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1.
张爱民 《济宁师范专科学校学报》2007,28(6):19-20
本文详细介绍了生物的变异及其机制.生物的变异包括遗传变异和不遗传变异,遗传变异是由于遗传物质的变化而引起的.在细胞分裂的过程中,遗传物质发生重组产生变异;另外,生物体内外因素会影响遗传物质发生改变,从而产生变异. 相似文献
2.
张德华 《天水师范学院学报》1985,(2)
关于染色体的形态与功能的适应问题,已见有人论及,但往往侧重于细胞学方面.本文试图从分子生物学的角度,对以下三个问题进行讨论,作为引玉之砖.(一)染色体形态的周期性变化意义何在?作为生物遗传物质主要载体的染色体,在细胞分裂周期中,其形态结构发生着周期性的有规律的变化. 相似文献
3.
"制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片"是高中生物教学中的一个重要实验,对学生获得细胞分裂过程中染色体变化的感性认识,进而对理解遗传基因的传递规律具有很重要的意义。但我校2009学年高二8个班的实验成功率 相似文献
4.
综述了近年来细胞外基质蛋白、膜骨架蛋白和肌肉微损伤相关联的研究.对骨架蛋白在运动中的变化进行了由内而外的探讨,重点探讨了细胞外基质蛋白在力的传递和组织结构的保持中可能发挥着的重要作用,阐明了肌细胞骨架蛋白在力的传导过程中存在的可能机理,揭示了细胞外基质蛋白对维持骨骼肌细胞结构稳定方面所起的重要作用. 相似文献
5.
李德良 《玉溪师范学院学报》1993,(5)
化学工业生产中出现的工程问题,经常涉及动量传递(即流体的流动及输送)、能量传递、质量传递这些与传递现象有关的单元操作。在进行化工原理这门课程的研究和学习的过程中,人们是应用数学、物理、化学的基本原理和计算方法分别研究在各种状况下流体进行动量传递、能量传递和质量传递时所遵循的规律。然而,在化工生产过程中,在进行质量传递的同时往往伴随着热量传递和动量传递,动量传递的同时又有热量传递的发生。可见,在化工生产的许多场合中,三种传递现象往往是同时存在的。而且这三种传递现象之间有着相似的机理和数学表达式,可以类比。通过类比,我们可以从一种传递现象的结果,预测在同一场合中其它传递现象的结果;也可以从三种传递现象的互有的差别中,并列讨论,对比研究,加深我们对这三种传递现象的理解。由此可见,对动量传递、热量传递、质量传递之间的关系做进一步研究,找出其共性和差别,对这门课程的研究和学习是非常有必要的。 相似文献
6.
陈荃 《天水师范学院学报》1991,(1)
许多植物的组织可以通过组织培养获得再生植株,但有些植物组织脱分化难,有的植物组织只形成愈伤组织而不再分化器官,还有的只形成畸形苗.故深入研究细胞分化与脱分化过程中的代谢变化在理论上和实践上都有一定的意义.我们还可以通过对组织培养中细胞脱分化过程中的代谢的研究,了解细胞分裂、生长与脱分化之间的关系,了解细胞分裂所需的代谢变化,探讨细胞生长、分裂、分化的规律和机理.本实验采用薄层培养方法获得发育程度接近的实验材料,用聚丙烯酰胺凝胶电泳分析了亚麻下胚轴细胞脱分化过程中可溶性蛋白质的变化. 相似文献
7.
文章既有笔者在国家图书馆缩微文献阅览室文献复制工作过程中感性认知,也有基于读者阅览及复制使用量的理性认知,通过总结与分析浅议缩微文献阅览室复制工作. 相似文献
8.
罗凌萍 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(10):53-55
品牌名称的翻译过程是异域文化的模因通过语言向本土消费者传播的过程.从模因论的角度出发,品牌名称的翻译活动可视为通过语言进行模因复制和传播的过程.模因论为语言演变引入了信息复制的观点,也为翻译教学提供了一种新的研究思路,在英语翻译教学中可以借助模因复制和传播的方式,有效地引导学生进行模仿和套用,进而提高其语言的实际运用能... 相似文献
9.
周辞林 《玉溪师范学院学报》1997,(3)
根据有丝分裂和减数分裂进行时,染色体变化特点的不同,可将这两种细胞分裂的过程分为不同的时期.因此教师在教学的过程中,引导学生掌握有丝分裂和减数分裂各时期中染色体变化的特点,是使学生能够快速准确地识别有丝分裂和减数分裂各时期图像的重要手段;同时也是突出教材重点,实破难点以及提高学生运用知识,分析问题和解决问题能力的一个重要途径. 相似文献
10.
沈丽红 《承德职业学院学报》2011,16(2)
我国现行法律政策和司法实践均将学位论文认定为未发表作品.因此,学位论文的文献传递服务,不能适用著作权法的"合理使用"制度.目前图书馆等文献服务提供机构开展的学位论文的文献传递服务,如果未经授权,会涉嫌侵犯权利人的复制权、发表权和网络传播权.从现阶段看,解决侵权风险的途径,最根本的还是完善授权机制. 相似文献