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质量是远程教育的生命线。随着我国网络教育的发展和国家开放大学及地方开放大学的更名,远程教育如何与普通教育达到同等的质量水平,如何保证开放教育的质量,引起了越来越多研究者的关注。本研究采用质性研究范式,运用半开放访谈法,对以高教育质量而著称的英国开放大学的15名专业人员进行深度访谈。研究者借助质性研究工具Nvivo对访谈内容进行内容分析,揭示英国开放大学课程开发、学习支持服务、教学管理和专业教师四个维度的质量保证关键要素。文章旨在为我国远程教育界较为全面了解英国开放大学质量保证提供实证性的基础研究,并为我国开放大学建设提供参照和借鉴。 相似文献
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张胜利 《中国远程教育(综合版)》2011,(12)
为了保障英国高等教育质量和提高高等教育管理水平,英国高等教育质量保障署(QAA)实施了院校审核.2009年英国开放大学的院校审核是衡量英国开放大学质量以及支持服务水平的重要指南.建立我国开放大学外部质量监督机构、保障教学质量,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于健全宽进严出的学习制度和办好开放大学的要求的需要.本文通过介绍2009年英国开放大学院校审核程序以及审核报告的基本情况,提出建立我国开放大学有效的质量保障监督机制,以及完善支持服务体系、学科和支持服务研究等建议. 相似文献
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丁雪华;曹伟 《开封教育学院学报》2013,(8):133-135
随着现代远程教育在当今社会中的迅猛发展,其质量问题却日益凸显。如何提高教育质量,成了社会普遍关注的问题。英国开放大学是远程教育的先驱,笔者通过对英国开放大学的质量保证体系的研究,探讨英国开放大学的成功经验对我国远程教育发展的参考价值和启示。 相似文献
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于文波 《辽宁广播电视大学学报》2012,(4)
开放大学的质量保证体系是开放大学内涵式建设和发展的重要保障,是提高开放大学教育质量的重要途径。本文对教育质量的相关影响因素进行了分析,结合我国远程开放教育的现状和发展特点,提出开放大学质量保证体系建设策略。 相似文献
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张炳华 《江苏广播电视大学学报》2014,(5):12-17
建立质量标准是保证开放大学教育质量的核心要素。通过问卷调查和访谈研究发现,学生时间投入、知识基础、学习参与、办学组织管理和质量监控是目前影响远程教育质量的主要因素;教师队伍、支持服务、课程资源、质量管理和网络平台是影响开放大学远程教育质量的前五大要素,也是开放大学质量标准的关键要素。开放大学质量评价要突出能力本位,开放大学高等学历教育要采用与普通高校相同的教育质量要求,建构以能力和学习成效为本的开放大学质量标准。 相似文献
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英国开放大学和印度国立开放大学虽情况各异但都能确保教育质量,究其原因是建立了比较完善的质量保障体系。我国开放大学作为脱胎于广播电视大学的新型大学,可在原有质量保障体系的基础上,批判借鉴英印两国在质量保障方面的成功经验,构建中国特色开放大学质量保障体系。 相似文献
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开放大学在推进教育公平、终身学习、个性化学习以及促进社会诸领域良性治理方面的作用日益重要,已成为相关学科研究的热点。文章以CSSCI来源期刊相关文献为研究对象,运用文献计量分析方法,在量化描述当前我国开放大学研究概况的同时,总结了开放大学建设研究的主题和不足。在此基础上,结合大规模开放网络课程、颠倒课堂和云学习等国内外教育技术发展最新趋势,提出我国开放大学建设的战略选择:走课程资源建设与治理制度完善并举之路。一方面强化基于教育信息化最新技术的开放大学课程资源建设,推进开放大学质量保障体系建设等方面的理论研究与实践;同时,注重对开放大学现代大学制度建设、开放大学建设的多元互动机制以及开放大学与城市治理、社区治理关系等方面的研究与实践。 相似文献
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借鉴英国开放大学经验 提高我国网络高等教育质量 总被引：6，自引：0，他引：6
英国开放大学是当今世界远程教育的典范。在教材建设、学习支持服务、教育技术研究和技术培训以及专职教师队伍建设方面借鉴英国开放大学经验将对提高我国网络高等教育的质量有重大意义。 相似文献
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林林 《吉林广播电视大学学报》2014,(1):51-53
国家开放大学是我国最大的远程教育高等学校,提高教学质量是国家开放大学建设和发展的客观要求。本文从国家开放大学内部质量控制的关键点：建设学习资源、提供学习支持服务、完善质量保障机制来分析问题,提出改进建议。 相似文献
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林林 《吉林广播电视大学学报》2014,(1)
国家开放大学是我国最大的远程教育高等学校,提高教学质量是国家开放大学建设和发展的客观要求。本文从国家开放大学内部质量控制的关键点:建设学习资源、提供学习支持服务、完善质量保障机制来分析问题,提出改进建议。 相似文献
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开放大学学生毕业论文写作是国家开放大学教育教学工作中一个重要的环节。近年来,学生毕业论文质量有了很大提升,但是部分学生在毕业论文写作过程中存在一些问题：选题范围较大、脱离工作实际;写作过程中结构混乱,文章内容逻辑性差,层次感弱;论文写作语言缺乏学术性,口语化现象较严重。针对这些问题,学校、教师、学生应多方努力,共同提升学生毕业论文写作水平,提高学生毕业论文写作质量。在分析开放大学小学教育专业学生在毕业论文写作过程中存在问题的基础上提出一些优化论文写作质量的策略。 相似文献
13.
