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1.
赵慧 《中国校外教育(理论)》2011,(6):42-42
小学音乐教育是实施美育的重要途径。培养学生的审美能力,是美育的一项基本任务,而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。因此,音乐教学要从培养儿童感受美、理解美、表现关和创造关等方面进行。 相似文献
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＂没有美育的教育是不完全的教育＂。《中国教育改革和发展纲要》也指出：＂美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。＂音乐教育是审美教育的重要组成部分。音乐具有独特功能,乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美。作为一名音乐教师, 相似文献
3.
音乐教育是学校美育的重要组成部分,其主要职能是对学生进行审美教育。 《中学音乐教学大纲》中明确指出:“中学音乐课是学校实施美育的重要途径之一”。由于音乐教育在实施美育方面具有多功能的特点,因此,音乐教育在全面教育中就有着不可忽视的作用与价值,但作为一门美育课程,其本质与核心理应是它的审美功能。所以,培养学生的审美情趣与提高他们的审美能力就显得尤为重要。笔者通过音乐教学实践与观察,结合教育学、心理学、美学等有关理论,就音乐教育对学生审美情趣与审美能力的培养问题进行一些探讨。 相似文献
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音乐教育是美育不可缺少的一个有机组成部分,它具有培养人正确高尚的审美观念．提高人的审美创造能力,塑造完美人格的功能。充分发挥音乐教学的美育功能,已成为现代音乐教育教学研究不可忽视的课题。本文从音乐教育美育功能发挥的前提入手,通过阐释音乐教育美育功能的主要表现：美化情感、塑造德性、开发智能和保持身心健康等,并指出了当前我国音乐教育美育功能发挥的实现途径。 相似文献
5.
徐睿 《西北成人教育学报》2005,(1):80-80
审美是音乐教育的基本职能,是实施美育的重要途径,成功的音乐教育,应充分体现培养青少年对美的感受力、鉴赏力、评价能力和创造力,充分发挥艺术教育的特殊功能,从而提高学生对美的追求和品位,培养高尚的情操,帮助学生形成美的价值观、人生观、世界观。 相似文献
6.
一、中小学音乐教育的功能定位在提倡素质教育的今天,通过音乐教育的方式提高中小学生的审美能力是很有效的方式。它主要通过作用于人的情感世界发挥审美功能的培养。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,在教学中让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰 相似文献
7.
音乐教育是实施美育的一项主要内容和手段，是美育中不可替代的重要组成部分。美育，以塑造完美人格为最终目标，以艺术和现实美为教育手段。音乐教育的根本目标是培养全面发展的人，许多音乐教育家对此都有精辟的阐述。可以说，音乐具有无可比拟的重要作用。 陶冶情感——音乐教育的审美功能。音乐是高雅的艺术，是声音的艺术，也是听觉的艺术。美的音乐能陶冶身心，唤起人们感受美、鉴赏美、表现美，从而创造美好人生、美好世界，成为具有高尚情操，趣味高雅的人。例如，欣赏中国优秀的音乐作品《十面埋伏》、《春江花月夜》等具有浓郁… 相似文献
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浅谈在音乐教学中培养学生的审美能力 总被引：1，自引：0，他引：1
美是人类所向往与追求的，音乐是表现美的手段，它给人们带来愉悦的心情，精神上的享受。培养学生的审美能力，是美育的一项基本任务，而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。学生可以在音乐的学习过程中，感受到音乐带给人们的丰富世界，从而激发学生追求美、创造美的热情，培养学生的审美能力。 相似文献
10.
王府井 《中国科教创新导刊》2007,(11):121-121
音乐是表现美的手段,它给人们带来愉悦的心情,精神上的享受.培养学生的审美能力。是美育的一项基本任务,而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式,学生可以在音乐的学习过程中,感受到音乐带给人们的丰富世界,从而激发学生追求美、创造美的热情,培养学生的审美能力, 相似文献
11.
华建新 《苏州教育学院学报》2000,(3)
音乐教育作为人类社会的一种文化现象,其存在和发展的根本意义主要还在于它是实施美育的重要手段之一,通过这种审美教育,不仅可培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力,而且能促进自身各种素质的平衡和协调,实现身心健康、和谐发展.因此,音乐教育的核心应当是一种复杂的心理过程,它包括了感知、情感态度和创造活动,学生在教师的指导下进行主动的选择、提炼,概括出理想的具体形象美,这种美的教育激励着学生的心灵,给学生以巨大的力量. 相似文献
12.
音乐艺术的审美特征和社会功能表明，音乐教育的实质是审美教育。本分析了目前理工科大学生的音乐素质现状，并结合理工科大学生开展音乐教育的实践活动，提出了普通高校音乐教育应以提高学生的美育修养、培养和完善全面发展的人为终极目标。 相似文献
13.
中小学音乐教学必须围绕审美活动这个核心。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：“对美的感知和理解,是审美教育的核心,是审美的要点”。审美教育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。音乐教育是中小学校实施美育的重要阵地之一。从美育的角度观察、研究音乐教育行为的理论,就是音乐审美教育。因此,音乐审美教育也应是音乐教育学中的不可忽视的重要研究课题和组成部分。音乐教育作为美育的一项重要内容与其它学科有着不可分割的联系。青少年心理研究和教学实践证明,对学生进行音乐教育和开展艺术实践活动中,在培养和提高… 相似文献
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音乐是情感的艺术,更是美的艺术,小学音乐教育是一种情感教育和审美教育,教育的本质是通过对音乐的学习体验,使学生形成正确的审美观,在音乐中体验美、感知美,进而使审美能力得到培养和提升。本文探讨一下小学音乐教育中审美能力培养的有效途径。 相似文献
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美是人类所向往与追求的,音乐是表现美的手段,它给人们带来愉悦的心情,精神上的享受。培养学生的审美能力,是美育的一项基本任务,而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。学生可以在音乐的学习过程中,感受到音乐带给人们的丰富世界,从而激发学生追求美、创造美的热情,培 相似文献
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"音乐美育",是培养人对自然界的美、社会生活的美和艺术作品美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育。作为一名音乐教师,怎样在音乐教学中发挥美育的功能和作用,怎样建立健全学生完美的心理结构,提高音乐教育呢?教学的整体效应是社会给我们提 相似文献
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18.
徐静 《临沂师范学院学报》2010,32(4):55-56
审美是音乐教育的价值观。遵循美育规律,坚持听觉与视觉相结合、欣赏与活动相结合、语言描述与想象相结合、知识技能与发挥表现相结合,使学生感受音乐的形态美、动作美、内涵美、创造美。 相似文献
19.
范雪娇 《学生之友(小学版)》2012,(9):65-65
音乐教育是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要途径。《音乐课程标准》十分强调在音乐教学中培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,并指出：“音乐教育以审美体验为核心。”很多音乐教育专家也认为：在音乐课中进行音乐知识教学与音乐技能培养时,要有机地渗透音乐审美体验。因此,在小学音乐课堂上,教师要善于根据教学内容引导学生感受美、理解美、表达美、创造美,融“四美”于音乐课教学,这样才能充分发挥音乐的美育功能。 相似文献
20.
张金英 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2003,(1)
音乐教育是审美教育的重要组成部分,是学校施行美育的重要途径。音乐教育的审美功能主要有:培养审美观念,提高审美能力;陶冶情操,教化思想;启迪智慧,催生创新;以美怡情,增进身心健康。 相似文献