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安一朗 《快乐作文（低年级版）》2023,(20):38-41
<正>A那次讲故事比赛结束后,我悻悻地离开,心里充满失落。准备了那么久,却因为抽签抽到第一个出场,我完全乱了阵脚,那些熟记在脑海中的故事被我讲得支离破碎。垫底的名次让我对自己的水平产生了严重的怀疑。低着头,我郁闷地在操场上溜达。“哎哟！这是谁呀？”一声清脆的叫声吓了我一跳,抬头看,原来是我硬生生撞上了高一届的学姐——张彩蝶。她正捧着书本在背英语单词,嘴里念念有词时,被低头走路的我撞上了。 相似文献
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黄娇燕 《创新作文(初中版)》2010,(7):41-42
只听黄娇燕心急火燎地吹道：亲爱的吹总、帅气的阿笨,近来可好？听说吹总您最近在找一张“我家有一本神奇的书”的牛皮,不用找了,我这刚好有一张,包您看了满意,看了称心,看了怎么也忘不了（只要能把牛皮登上去,不看也行）! 相似文献
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冯景 《新语文学习(小学作文)》2002,(21)
今天，我买了一个气球。哥哥说：“你能吹多大？”我就吹给他看，我使劲地吹呀吹，吹得很大很大。忽然，“嘭”的一声，气球爆炸了。哥哥得意地哈哈大笑。我却气坏了。指导老师：桑金梅吹气球$江苏省如东县丰利小学一○一班@冯景 相似文献
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“哦,太好了!我抽到的是Entertainment,你呢？“我的是Fun Time……”“还有谁抽到了Our World？”“我们俩的都是sport!”……学生们这些新奇的对话是出现在高二第一学期的Newspaper这个单元的一节英语课上。为了提高学生的学习能力,便于学生参与语言实践活动,我设计了这样一项教学活动：我将英文报纸中可能出现的10个专栏题目分别写在50张各种颜色的小纸条上,让全班同学每人抽一张,抽到相同题目的同学即为一组,并在课上找到本组的同学,五个人坐在一起,讨论制作一份专栏报纸的一些相关问题,然后每组出一份报纸作品。 相似文献
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“田老师．你知道吗？那天我给你的掌声最响……”看了高一同学写给我的小纸条，不由地把我带回了那难忘的课堂。 相似文献
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《小学生创新作文》2006,(9):34-38
“吹总，我给你买盒饭来了。”午餐时间。阿笨兴高采烈地提着一盒饭走进办公室，吹总斜一眼阿笨手上的盒饭，轻描淡写道：“什么菜啊？”阿笨一边把盒饭放在吹总办公桌上，一边得意洋洋地说道：“你爱吃的牛la……”吹总刚一听到后面这个字，马上火烧屁股似的跳起来：“辣椒啊？不吃不吃……”吹总把头摇成个拨浪鼓。阿笨嘻嘻笑道：“吹总。别怕。不是辣椒，是牛腊巴。”吹总这才不好意思道：“对不起，主要是今早辣椒牛皮看多了，搞出后遗症来了。”阿笨不禁感慨万分地想：吹总就是吹总，工作真是投入啊!可是我刚才在外面居然还吃了辣子鸡，居然还一点反应都没有．惭愧啊![编按] 相似文献
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那年高一新生报到时,有两个学生给我留下了深刻的印象。皓月,见面时默不作声,还有点羞头讷面,好像很胆小。我问：“你叫皓月？”他不答,我有点生气,翻开花名册一看,转而为喜：甚至对他刮目相看,他竟然是我校录取的最高分学生。 相似文献
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生活现象告诉人们，吹上去是凉的，呵上去是热的。同样教育学生批评是烦恼的，表扬是高兴的。随着素质教育的深入，欣赏教育、愉悦教育、个性教育成为主流，认为多“呵”少“吹”，有利于学生的成人成才。事实果真如此吗？未谘。笔者以为，“吹”有分寸“呵”有度，才符合教育规律，也符合自然规律。不是吗？诸君别忘了，三伏天“呵”上去使人厌烦，三九天“吹”令人憎恶。所以，无论是“吹”是“呵”，应看三点：一看时间，二看地点，三看原因。 相似文献
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郭淼 《语文世界(高中版)》2000,(10)
刚刚吹过１７根蜡烛,在黑暗中,静静地回想过去,我不禁自问：你拥有什么？ 我有一张存折,不过存款早已是零;我有一台录音机,不过,早已是不拍不响的摆设;对了,我还有几本相册呢！唉,不过还是不看的好,那至少也都是５年前的事了。在那些断了代的“记忆”中,不是傻呵呵地看着什么发呆,便是因胶卷跑了光而色彩“异常”鲜艳。 我拥有什么呢？我真的一无所有吗？也许是我胆子小,错过的机会太多太多;也许是我太笨,永远只是远望大雁高飞的丑小鸭;也许是……不过,我也曾因此而努力地锻炼,努力地克服,努力地寻找,希望能从中拥有一… 相似文献
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李镇西 《中国小学语文教学论坛》2005,(12)
第一课时配合作文单元“感受与思考”,我和高一(3)班的同学以《温馨的回忆》为题作文,随后进行了讲评,讲评课实录如下:师:“今天,我们的作文讲评课按六个板块进行。这六个板块是———”多媒体展示:榜上有名、佳作亮相、片段欣赏、出谋划策、恕我直言、教师试笔。师:“先看第一 相似文献