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1.
隐性教育内隐的教育方式、丰富的教育内容、愉悦的教育方法、持续的教育效果都有利于高职生责任意识的养成,高职生责任意识培养的隐性教育路径可以通过榜样示范、学校情境、教学场域、社会实践四个方面来实现. 相似文献
2.
工学结合中推行导师制提升高职生就业竞争力 总被引：4，自引：1，他引：4
工学结合培养模式是利用学校、社会两种教育资源和教育环境,在学生学习期间交替安排理论课程学习和校外顶岗工作,对学生进行"知识 能力 素质"培养的一种教育方式。在工学结合中推行导师制,符合高职生个性和专业需要,有助于高职生的教育与培养,从而提升高职生的就业竞争力。 相似文献
3.
榜样的力量是无穷的。选树真实化、向善化、求美化的榜样可以有效提升高职院校育人的实效性。当前，高职院校榜样育人存在一味追求“高大上”的榜样教育形象，片面接受消费主义化的榜样教育内容，简单采用机械化的榜样教育方式等现实问题。因而，高职院校榜样育人实效性的提升需要以“身边的榜样”呈现榜样形象的真实性，以社会主义道德突出榜样教育的向善性，以丰富多样的方式唤醒榜样教育的感性美。 相似文献
4.
滕竞 《金华职业技术学院学报》2014,14(5):57-59
对于"潜能生"群体的教育转化一直是高职院校教育工作重中之重,但传统的教育管理方式已难以应对日益复杂的学生工作。"南风效应"作为心理学的一个效应,通过重视人文关怀,给予尊重理解;积极发现"亮点",及时表扬肯定;采用"以退为进",消除戒备心理等将其运用到高职潜能生的教育转化工作中,是对当今高职院校学生思想政治教育工作方式的一种探索与创新。 相似文献
5.
随机选取浙江、江苏、上海三地9所高职院校的学生为调查对象,对影响高职生创业教育的因素进行问卷调查。结果显示,政府支持是影响高职生创业教育的主要因子;社会支持给高职创业教育带来积极影响;男女生的知识支持存在显著差异;榜样的成功创业经历对高职生创业教育具有积极影响。 相似文献
6.
为探讨"留守经历"对高职生自我评价、应对方式的影响,文章采用核心自我评价量表和简易应对方式问卷,对宁波市3所高职院校的687名高职生进行问卷调查。结果表明:"留守经历"高职生的自我评价与积极应对方式与无留守经历高职生存在极其显著差异;留守方式、来源地、专业和年级是影响"留守经历"高职生自我评价、应对方式的客观因素;"留守经历"高职生自我评价能预测应对方式。文章在此结果上提出相应的四点建议,为"留守经历"高职生的教育实践服务。 相似文献
7.
随着高校扩招,高校毕业生"毕业即失业"的就业状况非常严峻。对于高职生来说,创业是缓解就业压力的有效途径之一,作为主动性就业方式的自主创业成了高校毕业生就业的一种新模式、新趋势,开展多种形式的高职生创业教育成为高职教育的改革必然。创业教育这种新观念,不但诠释了素质教育内涵,体现了教育革新,而且培养了学生的实践能力。 相似文献
8.
高职院校人才培养文化后劲不足,亟需转变育人理念,使人才培养与榜样教育紧密结合,为社会培养富有人文精神的高素质技术技能型护理人才。因此,在培养高职护理人才教育中,要注重护生榜样教育在人才培养方面的知识,必须挖掘榜样文化内涵,丰富人才培养的文化建设载体,才能实现文化育人的宗旨,真正实现高职院校护理人才培养目标。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
在大学思想政治教育中,榜样激励是一种非常常见的教学方法,既简单实用,又有较好的效果,也是对高职院校学生进行思政教育的主要手段。俗话言:榜样的力量是无穷的。因而,在学生心中树立一个好榜样会使学生以之为行为标杆,通过正面积极的激励作用完善自身行为,提升自身素养。为了使高职院校思政教育的效果进一步得到提升,也提升学生参与思政活动的积极性和主动性,在教学中应用榜样激励的方式极其重要。 相似文献
10.
孙红 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):62-63
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养高素质技能型专门人才的使命。由于我国经济发展的不平衡以及受传统观念的影响,高职教育在一定范围内还被误认为"次高等教育",一些学校办学定位不准,一些高职生自我定位出现偏差,致使高职生看不到自身的优势,用自身的短处比本科生的长处,觉得自己一无是处,产生自卑、羞怯、孤僻等负面心理,不敢与人充满自信地平等交往,影响他们在职业生活中获得成功与个人幸福。高职生积极心理素质的培养,应该从高职教育的根本特点出发,一是通过案例教学,为高职生提供积极心理教育的历史典范;二是高职教师应该做一个心理积极、事业成功、家庭幸福的人,为高职生提供积极心理教育的现实榜样;三是加强实践教学,强化职业能力,使高职生在职业能力的精益求精过程中不断地战胜自卑,树立自信;四指导高职生成功就业或创业,使他们在积累积极心理体验的过程中不断地获得内心的成功感与幸福感。 相似文献
11.
