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1.
李婕 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(18):45-47
生活自理能力是人们在生活中自己照顾自己的能力。幼儿生活自理能力的培养是幼儿独立性发展的第一步,是保证幼儿全面发展的基本素质之一。在小班初期培养幼儿生活自理能力变得尤为重要。小班幼儿的平均年龄为3-4岁,这个阶段的幼儿可塑性强,容易接受各种教育,小班初期教师要抓住小班幼儿这一特性,培养幼儿良好的生活自理能力,为他们以后的发展打下坚实的基础。 相似文献
2.
张飞祥 《长春教育学院学报》2013,(1):91-92
小班型教学是目前对外汉语教学的一种主要形式，相对大班教学来说，具有多方面的优势。本文结合笔者的教学经验和调查研究．探讨了小班型教学的分班原则、教学优势以及目前存在的一些问题，并就如何提高教学质量和优化小班型教学作了探讨。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2018,(10):95-98
"大班授课,小班研讨"是近几年国内外采取的新型合作性教学模式。由于软件工程课程具有理论性强、内容枯燥、实践要求高的特点,以讲授为主的传统教学模式难以适应课程发展的需要,通过"小班研讨"的方式弥补传统大班授课的不足,并且根据学生的层次划分为"创新班""提升班"及"补习班"三个不同的小班,小班研讨成为大班授课内容的有益补充,使"大班授课,小班研讨"成为相辅相成的有机整体。通过实施该教学模式,促进了课程的教学方式由教师讲授型转向师生互动型,极大地提高了学生的学习参与度,有利于促进学生自主学习。通过研讨,使学生能够彼此学习他人所长,提高自身解决实际问题的能力。 相似文献
4.
小班辅导课是当前大学英语教学的一种新模式,它将视听融入自主学习,以口语辅导的形式进行授课。本文以教学实践为基础,从教学原则、教师角色、教学环节等几方面进行探讨,探索基于小班辅导课的大学英语教学策略。 相似文献
5.
伐区调查设计是林业企业在木材生产作业前对现地进行的调查设计,其内容包括:伐区区划、小班因子调查、应伐木确定、生产工艺设计、工程勘测设计、编制调查设计文件等。本文就伐区区划、小班因子调查、应伐木确定等外业调查的方法进行阐述。 相似文献
6.
如何培养小班幼儿的自理能力 总被引：1，自引：0，他引：1
苏琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
由于现在的孩子家庭生活优越。父母及亲人对孩子自立能力的培养缺乏耐心,有的甚至包办代替,目前小班入园幼儿的自理能力很差。教师要调查分析并加以正确引导,家园要相互配合,以培养小班幼儿的自理能力。 相似文献
7.
实施分层小班教学,能提高教学的针对性和有效性,可有效激发学生学习的积极性和主动性,提高技能培养效果。该文以淮安信息职业技术学院"变频器系统运行与维护"课程的教学改革为例,探讨实施分层小班教学的意义和实施方法。 相似文献
8.
胡秀玲 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
许多教师认为,主题探究活动大多局限于中大班,小班很少开展。但是,小班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此在小班进行主题探究活动是可行的,关键在于如何组织引导和把握主题探究活动的深度和广度,如何有效地利用家长和社区的资源来开展主题活动。一、家长资源的利用 1、通过家园互动促进主题活动的开展我们通过“家长园地”、“家园联系手册”等向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务,请家 相似文献
9.
杨华 《吉林省教育学院学报》2014,(9):52-53
文章主要介绍了大班授课时"大学生职业生涯规划"所适用的一些教学方法,及该课程目前实施困难的一些教学方法,指出小班授课是运用体验式教学方法较合适的班级规模。 相似文献
10.
11.
胡惠芳 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(8)
语言是人类重要的交际工具。及早教会幼儿学习语言,培养幼儿语言表达能力,是适应社会发展的需要,是幼儿启蒙阶段实施素质教育的良好形式,是让幼儿尽快了解社会,尽快接受和表达知识的有效途径。培养幼儿语言表达能力,一般重点在小班。可采用以下方法。一、让幼儿在趣味游戏中学习语言在幼儿园,游戏的地位十分突出。《幼儿园教学规程》要求:要使游戏成为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。其实,游戏可以贯穿在幼儿教育的各个方面,实施幼儿语言表达能力培养当然也不例外。小班幼儿刚刚入团,大多数由于接触社会太少而胆小怕事。如果不及时对他们进行语言培训,很容 相似文献
12.
