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1.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
初中物理属于实践性很强的课程,制定有效教学策略不仅能大大提升课堂教学效果,更重要的是能培养学生的物理核心素养。在课堂教学中,要积极运用多媒体教学课件,科学构建开放、人本、个性化的初中物理课堂,让学生在轻松、愉悦的课堂中学习、探究新知。要重视物理的实验教学,让学生在自己的操作中探析物理知识,从而培养学生的思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>如何让学生有效掌握物理知识,并且让学生乐于学习物理知识,是摆在初中物理教师面前的一个严峻挑战。物理图景教学是初中物理教学工作中常见的教学手段,只要教师运用得当,就可以帮助学生顺利接受新知识,并且可以使物理课堂更具趣味性。一、启发学生的思维教师在工作中的重点,应该是启发学生的思维,让学生自主分析问题,这样有助于培养学生的自主探究能力,同时也有助于让学生体验到学习物理知识的乐趣。尤其是在学生出现错误观点 相似文献
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初中物理课堂中运用探究式教学,能够达到更佳的教学效果,进一步实现初中物理探究教学的目标,改变被动的教学方式,使初中物理课堂教学从培养学生的知识与技能出发,重视学生学习过程与方法的经历,达到学生情感、态度、价值观最终的培养。 相似文献
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李建军 《中国校外教育(理论)》2015,(6):62
以学生终身发展奠基,让学生通过课堂学习来训练思维、提高技能、掌握知识、学会学习,是新课改的基本要求。如何加强初中学生物理思维能力的培养,是当前物理教师必须思考与研究的重要课题。结合多年的初中物理教学实践,就初中物理教学中学生的思维能力培养提出几点策略,以共同促进初中物理教学再上新台阶。 相似文献
6.
《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
初中物理作为实践性与理论性较强的学科之一,与人们的生活有着密切的关联性.新课改就初中物理教学提出:课堂要贴近学生生活,同时强化学生对物理知识的掌握和运用.其目的在于让物理源于生活且回归生活.这样一来也就要求教师在开展物理教学中应采取生活化的教学手段,一方面可以促使学生在熟悉的生活中产生探究欲望;另一方面也有助于提升学生对物理知识的运用,从根本实现学生学习物理的"学以致用"终极目的. 相似文献
7.
陶本友 《中国科教创新导刊》2007,(13):127-127
我们知道科学方法是解决物理问题的一种手段,它在学生从掌握知识到发展能力的过程中起着桥梁作用.在初中物理教学过程中,我们会遇到很多解决物理问题的有效的科学方法,让学生学会并运用一些科学方法,对培养学生的科学素养会起着重要的作用.本文就谈一谈我在平时的初中物理教学中要求学生掌握并学会运用的几种典型的科学方法. 相似文献
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蔚春花 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):92
初中物理教学的目的不只是要让学生熟悉掌握最基础的物理知识,主要还是使学生更好地掌握对所学知识的运用,从而加深对初中学生所学物理知识的深度理解。物理作为众多学科中较贴切生活的一门学科,不光是需要学生勇于发现问题,还需要他们勇于探索和进取。课堂讨论法作为一种新的模式,在现今的初中物理教学中正不断地被广泛应用。它不仅可以培养学生团结合作的探究精神,可以促进学生积极主动地带着兴趣学习,还能够让学生将所学的物理知识应用于实际生活中,最终实现三维教学的目标。 相似文献
10.
新课改背景下,初中物理教师将学科核心素养的培养当作教学的主要任务,围绕课程内容设计教学方案,以达到课程标准的要求,提高教学效率。在物理知识的学习中融入数学、化学、生物等学科的内容,完善学生的知识体系,让学生在知识的理解掌握中获得良好的学习体验,提升学生的物理素养。文章从初中物理课堂跨学科融合教学的意义入手展开分析,探索有效的教学路径,以提高初中物理课堂教学的有效性。 相似文献
11.
《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
<正>初中物理教学内容是以学生的生活和经验为背景的,是物理学科最基础的基本概念、规律和科学方法。物理教学的主要目的是让学生灵活运用所学知识解释生活中的各种物理现象并提升其创新、探究能力。构建物理高效课堂,要求教师在课堂教学中,不仅要充分调动学生学习的积极性,使学生参与课堂学习的过程,还要使物理教学效果达到最优化。那么,怎样构建初中物理高效课堂呢?笔者结合自己十多年的初中物理教育教学经验,谈 相似文献
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仇学军 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0187-0187
初中物理学科是一门集实践与思维并存的学科,在学科的教学过程中,不仅要求学生具备超强的实验观察能力,还应该具备解决物理问题的思维能力。对于物理学科来说,其中有一些理论性较强和实验性较强的知识,需要学生大胆质疑才能够深入挖掘和探索知识背后的深刻含义。因此在 当前初中物理学科的教学过程中,如何有效培养学生的实验观察能力与思维能力就成为物理教师教学的重点内容,这也是新课程改革中对于学生思维能力培养的要求。本文将以贴合学生学情的角度,以符合当前初中物理教学状况的角度,有效探寻如何在初中物理教学过程中培养学生的实验观察与思维能力的相关策略,为全面提升初中物理教学成效,构建高效教学课堂夯实基础。 相似文献
13.
