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本文从当前高中理科班政治教学的困境出发,结合学生生理特点,从自身教学实践出发,探讨如何将体验式政治教学运用于教学实践,以期提高理科班学生学习的主动性和积极性,增强政治课教学实效。 相似文献
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新课程改革实施已近十年了,高中思想政治教学仍面临诸多困境．其中很普遍的现象是：学生不愿意学政治．教师无论怎么讲都像一味的说教。如何解决这一困境呢？研究学生个体差异．坚持个性化教学是一重要途径． 相似文献
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新课程改革实施已近十年了,高中思想政治教学仍面临诸多困境,其中很普遍的现象是:学生不愿意学政治,教师无论怎么讲都像一味的说教。如何解决这一困境呢?研究学生个体差异,坚持个性化教学是一重要途径。 相似文献
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中学思想政治教学对学生的思想道德、政治修养、身心发展等起到了培育、塑造的作用，但相比其他课程，其还存在着受社会思潮冲击较大、教学方式落后、主体兴趣不高等现实困境。以“互联网+”、数字化为主要特征的现代信息技术与政治教学有机结合是符合时代发展规律的教育改革与创新，因此在新的时代背景下，深化中学思政教学与信息技术的融合发展是十分必要的，如此可使枯燥的政治课堂变得生动多元，从课堂拓展到课堂外，即从服务于教育教学拓展到服务育人的全过程，这些都可提高学生的学习效率和思想政治教学质量。 相似文献
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思想政治课是学校对学生进行思想政治教育的主阵地，它以提高学生的思想道德素质为目的。然而，在目前，这一目的的实现却受到诸多因素的干扰，特别是职业中学的政治课教学．面临着一系列的矛盾，部分学生对政治课不感兴趣，甚至认为与专业知识无关，应取消政治课，我们的政治课老师因此而陷入严重的困境之中。出现这些困惑，原因何在呢? 相似文献
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思想政治课教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少，又加之应试教育下的政治教学大都是教师指重点、学生“背多分”，因而许多学生一提到思想政治就直摇头，认为那些空洞的说教离自己的现实生活太远，太过枯燥泛味，于是教师教得苦，那么突破政治教学中的这些困境呢？以下就谈谈这方面的粗浅认识。 相似文献
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左继凤 《新课程导学(上)》2023,(24):55-57
新课标下的教育改革,旨在消除传统教育教学过程中存在的问题,改变教学中存在的困境。但在实际教学过程中,初中政治教育教学仍然存在不同程度的问题。文章从分析初中政治教育教学的重要性入手,针对存在的师生关系问题、教师教学理念陈旧、创新教学较少、学生兴趣培养缺乏、教学与现实生活相脱离、评价体系不足等方面进行阐述并提出相应对策,以期帮助教师走出教育教学困境。 相似文献
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愉悦教学是走出目前高校思想政治理论课教学困境的一条有效途径.愉悦教学在高校思想政治理论课中的运用有助于解决教学过程中存在的一些问题、激发学生学习的积极性和主动性、活跃教学气氛,增强教学效果. 相似文献
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文章首先阐述了微视频融入高校思想政治理论课教学的意义,然后论述了微视频融入高校思想政治理论课教学的困境,最后提出了微视频融入高校思想政治理论课教学的路径,包括教师要发挥好主导作用、学生要树立主体意识、院校要提供条件保障。 相似文献
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杨松 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(7)
中国和谐社会的构建对高校思想政治理论课教学提出了新要求.针对当前高校思想政治理论课教学面临的困境,我们应用和谐理念推动和深化高校思想政治理论课教学,实现教学理念与教育发展趋势、教学内容与学生求知需求、教学模式与人才培养、教学环境与育人功能的和谐. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入，初中思想政治课堂教学呈现出新面貌，然而从优效的角度看，初中政治课堂教学似乎又陷入了新的困境，学生在课堂教学过程中的多种需要以及教学双方的多种潜能还得不到充分的体现和发挥，课堂教学还存在低效的现象。因此，有效教学成了政治教学改革的根本追求，广大政治教师应认真学习新课程理论，全面理解课程目标，有效... 相似文献
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思想政治理论课主体性实践教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治理论课主体性实践教学模式把主体性教育理念引入实践教学,教师在掌握思想政治理论课实践教学规律与学生思想道德发展规律基础上,激发学生参与政治理论课实践教学的自主性、能动性和创造性,从而提高实践教学的实效性。主体性实践教学为突破目前高校思想政治理论课实践教学困境提供了新视角与新思路。作为一个复杂的系统工程,它不仅要求思想政治理论课教研部门统筹规划与组织实施,还要求学校各有关部门协作促成,共同完成主渠道教学改革创新。 相似文献
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李锐 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,32(3):15-18
当前高校思想政治理论课教学面临学生主体性弱化、教学方法简单化、评价机制失效等困境,重要原因之一是忽视了学生主体的内在需求和社会生活实际。回归生活,是高校思想政治理论课教学增效的重要途径。在建构教学生活化实践模式的过程中,需要树立主体间性的教学理念,倡导多样化的教学方法,完善教学评价机制。 相似文献
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张斌 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):143-145
新课程背景下，高中数学教师需注重传统化教学模式的转变，积极突破教学困境，突出学生在数学课堂上的主体地位，促进学生学习数学知识的积极性与学习效率的提高，从而确保数学课堂教学目标的实现．教师要结合新课程教学理念，明确高中数学的教学困境，积极转变以往的教学模式，应用新技术、新方法，突破高中数学教学困境，提高教学质量．文章从新课程背景下的高中数学教学困境出发，探索突破当前教学困境的方法和策略． 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
本文以现代性反思为切入点,深入分析当前我国高校思想政治理论课教学面临的困境,探讨以平等、交互、生成为原则的对话式教学的重要意义,研究对话式教学对学生的情感、认知与信仰形成的影响机制,在对话中克服现代性的知识体系壁垒、还原学生可以理解的生活世界,在交互性的实践中生成学生对于教育目标的认同,切实提高思想政治理论课的教学实效。 相似文献
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对话教学是一种民主平等、交往互动、合作沟通、创造生成、以人为本的教学形态。对话教学的提出和实施有利于改变过去独白式教学的灌输局面，有利于学生的健康、和谐、全面的发展，对话教学颇受现实教学的欢迎。但是，对话教学实施以来面临诸多困境，直接制约了对话教学的效果。因此，有必要明确对话教学实施面临的困境，并进一步提出实施建议。 相似文献
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初中政治教学工作难开展,学生的学习兴趣难激发,使得教学成效难增长。追根究底是因为初中政治的教学内容严谨,如果只是采用传统、单一的教学模式,就会使整个教学过程枯燥乏味,学生也不会积极地参与到学习中。要想突破这一困境,应采取针对性措施,以教学的内容、方式和空间方面为抓手,开展有效教学。 相似文献
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赵占国 《中小学教育与管理》2004,(3):38-39
在多年的从教生涯中我发现有不少学生对政治课的学习热情不高、兴趣不大，中学思想政治课的教学面临着巨大挑战。如何增强思想政治课的活力，我认为从学生的心理特点出发．改进政治课堂教学．是思想政治课走出困境的一个突破口。 相似文献