刘莉 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(5)
个案背景:本次主题活动“真好吃”的对象是3～4岁年龄段的幼儿,前期请家长观察幼儿在家活动的行为表现。从家园共同观察的情况看,该年龄段的幼儿在活动中的行为表现是处于初步的摆弄阶段。那么,怎样使幼儿在活动中的无意识操作变为有意识的主动性探究,并在活动中逐步积累学习的经验呢?以下在活动中进行的一系列的观察记录也许能帮助我们解决这个问题。观察时间:2004年4月20～4月22日。观察目标:1、小班幼儿探究课程活动中有何特点,内容的范围应如何确定?2、如何帮助小班幼儿在活动中积 相似文献
13.
研究者从故事的9个维度对小、中、大班幼儿进行了阅读理解和听读理解的比较研究。研究中发现:各年龄班幼儿在对故事发生时间(季节)的理解上,阅读理解和听读理解之间没有显著差异,但不论在阅读理解上还是在听读理解上,小班幼儿与中、大班幼儿之间的理解水平却有着十分显著的差异,小班幼儿对故事发生时间(季节)的理解水平非常低,大班幼儿对这一问题的理解则有了较好的水平。研究发现:随着幼儿年龄增长,幼儿对故事发生的时间(季节)的理解水平越来越高,中班是学前期掌握季节概念的重要转折阶段。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(5):133-134
物流法律法规课程是应用型本科物流专业教学的重要组成部分,其教学模式的构建关系到教学内容的传授与掌握。应用型本科《物流法律法规》课程教学改革的过程中,应该注重学生创造力的培养,提高教师的业务水平,试点小班教学模式,将企业的需求与学习的培养模式相结合,促进学校物流教学实践的良性发展。 相似文献
15.
在对辽河源森林公园257小班的林分因子进行调查后认为,该小班为天然油松复层异龄林,林木年龄范围在1a~125a,属于异龄林中的全龄林;林分平均年龄73a,已经达到过熟林;林相可以明显分成上下两层。已经达到了复层林标准;直径结构属于双峰山状分布,大径级的林木的蓄积占到全林蓄积的70%以上;幼苗幼树数量较多,每公顷达到3660株,分布比较均匀,更新频度达到84%,可以实现自然更新,但由于林分年龄偏大和立地条件较差,林分生长量较低;提出了对该林分的保护与人工促进天然更新的措施。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2008,(3)
随着高校教育体制改革的不断深入,各高等院校的招生规模扩大,班级授课制受到了前所未有的冲击。本文试从教学目的、教学内容、教学手段、课堂控制、教学效果以及教学评价等方面对高校小班授课和大班授课进行了分析。 相似文献
17.
《北京广播电视大学学报》2007,(4):F0004-F0004
北京电大对外汉语教学中心成立于1995年,是专门招收国际学生及港澳学生学习汉语和中国文化的机构。中心实行小班教学,每班学生8-10人,学生有充分练习的机会:课程灵活多样,能满足不同类型学生的需要;上午、下午、晚上和节假日上课均可。任课教师都是多年从事对外汉语教学工作的大学教师,教学经验丰富,普通话语音纯正。 相似文献
18.
小班化教学是当代发达国家实现小学教育优质化的发展趋势，并将成为我国今后一段时期内实施素质教育的重要模式之一。小班化教学是在小班基础上，以一定教学价值论为载体的教学活动形式，是创造性思维与教学个性的落实与延伸。正确对待学生差异，根据学科特点实施高效的课堂教学策略，促使每个学生在原有基础上获得全面而富有个性地发展。 相似文献
19.
刘洪久 《吕梁教育学院学报》2008,(3)
实施经济学的双语教学实现应分析其可行性,根据实际情况确定教学目标和教学模式,教学过程应分阶段进行,突出重点,尽量使用英语,做好课件,让学生掌握科学的学习方法。提高双语教学的效果应努力提高学生外语水平,培训和鼓励教师,适当增加课时数和实施小班授课。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(16):131-132
当下,随着时代的发展、信息的多元化、智能网络的普及,几乎全民都进入了一个新媒体的时代,因此,在这样的时代背景下,思政课的教学尤其是概论课程的教学就面临着一系列的难题。笔者通过在概论课程中探索大合班教学模式下的小班讨论式教学方法的应用来提高教学质量,改进教学时效,希望能够使马克思主义思政教育真正做到内化于心,外化于行。 相似文献