教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。在班级制的管理模式下,课堂是进行教学活动的主阵地。在课堂教学中,要创设开放的氛围,进行开放式的教学活动。笔者针对初中学生在物理课堂学习中出现的问题,开展开放式的教学活动,帮助学生在发现问题、探究问题中获取知识、运用知识。激发他们的学习热情,培养自主学习的能力,使教学过程充满生命的活力。一、教学目标的开放提出开放性的教学目标是由于社会对人才多方面素质的要求及适应学生的个体差异的需要,这是与因材施教的教学原则相一致的。1.敢于质疑,善于交流物理教学的任务不只是… 相似文献
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在初中物理教学中,构建开放性课堂必须以学生为本,做到开放教学内容、开放教学方法、开放教学过程、开放教学模式和开放教学评价,让学生动口、动手、动脑参与教学的全过程,达到优化课堂教学、提高学生综合物理素养的目的。 相似文献
15.
新课程标准要求物理课程贴近学生生活,在初中物理教学课堂结合实际对学生实施安全教育,让物理知识最终服务于生活,让学生体会到物理知识的价值,从而提升其学习物理的积极性。 相似文献
16.
杨创富 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0004-0005
随着现代素质教育的不断发展和进步,教学模式和教学方法也在不断地改进,给教学实践增添了更多的活力,让很多本来看起来枯燥的科目变得生动有趣。其中一种非常符合现代素质教育要求的教学方法是课堂讨论法,这种方法在充分尊重学生主体地位的基础上,不仅能够活跃和调动课堂气氛,更重要的是提高了学生自主解决问题的能力。初中物理作为一门思考性比较强的科目,充满了各种未知和有趣的知识,非常值得学生们进行探讨。如果能够将课堂讨论法运用到初中物理教学中,必然会擦出不一样的火花。本文将首先阐述将课堂讨论法运用到初中物理教学中的必要性,然后分析在初中物理教学中运用课堂讨论法时存在的问题,最后探讨如何将课堂讨论法更好地运用到初中物理教学中去。 相似文献
17.
<正>物理是一门比较抽象的学科,初中阶段,学生刚系统接触物理知识,在学习过程中经常遇到许多问题。物理,归根到底来源于生活,生活化教学能有效激发学生学习物理的兴趣,有助于学生理解抽象的物理知识,提高学生应用物理知识的能力。物理教学生活化要求教师引导学生观察生活,联系生活实际理解物理知识,养成运用物理知识分析解决问题的习惯。一、初中物理教学生活化的意义物理教学生活化可以让学生更容易理解物理知识, 相似文献
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孔玉霞 《试题与研究：高中理科综合》2024,(1):22-24
新课改对初中物理教学的有效性提出了更高要求,教师讲授理论知识的同时,更应当注重学生科学素养等学科核心素养的发展,推动学生综合素质的全面发展,顺应物理学科教学改革的需要。教师要聚焦于素质教育的培养目的,为学生营造出良好的课堂氛围,让其有身临其境之感,以放松学生的身心,释放其天性,让其在课堂里掌握更多知识与技能,从而用于生活当中,为学生的终身发展奠定良好的基础。本文主要对初中物理教学中学生科学素养的培养实践进行阐述,希望为高效初中物理课堂的构建奠定良好的基础。 相似文献
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姜苏 《数理天地(初中版)》2023,(20):54-56
生活化教学主张让学生走出课堂,回归生活,通过知识与生活的交互,全面发展自身思维和能力.初中物理教师应积极践行生活化教学理念,发掘学生生活中与物理相关的生活教育资源,引导学生在日常生活中探索物理现象,运用生活经验解决抽象的物理实验问题,从而激发学生对物理学习的兴趣.同时,教师要全面剖析物理实验教学内容和课程标准,加强各教学环节间的联系,做好全程育人的同时,让物理知识贴近生活,培养学生物理核心素养,构建充满生活气息的物理课堂. 相似文献