英国开放大学以其优异的教学质量在国际远程教育界享有很高的声望,而高质量的教学是外部质量控制与内部质量保证综合作用的结果。本文以影响英国开放大学高质量水准的外部因素为切入点,采用质性研究范式,运用半开放问题访谈法,对英国开放大学的15名专业人员进行了深度访谈,并使用质性研究工具Nvivo8.0对访谈内容进行了话语分析,从而揭示出影响和控制英国开放大学质量的外部影响因素,希望能对我国开放大学的建设具有借鉴意义。 相似文献
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终身教育视野下组建开放大学联盟的战略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
盛连喜 《现代远程教育研究》2011,(4):8-15
开放大学是构建我国终身教育体系的主体性力量,开放大学在终身教育中发挥作用的大小,是衡量开放大学办学成效的标准。基于我国开放大学面临的艰巨任务和提高办学水平的紧迫性,需要突破大学建设的传统思维和固有模式,组建开放大学联盟是一项战略选择。开放大学联盟是以开放大学为主导,以战略合作为纽带,与其他联盟伙伴组建起来的教育共同体,其作用是优势互补、资源共享、质量提升、整体竞争力增强。组建开放大学联盟不是简单的大学联合,也不是照搬、模仿传统大学已有的联盟方式,而应形成自己的特色：按照终身学习理念组建开放大学联盟,体现立足全社会的开放、多样化的办学特征,以高效灵活的运行机制,利用现代信息技术,整合和利用优质教育资源,构建办学网络覆盖全国的远程开放教育模式。 相似文献
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《现代远程教育研究》2013,(2):60-60
为加强学术交流,展示科研实力,扩大研究合作,促进成果共享,国家开放大学第25届ICDE世界大会核心项目委员会和天津广播电视大学将联合在全国范围内举办"中国远程开放教育"论文大奖赛征文活动。征文主题:以"中国远程开放教育"为主题,设置"开放与远程教育的文化"、"开放与远程教育的质量"、 相似文献
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远程开放教育质量是广播电视大学向开放大学战略转型的核心问题,毕业论文(设计)是远程开放教育不可或缺的重要的教学环节,其质量也是远程开放教育整体教学质量的有机组成部分。以内蒙古电大系统为例,调查、分析了影响远程开放教育本科毕业论文(设计)质量的主要因素,提出对策,以促进毕业论文(设计)教学环节质量进一步提升。 相似文献
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大学理念是大学的精神和灵魂.在广播电视大学向开放大学转型之际,从教育理念、大学理念的历史变迁来探讨开放大学理念,有利于从发展的角度把握开放大学的本质,以推进我国的开放大学建设.无论是全人教育理念、终身教育理念、开放教育理念,还是古典大学理念、现代大学理念、当代大学理念,都是人们对教育本质和规律的认识,反映了人们对教育活动的价值追求和期望.开放大学最基本的办学理念是人的开放、地点的开放、方法的开放和思想的开放;国家开放大学的核心理念是开放、责任、质量、多样化、国际化. 相似文献