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对"职技高师"专业建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
加强专业建设是提高"职技高师"本科教育教学质量和办学效益的一项重要举措,是促进"职技高师"教育的根本途径,也是"职技高师"教育改革与发展的内涵要求.文章阐述了"职技高师"专业建设的重要性和必要性,分析了加强"职技高师"专业建设的具体措施,指出了落实专业建设的关键因素. 相似文献
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曾红卒 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(2):110-112
剖析了当今职技高师院校公共体育课程的现状,提出了要深化职技高师的体育课程教学改革,形成鲜明特色,从而适应职技高师院校“双师型”应用型人才培养的需求; 相似文献
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略论职技高师教育教学改革 总被引：5，自引：0，他引：5
基于职技高师办学实际以及入世大环境对我国高等教育的影响,提出转变教育观念、强化教学管理、改革教学内容方法及考核方式、调整专业结构及课程设置、提高师资队伍学术建设水平和加强实践教学等具有职技高师特色的教育教学改革策略,为职技高师教育教学改革及可持续发展提供一定的理论参考。 相似文献
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职技高师人才的培养是一个复杂的、开放的系统工程,主要由培养目标、培养方向、培养规格、课程设置诸要素构成。培养目标是“关系到把受教育者培养成什么样的社会角色和具有什么素质的根本问题,是教育实践活动的出发点。”以培养目标为基点,由培养方向、培养规格及课程设置诸要素构成了职技高师人才培养多维结构体系,它反映了职技高师人才培养目标的本质,这种本质特征把职技高师教育与其他教育类别区分开来,指明了职技高师教育的根本方向。要提高职技高师人才培养的针对性和实用性,必须从人才培养目标这一基点出发,全方位、多维度研究影响人… 相似文献
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以培养具有“双师”素质人才为切入点,科学阐释“双师”素质的内涵和标准,奠定职技高师特色办学的理论基础;以课程开发为突破口,构建具有职技高师特色的知识、能力、素质互相沟通的课程体系;围绕课程体系建设,构建分型考核的评价体系。从而构筑具有鲜明职技高师特色的培养模式。 相似文献
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试论职技高师教育与高等职业教育的协同发展○吴祖新、职技高师教育与高等职业教育协同发展的必要性职技高师教育是中等职业教育的“工作母机”,是职业教育健康发展的最重要的保障体系之一。近１０多年来,中等职业教育的迅速发展拉动了职技高师教育的发展。在全国各省（... 相似文献
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姚刚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(2)
职技高师是我国一种新型的高等师范教育类型.面向21世纪,如何针对职技高师的实际,坚持以育人为中心,切实加强和改进职技高师思想政治工作是摆在我们面前的一个十分重要的命题.近几年来,我院采取灵活多样的方法和措施,积极探索新时期职技高师思想政治工作的新途径,坚持“五个结合”,创造性地开展思想政治工作,取得了良好 相似文献
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职技高师是适应我国大力发展职业教育的一种崭新的高等师范教育类型。文章分析了21世纪初职技高师的现状以及面临的机遇与挑战,对21世纪初职技高师发展的目标进行了展望和思考,并从教学改革、办学特色、学科建设、师资队伍、办学条件等六个方面提出了职技高师发展的任务和新举措、新思路。 相似文献
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职技高师大学生素质拓展训练体系的特色化重构 总被引：1，自引：0，他引：1
结合职技高师院校的学校特色、专业特点以及学生特长,从机制建设、思想教育、创新训练、职业技能、社会实践等五个方面,阐述了职技高师大学生素质拓展训练体系特色化重构的关键问题及一般规律,为职技高师大学生素质拓展计划的实施工作提供理论支持及参考依据. 相似文献
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我国职技高师发展时间比较短，无论在办学的理论上，还是实践上都很不完善，需要在发展中不断进行探索。本文通过借鉴英国高校进行职业教育的经验，结合我国职技高师发展的实际情况，就校外教育，培训中心建设，实习基地建设，专业设置，课程设置，师资队伍建设等方面做些探讨。 相似文献
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职业技术教育的蓬勃发展,使职业技术专业师资的培养成了迫在眉睫的任务。如不优先发展职业技术高等师范教育(以下简称职技高师),及早建立职业技术师范教育的体系,改革中等教育结构,大力发展职业技术教育将难以继续深入。而要发展职技高师, 相似文献
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职业性、技术性和时代性是职技高师教育学改革的参照点;确立构建教育学课程体系的指导思想是改革的前提;构建教育学课程内容及教学方法的框架是改革的核心。职技高师教育学课程改革需持之以恒,不断探索。 相似文献
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普招生源与对口生源素质差异研究 总被引：1，自引：0，他引：1
1994年以来,为提高职技高师毕业生的动手能力和职业高中的办学活动力,大力发展职业教育,走出一条适合社会需要的职技高师办学道路,省教委决定在我院农口专业实行对口招生,而工科、艺术类专业继续实行全国统考,择优录取的方法. 相似文献
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如何建设特色师资队伍是职技高师一个亟待研究和解决的重要课题。本文以天津职业技术师范大学多年来的实践经验与研究成果为基础,提出了职技高师特色师资的标准与培养方式等关键性问题,旨在探索职技高师特色师资培养有标准可寻的、有可操作性的新路径。 相似文献
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一、正确认识物理课在职技高师教育中的地位物理课是职技高师的一门基础学科,由于它的潜隐性、迟效性以及其它方面的原因,使得一些系及其专业不愿开物理课,在教学安排上物理课也常作为考察课而为其它课程让道,物理课程建设的人、财、物投入经常处于不足状况.这是物理课程建设中最主要的问题. 相似文献
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职技高师一般设置农学、植物保护、林学、园艺学等农口专业,微生物学是这些农口专业主要专业基础课程之一。微生物学的理论和应用的内容非常丰富,而职技高师职业性、技术性、师范性的特点,决定了各农口专业微生物学教学和实践有其独特的规律。探讨职技高师农口专业微生物学的教学与实践规律,对提高该课程的教学质量有重要的理论和实际意义。 一、教学内容 作为一门专业基础课,职技高师农口专业微生物学应安排在生物化学和遗传学课程以后学习,一般在二年级下学期或三年级上学期(四年制本科)或三年级下学期(五年制本科)开设,周学时3,总计50—60学时。 相似文献
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时代的发展迫切要求职技高师进行变革.要推进职技高师的进一步改革和发展,必须总结以往的成功经验,深刻把握职技高师的办学特点和规律.在确保特色的基础上综合性发展;提升办学层次,开展以培养职教师资和职教科研人才为主的硕士研究生教育;大力加强师资队伍建设,深度推进职技高师的学科建设. 相似文献