社会上各类道德缺失的现象时有发生,由于受到社会大环境等多种因素的影响,当代高职生的道德教育更加的困难复杂。高职生将是未来社会的重要劳动力,高职生的道德素质直接关系到社会主义建设事业。加强高职院校道德教育,提高高职生道德素质是我们思政教育的重要任务。传统的道德教育以理论说教与榜样教育为主,这些手段在高职阶段所起到的作用有限,引入道德困境案例的分析,可以在高职生道德教育中发挥新的重要作用。 相似文献
12.
蓝冬玉 《闽西职业技术学院学报》2015,17(1)
在就业竞争日益激烈的形势下,情商越来越成为社会对人才评定的重要指标.针对高职生情商能力的现状以及高职院校情商教育的误区,高职院校应从转变观念、明确主体、方向指引、丰富内涵、榜样示范、知行通途等方面加强高职生情商教育,促进高职生顺利就业. 相似文献
13.
榜样教育法是一种"立足先进、注重真实、感召行动"的教育方法。基本特点表现为强调价值取向性、强调真实可触性、注重行为引领性、发展自觉自律性。在运用榜样教育法时应坚持榜样人物选择的时代性、注重榜样的人性化、注重榜样教育的多维可能效应、重视以特质为核心的榜样深度学习等基本原则。在运用中还应注意加强正确认识与落实榜样教育对象的主体地位,要将榜样教育与少年儿童的生活世界紧密联系,要注重采取多样化的方式落实榜样教育,以及要积极建设榜样文化以促进榜样教育的长效性。 相似文献
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15.
王增芬 《宁波教育学院学报》2009,11(6):42-45
自党的十六届三中全会把"生态文明"写入党章以来,生态文明作为一种新的文明形态越来越受到人们的重视。通过对高职生生态文明观现状进行调查,高职生的生态文明观念较为淡薄。要加强高职生生态文明观教育,引导其树立生态整体主义的生态文明观;进行生态价值观教育和科学发展观教育,培养他们的生态文明习惯等。从而使高职生不仅是社会主义物质文明的建设者,同时是生态文明的支持者。 相似文献
16.
创业教育是一种以人为本的现代素质教育,必须从大学生"终身发展"的高度确立其目标、内容和形式.高职生成功素质教育正是基于高职教育特点的创业教育创新模式.开展高职生成功素质教育需要确立相应的理念、基本的框架、课程体系,还需要建立一支具有较高成功素质的师资队伍. 相似文献
17.
孙静 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):194+202-194,202
高职院校创业教育中实行"团队经营"模式具有很强的地必要性,积极探索"团队经营"模式在高职生创业教育中实施的方式、方法,客观地评价实施效果,总结应注意的方面和问题,为高职生创业教育的有效开展进行探索性尝试。 相似文献
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“榜样示范法”是一种传统的思想政治教育方法,也是社会普遍应用的一种思想品德教育方法。如何在高职课堂上,让这一看似普通的方法起到特殊的作用,是高职思想政治理论课教学的有益尝试。该方法有利于把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化,以生动具体的典型形象影响学生心理,增强教育的吸引力、说服力和感染力,榜样示范教育在大学生思想政治教育中占有重要地位,发挥着不可替代的作用,运用榜样示范法,会不断增强思想政治课的教学效果。 相似文献
19.
陈秀清 《湖北广播电视大学学报》2014,(6):30-31
过度使用手机已经严重影响了"90后"高职生的心理、生理健康,影响了他的正常的生活和学习。本研究通过问卷调查的方式,了解到33.91%的"90"后高职生有手机依赖倾向,2.87%的高职生有手机依赖症。通过访谈的方式,进一步调查高职生手机依赖产生的根源,并针对不同的群体提出了教育和引导方案。 相似文献
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由于人们对高职生廉洁教育的重要作用和特殊性认识不足,对社会与教育者不良道德行为的负面影响认识不足,以致当前高职院校廉洁教育成效与党和国家的要求还有差距。应认清其战略意义,建立健全高职生廉洁教育的工作机制;完善高职人才培养方案,构建廉洁教育长效机制;加强师德师风建设,构建榜样激励机制;强化责任制度,完善廉洁教育监督考评机制,整体推进,才能卓有成效。 相似文献