共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
杨素梅 《北京教育(高教版)》2005,(12):54-54
很多中小学校建立了心理咨询室，配有心理教师，为学生讲授一些心理知识，也为学生、家长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体，特殊之处在于他们面对学生、学生家长时，是一个辅导者和疏导者；而面对教师时，则要充当一个倾听者。这种工作角色，使他们有很多不同于其他教师的心理体验，他们是如何“解压”的呢？ 相似文献
2.
党琪 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢？ 相似文献
3.
李军 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢？ 相似文献
4.
李军 《北京教育(高教版)》2005,(12):55-55
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢？ 相似文献
5.
杨素梅 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何“解压”的呢？ 相似文献
6.
世界卫生组织把“健康”定义为“不但没有身体缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的圆满状态”。过去一提到健康，人们往往只注重于身体健康，而忽视了心理健康，教师在教育的过程上也往往忽视对学生进行心理健康教育。在现代的教师角色中，教师除了要担当传统的“传道、受（授）业、解惑”的角色外，还应该担当起学生的“心理保健者”的角色，在教育过程中要特别注重心理健康教育，对那些心理不健康的孩子，要给予更多的呵护，正确地引导他们实现心理健康。在中学生中，最常见的心理不健康的现象有：１．思维异常。这些学生大多有… 相似文献
7.
邢少颖 《山西教育(综合版)》2003,(11):13-14
教师的心理健康状况如何关系到学生的健康成长 ,关系到素质教育的全面实施 ,同时也是提高教育教学质量的根本保证。从目前国内外对教师心理健康现状的调查研究结果看 ,许多教师都存在着不同程度的心理问题 ,如紧张、焦虑、抑郁等 ,这种状况必须引起我们的高度重视。提高教师的心理健康水平和心理素质 ,教师必须进行心理自我调适 ,这样才能达到我们的目的。教师心理自我调适的方法有以下几种 :一、主动宣泄法随着教育的社会化功能的增强 ,教师担负的角色日趋复杂 ,他们不仅要面对繁重的教育教学工作 ,还要面对社会大众、学生家长的期望与干预… 相似文献
8.
青年教师确实要经历一次从学生到教师的角色转换过程，从受制于人、接受的角色，到主导人、传播的角色。这是一个天翻地覆的转变，当然需要一个较长的转换和适应期，而在这一个适应期，青年教师既是教师——不同的人群都会以教师的标准要求他们、衡量他们：同时，他们又是学生——要真正转到为人之师 相似文献
9.
在师德师风建设年活动中，阜阳市教育局颁布了《阜阳市中小学教师十不准》。这一举措，受到了绝大多数学生、学生家长及教师的欢迎。但有的教师却认为：“十不准”中的诸多条款束缚了教师管理学生的手脚。如不准讽刺、挖苦、体罚、侮辱学生或学生家长；不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次。有这种认识的教师．没有从更新教育观念的角度认识师德师风建设的意义。 相似文献
10.
谈实习指导教师的多重角色 总被引：3，自引：1，他引：3
刘玉岗 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(12):64-64
与普通教育不同,中等职业学校的学生接受的是就业与创业的教育,实习教学占有十分重要的地位,实习指导教师接触学生的时间比其他教师要多得多。由于实习指导教师所处的特殊地位,和学生之间有着特殊而非一般的关系,决定了他们不仅要充当良师、益友、慈母的角色,还要在实习教学过程中充当技术员、检验员、安全员、心理辅导员等诸多角色。 相似文献
11.
农村小学办得如何，取决于校长的管理水平的高低。要创办规范化学校，“村小”校长必须切实提高自己的管理水平，结合学校的实际情况，妥善处理各种矛盾，创造条件，大胆开拓，抓住机遇，不断进取。若把“村小”管理好，必须理顺“村小”校长与学生家长、村干部和中心校之间的关系。 一、必须理顺“村小”校长与学生家长之间的关系 学校工作要取得学生家长的理解和支持，关键在于赢得他们的赞同和信任。 “村小”学生的家长与学校教师不是沾亲带故，就是老友旧居，学校时时处于他们的监督之下。为了自家的孩子，他们一有点不顺心… 相似文献
12.
