共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
培养少数民族地区地方院校学生的自主学习能力非常重要,而要培养他们的自主学习能力,外语教师必须根据学生不同的学习动机和目标,帮助他们积极主动地确定适合自己的不同的学习内容和学习方法,以及适合自己的学习形式和学习过程。同时,外语教师必须更好地扮演解难者、组织者和引导者等角色,从而通过设计各种自主学习活动,达到培养学生自主学习能力的目的。该文旨在探讨如何通过教学材料的设计与选择、课堂任务与教学活动的开展、教师角色的改变及对学生的训练等来培养少数民族地区大学生的外语自主学习能力。 相似文献
2.
外语自主学习理论与实践在国内外已经迅速发展,得到广泛应用。在外语自主学习过程中,教师对于学生的自主学习有很重要的指导作用。本文通过探讨教师角色在外语自主学习过程中起到的作用,揭示教师作为中介角色与角色的变化对学生取得良好的学习效果打下了一定的基础。 相似文献
3.
自主学习模式下外语教师角色新解 总被引：1，自引：0，他引：1
大学外语教学以学生为中心的自主学习模式促使大学外语教师的角色发生了转变。文章通过对自主学习定义、特点和相关研究的分析,探讨外语教师在自主学习中的角色及其作用,并提出了外语教师角色未来的变化趋势。 相似文献
4.
从建构主义教学理论看自主学习 总被引：14，自引：0，他引：14
第二语言(外语)学习过程是一个复杂的过程,受诸多因素的影响。但根据建构主义教学观,学习在学习语言的过程中对自己所扮演的角色的态度是至关重要的。对于语言课程而言,最重要的是让学习如何学会学习。激发学习的自主性、培养学生自主学习的能力理应成为外语教师关注的课题。 相似文献
5.
刘晓丽 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(5):108-110
听力自主学习也是在教师指导下的一种学习方式。因此分析教师在听力自主学习中扮演的角色十分必要。本文以社会建构主义为基础,通过分析听力自主学习模式的特点和不足,从而探讨了教师在听力自主学习的三个环节中扮演的多重角色。 相似文献
6.
王涛 《湖北广播电视大学学报》2011,31(9):133-134
本文通过对外语自主学习的概念、自主学习者与师生角色关系的分析,探讨了外语教师和外语学习者在自主学习模式中充当的新角色以及在这一模式下师生关系的重新定位,从而对外语教师和学生提出更高的要求。 相似文献
7.
本文通过对自主学习概念的介绍,分析了影响外语教师角色的主要因素,探讨了外语教师在自主学习模式下应及时调整传统的教师角色,承担更多更重要的新角色. 相似文献
8.
培养学生自主学习能力,自主学习中心扮演着重要角色。本文以自主学习理论为基础,介绍自主学习中心的功能和设施,阐述英语自主学习中心对教师的挑战以及教师在自主学习中心所扮演的角色。 相似文献
9.
王盼盼 《绵阳师范学院学报》2013,(10):127-131
对100名非英语专业大二学生进行了问卷调查,对比分析了大学英语自主学习者对教师角色的期待及教师的实际表现,调查结果显示,学生最期待教师在自主学习中扮演心理协调者、顾问及语境营造者的角色;教师在实际教学中所扮演的"参与者"、"心理协调者"及"组织者"这三种角色获得的学生认同感最低;进一步分析发现,除了"评估者"及"资源提供者"这两个角色外,教师在其他角色上的表现均与学生的期待差异显著,尤其是在"心理协调者"、"语境营造者"及"组织者"这三方面。提出了调整教师角色以适应大学英语自主学习者期待的建议。 相似文献
10.
在中学教学中,教师主要扮演指导、补充、总结、检查的角色,而小学教育,教师更多的扮演督促、导演的角色;中学生是学习主体,在学习中充当自主学习的角色,而小学生虽然也是学习的主体,但带有一定的被动性,因此小学生学习含有自主学习和被动学习的双重特征。 相似文献
11.
论多媒体条件下大学英语自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张昭苑 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(5)
多媒体技术在英语教学中运用越来越广,多媒体建设对提高大学公共英语自主学习能力有积极作用,并从"因材施教确定自主学习目标","充分利用多媒体优势培养学生的自主学习能力"以及"教师摆正位置,扮演好引导者角色"三个方面进行了论证. 相似文献
12.
基础教育阶段的英语课程改革特别强调自主学习,认为英语教学应构建起"以学习者为中心,学习者负责自我语言学习管理"的教学模式。培养学生的自主性和独立性是英语教师应为之努力的目标。高中英语教师只有首先明确自身在学生英语自主学习中所扮演的角色,实现角色的有效转变,真正促进学生的发展。高中英语教师在自主学习模式中的角色可定位为:有效的促进者、得法的组织者、平等的合作者、公正的评价者和资源的开发者。作者将结合教学设计和课堂实录,谈谈自主学习模式中高中英语教师角色如何实现转变。 相似文献
13.
许福兰 《康定民族师范高等专科学校学报》2014,(3):105-108
在大学英语自主学习过程中,教师应该扮演何种角色成为越来越多学者关注的热点。本文拟通过分析学生对教师角色的期待,为教师在自主学习中的定位和角色提供建议和参考。 相似文献
14.
为培养21世纪具有外语终身学习能力的大学生,教师必须注重培养他们的自主学习能力;而在训练学生自主学习能力的教学过程中,教师必须对自己在新教学模式中的角色重新定位.本文试图批判传统教学模式的不足,并提出全新的大学外语课堂教学模式,最后在新教学模式下对大学外语教师的角色重新予以定位. 相似文献
15.
16.
自主学习模式对教师的技能要求 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对自主学习概念的介绍,分析了影响教师角色的主要因素和自主学习的必要性,讨论了教师在扮演新角色过程中应具备的各种技能以及这些技能的培训方法。最后,提出了自主学习模式对教师的一些启示。 相似文献
17.
教师教学模式会对学生产生深刻的影响。现阶段教师采用传统的教学模式在合作学习中引发了一系列的问题,导致教师面临着思想理念危机、领导权威危机和统筹能力危机。为改变这种现状,教师需要由"独白型教师"向"对话型教师"过渡,在合作学习的前期转变思想,扮演好"引路人"的角色;在合作学习过程中坚守原则,扮演好"领导者"的角色;在合作学习后期自我修炼,扮演好"辅导者"的角色。 相似文献
18.
以信息技术为支撑的自主学习模式下外语教师角色新解 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术的介入和学习者地位的不断提高导致了教师对自身在自主学习中角色定位的困惑。本文将通过对自主学习概念的明晰,对外语教师在自主学习模式下的角色进行重点评述,使广大教师明确自身在信息技术教学环境下的角色转变,以支持自主学习模式的顺利实施。 相似文献
19.
周爱洁 《宁波广播电视大学学报》2007,5(1):86-88
实现真正的互动性课堂教学是提高英语课堂教学质量的重要一环。针对当前大学英语大班教学所面临的师生语言互动缺乏的问题,并更好地为学生营造语言学习环境,本文提出了将"外语教育博客"与"课堂教学"有机结合的方法,并对教师在外语教育博客应用过程中所扮演的角色进行了分析。 相似文献
20.
在网络自主学习模式中,大学英语教学赋予教师新的、更具挑战性的角色.本文在借鉴国内外自主学习理论和研究的基础上,结合自身的教改实践工作,重点探讨了在大学英语网络自主学习模式中教师扮演的新角色,即教师如何承担起指导者、组织者、协助者、监督者、评估者等新角色,从而更有效地提高学习者在此模式中的自主学习能力. 相似文献