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“高效课堂”就是要最大限度地发挥课堂教学的作用，在特定的时间内，让学生掌握更多的学习任务，以获得最大的学习效益，实现学习目标。那么如何才能构建高效的化学课堂呢？下面是我在实际教学中的一些粗浅认识。 相似文献
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课堂是教师传授给学生知识的主要组织形式.三尺讲台是教师的舞台,也是学生学习的媒介.在新课标的要求下,我们应该重视学生的思想.将课堂空间与学生的学习过程有效地结合起来,教师应是课堂的组织者、引领者、参与者.那么,如何构建优质高效课堂？是每位数学教师理应思考、探索的主要课题.我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂.一、激发学生学习数学的兴趣,是创建高效课堂的前提条件评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培 相似文献
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何谓高效课堂？笔者认为：真正的高效课堂,应该是在教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼的基础上,让每一位学生愿意学习、善于学习、乐于学习,最终达到单位教学时间内获得最大教学效率的课堂。然而,在现实的语文课堂教学中,高效课堂的渗透并不理想。 相似文献
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课堂学习在复习活动中占有不可替代的重要地位。老师对复习的指导与学生复习目标的实现,主要是逋过课堂教学来完成。重视课堂学习,提高课堂听讲的实效,减少课堂学习的无效环节,是提高同学们复习效益的最有效途径。那么,作为考生的你,怎样才能实现课堂高效学习呢？我认为最重要的方法就是要做到课堂上“会听课”,要知道听什么？怎么听？即时刻抓住课堂听讲的关键。 相似文献
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什么是高效课堂？首先,所谓高效课堂,一定是每个学生在每个时间段都有各自的事做。在新课标下,我们强调要充分关注每一个学生．这不是时髦的理念,而是保证课堂高效的基础。其次,所谓高效课堂,就是在具体的一堂课当中学生能达到学习新知,运用旧知,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界。再次,高效课堂应该让每一个学生过得心情舒... 相似文献
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什么是课堂高效？它的提出有什么意义？实现高效课堂与教学环节在细节上的关联点在哪里？这些正是我们所面临、所需要切实解决的问题。它关乎学生学习能力的培养,关乎教学成绩的提高。我们提倡课堂的高效,与广义的课堂是有区别的,它是就40分钟的课堂而言（不是课堂之外能综合运用知识解决问题的课堂）。 相似文献
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课堂是教师教学的主要场地,是教育教学工作顺利开展的保障,教师应尽量做到在短短一节课上,让学生学到更多的知识、更多的学习方法,逐步养成良好的学习习惯及学习品质,让学生的学习兴趣得到进一步的激发。那么教师应如何打造小学语文高效课堂呢？ 相似文献
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时下,学生的学习负担加重。怎样才能在课堂上完成教学任务,减轻学生的学习负担,使课堂更加高效？结合自己的教学经验,我认为,要打造高效的数学课堂,需要做到以下几点。 相似文献
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课堂教学是教学活动的中心环节。是学生获取知识、培养能力、接受思想教育的重要途径。如何打造高效的数学课堂,才能既减轻学生负担又提高教学质量？作者认为只有把课堂教学搞“活”,让数学的课堂更有味．使学生在学习数学的课堂中享受学习,逐渐地爱上数学,才能实现数学课堂教学的高效化。到底该如何让数学课堂真正“活”起来？作者结合在实践中的经验和体会．谈谈自己的认识。 相似文献
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教师作为课堂教育组织者,是高效课堂实现的关键因素,由知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者;是学习环境的设计者,学生自主学习活动氛围的创造者,给学生心理上的支持,培养学生的自觉、自律能力,培养学生的创新精神。课堂高效如何实现呢？教师应认真领会课改理念,在先进的教育改革理论指导下,通过教学实践和总结,力图从以下方面着手,从而实现课堂的高效。 相似文献
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高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是＂自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享＂。那么如何在40分钟的一节课中,既让学生在掌握知识增长能力的同时又能培养他们的情感态度,从而提升学生学习的兴趣,达到师生共赢呢？ 相似文献
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在提倡高效学习和教学的高中教学环境下,我们大力提倡课堂的高效化,那么作为高中地理教师如何在教学过程中构建有效模式,实现课堂的高效教学和学生在有限时间的高效吸收呢？这是我们每一个地理教师都应该思索的问题,我在教学过程中尝试了以下一些方法。一、放手课堂,使学生成为课堂学习的主人一直以来,我们课堂的主人是教师,教师在教学过程中的权威性不容置疑,课堂上绝对的一言堂,教师是主导和主体,那么我们的教学效果又如何呢？学生成了我们的录音器、留声机,缺少独立思维、思考的习惯,和我们的人才培养目标相违背。 相似文献
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当前,在国家中学新课标的指导下,各地中学积极探寻高效课堂的脚步从来没有停止过,不断掀起高效课堂的探究高潮。不可讳言,如何调动学生学习语文的自觉性和积极性,仍然是个不得不面对的严峻现实。因此,探寻课堂教学的高效就显得更为重要。那么,初中语文高效课堂应是怎样的呢？ 相似文献
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刘长海 《中国科教创新导刊》2013,(24):148-148
怎样才能让初中物理课堂合作学习更高效呢？首先要厘清合作学习是借助互学关系形成的,从而建立以互学为基础的学习新平台;其次要在课堂上抓住恰当时机,成功实施合作学习,这才是课堂教学成功的关键;第三要善于运用挑战性学习增强合作实效,使学生攻克学习难点,获得充分的成就感。因此,只要立足于学生对知识的内在需求,在物理课堂上适时开展小组合作学习,是能够获得高效、促进学生物理素养提高的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
21世纪是一个追求高效的时代,办公要高效,生活提倡高效,课堂需要高效。小学英语课堂在这样的潮流下也必须高效。农村环境下,学生离开英语课堂,学习英语就成了纸上谈兵。提高课堂效率,构建有效课堂成为农村小学英语发展的重要途径。提高课堂效率,从激发学生学习英语的兴趣和培养良好的英语学习习惯入手。兴趣是最好的老师,是学生学习的源泉,而良好的英语学习习惯对打造高效的课堂也起着至关重要的作用。 相似文献
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当前,高效课堂是教学研究的热点,但到底怎样才能达到高效课堂？笔者认真学习了相关教育理论。认为“试误学习”理论在初中化学教学中对提高课堂效率有很大指导作用。在这里．笔者针对“试误学习”理论在初中化学教学中的应用问题愿与同仁共同探讨,敬请专家老师批评指导。 相似文献
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正因为学生存在遗传因素、成长环境、本身个性等方面的差异,学习习惯、学习能力、学习兴趣、学习意志千差万别,所以学困生的问题,无论是在传统课堂上,还是在我们推行的高效课堂上,都是一个不可回避的问题。虽然高效课堂提倡关注学困生,但并不是一件容易的事情,尤其是在课改初期,会出现优势学生迅猛发展,而弱势学生明显掉队的现象,如果不能高度重视并解决学困生在高效课堂中的学习问题,就将成为制约高效课堂全体学生是否真正高效的关键问题。 相似文献