角色理论是社会心理学的一个重要理论，这个理论在班主任工作中有很重要的应用价值。班主任首先要强化自己的角色意识，增强角色责任感；同时要做好学生的角色规范建设；并且正确运用角色期待，启动学生的内驱力；最后妥善处理角色冲突,促进学生心理健康。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
健康的心理是学生正常生活和学习的先决条件。但是由于教育改革力度的逐渐加大,小学生的学习压力也在不断增加。而小学生因为年龄比较小,所以心理承受能力相对来说比较低,在教师的管理和父母的逼迫下很容易出现心理健康问题。小学教师以及学生家长都要清楚地认识这方面的问题,重视心理健康教育,为学生的健康成长和全面发展奠定良好的基础。 相似文献
14.
阎亚楠 《中小学心理健康教育》2010,(24):45-46
一、发挥班主任的角色优势
班主任是学校教育工作者中的一支特殊队伍,他们担负着对学生管理、教育、指导、爱护的职责,加之与学生的密切接触,使得他们有别于一般的任课教师。他们与学生感情深厚,在学生心目中德高望众,在教育中有很强的说服力。这一角色优势决定着班主任在班级心理健康教育中的重要地位和作用。 相似文献
15.
作为一名教师，在日常对学生的教育工作中，不可避免地要与学生家长接触，为了能够使家庭教育和学校教育有机地结合起来，我们就要召开家长会或对学生进行家访，这其间就必然要与家长交谈。大多数家长在与教师交谈时，往往对那些年过半百、两鬓染霜的老教师格外信任，对他们所提出的一些要求和建议比较容易接受，因为这样的老教师经验丰富，所以对他们的话更容易听进去，而很少会产生反感或抵触情绪。相反，对有些青年教师的话则不够信服，尤其是那些刚刚走出校门不久的青年教师。有些家长觉得他们太年轻，缺少工作经验，对他们是否能管理好… 相似文献
16.
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师不仅要传授知识，还要培养和发展学生的智力和能力，陶冶他们的情操，关怀和指导他们的学习和全面成长。现代教育心理学对教师角色进行了多种分类的描述：知识的传授者；父母的形象；课堂纪律的管理员；榜样；心理治疗学家；朋友与知己；替罪羊；人际关系的艺术家．教师“兼职”太多，教师“多变”，教师“责任重于泰山”．教师是难解的“多元复合体”。 相似文献
17.
教师的问题行为及其对学生心理健康的影响 总被引：7，自引：0，他引：7
教师在日常教学工作中的一些问题行为对学生心理健康有很大的影响。这些行为问题主要是：导求惟一正确的答案，不听学生的见解，企图控制学生，对学生“偏心”和对家长不满。教师形成良好教学行为的原则与措施主要是：树立新的教育观，重视积极倾听，预见行为的后果，采取多样化的教学方式，与学生家长积极沟通。 相似文献
18.
郭健荆 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(5):125-127
教师每天都会接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张与痛苦，这对教师尤其是新上岗教师的心理健康产生不良影响，会造成不同程度的心理障碍，消除心理障碍，关键在于加强自我激励，加强自我激励要做到，面对现实，加强自我认识；要学会悦纳学生，树立正确学生观；要学会调节情绪，维护心理健康。 相似文献
19.
促进中小学教师心理健康的对策研究 总被引：6，自引：0，他引：6
教师的心理健康涉及到各方面的因素，有来自社会的、学校的，也有来自教师自身的。教师心理健康的维护与促进是一项系统工程，要促进教师的心理健康，就要做到：学校管理要关心教师的心理健康；加强校园化建设：改革和完善学校内部管理体制和学校对教师的评价制度；在教师中推广有关“心理健康”的知识，提高教师的心理认知水平：建立和完善教师心理咨询机构，加强对教师的心理保健训练。 相似文献