制优势的发挥和学生的学习效果.因此,必须强化学分制条件下本科学生选课指导的内涵,并从制定教学计划,分层次指导,加强选课管理,建立、完善"班导师"制度,加强教务员队伍的专业化建设等方面对学分制条件下本科学生的选课指导进行探索. 相似文献
20.
一、问题解决的认知策略由于人的智能组合、认知策略的差异。要调动学生的所有能力，使其对自己有信心，更加积极地工作与学习，用统一的教育就不适合了。教育必须有个性，必须适合智能倾向的差异，使不同的人解决不同的问题，使同样的问题能用不同的策略解决。由于智能的多元性，学生个性未经过训练时往往具有一定的盲目性，正是这种盲目性可能导致学习效率的低下。针对这种个体差异，要克服这种盲目性，就要寻找出一些规律，缩小差异。使学生的智能组合得到优化，能把握、改造，适当调整。学生的智能倾向的差异，产生了不同的思维方式与方… 相似文献